論文淺談當前農(nóng)村隔代教育(編輯修改稿)
2025-07-13 07:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，學校要改善家校聯(lián)系的方式，要多采用面對面的互動式的交流和溝通，以切實增強聯(lián)系，提高家庭教育的實效性。如可以設(shè)置“行政接待日”，由學校領(lǐng)導和班主任老師面對面，認真聽取家長們反映的意見、建議和想法；還可以開設(shè)“家長開放日”，把家長請到學校來，讓他們深入到課堂去，實現(xiàn)家長與學校零距離。 。加強監(jiān)督和檢查，才能使教育的有效性得到保障。因為要解決隔代教育子女在學習、品德和個性心理等方面的問題不是一蹴而就的，而是一個長期而復雜的過程。因此，為保障教育的效果，我們要積極開展監(jiān)督和檢查。首先要加大監(jiān)督力度，在校內(nèi)利用“文明學生”、“監(jiān)督員”全面監(jiān)督他們在學校的行為規(guī)范，在校外則根據(jù)地域的情況設(shè)立校外監(jiān)督員，并建立匯報制度。另外，學生處要定期地開展檢查，作好記錄，總結(jié)經(jīng)驗，反思方法，建立一個規(guī)范的監(jiān)督檢查體制，保障學校教育的效果。 ，把家長會開到農(nóng)村去。教師傳統(tǒng)的家訪往往是“ 告狀式 ” 、 “ 通報式 ” 的，這種家訪，學生歷來就很厭惡，而且容易引起家長的緊張情緒，特別是隔代家長，年紀大、心理脆弱。因此，要提倡 “ 聊天式 ” 、 “ 商討式 ” 的家訪。讓家長、教師和學生都在場，互動交流，共同探討。另外，傳統(tǒng)的家長會都是把家長請來學校，集中時間，地點，然后按 “ 領(lǐng)導訓話 —— 班主任交流 ” 的形式開展，家長對此反映很大。農(nóng)村隔代長輩有的年老體弱，有的不愛動怕麻煩，有的家中無人有顧慮，常常到不了會，了解不了孩子在學校的情況。所以，我們提倡改變傳統(tǒng)的家長會模式，把家長會開到農(nóng)村去。具體可以根據(jù)生源的情況，由行政班 子帶領(lǐng)班主任、任課老師等錯時分批
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