【文章內(nèi)容簡介】 和老人生活在一起 ,孩子已經(jīng)習慣了祖父母的袒護和遷就 ,因此當父母看到孩子的缺點和不足 ,而對他提出嚴格的要求時 ,孩子便很難接受 ,以致容易形成親子之間的感情隔閡和情緒抵觸 ,使正常和必要 的教育難以進行 。再加上父母嚴格要求或懲罰孩子時 ,祖父母往往會出面干預 ,這更使得年輕父母無法及時矯正子女的缺失 ,既影響孩子的身心健康發(fā)展 ,也容易導致家庭關系失和?！案舸逃贝娌涣擞H子教育 ,即使是自己不得不把孩子托付給父母撫養(yǎng) ,也應盡量爭取多與子女見面的機會 ,每一次 前往探望 ,都要與父母進行育兒交流 ,同時不能一味以物質(zhì)去取悅孩子 ,而應多和他們溝通并施以有效的教育。而對于已造成心理距離的親子關系 ,不能用打罵的形式讓其改正缺點 ,而應在其情緒較好的時候循循善誘 ,讓他逐漸明白 ,對孩子要多一些理解和尊重 ,經(jīng)常鼓勵 ,支持、引導他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事 ,不要把家長的意志強加給孩子。 四老人帶孩子家庭分歧多 父母缺位的“隔代教育” ,很容易引發(fā)家庭矛盾。調(diào)查表明 ,近六成的祖父母養(yǎng)育知識靠自身實踐和傳統(tǒng)經(jīng)驗 。而年輕父母則更相信網(wǎng)絡、書本、專家。兩派往往各執(zhí)一端 ,分歧重重。 五不利于孩子養(yǎng)成獨立的人格和堅強的生活意志 由于“隔代親”的緣故 ,老人對孫輩的溺愛比父母更甚。他們對孩子的生活實行的是“全方位服務” ,孩子過的是“飯來張口 ,衣來伸 手”的生活 ,想要什么 ,不論是否合理 ,老人都是想盡一切辦法滿足。孩子有什么缺點 ,老人也因疼愛孩子 ,不能及時予以糾正。在這種由老人搭建的“溫室”里生活的孩子 ,久而久之將形成任性脆弱 ,缺乏獨立性、生活意志薄弱的弱點 ,將來很難適應社會環(huán)境。 六不利于孩子形成創(chuàng)造性思維和自我超越的性格 與年輕父母相比 ,老人一般思想觀念陳舊。知識老化 ,他們在教育孩子的方式和觀念上仍延襲陳舊的老一套 ,因此 ,“隔代教育”下的孩子比其他孩子死板。接受新知識慢 ,反應也不靈敏。年輕父母 ,因為思想解放 ,觀念更新 ,接受的知識信息多 ,他們教育的孩子比“隔代教育”的孩子更容易形成創(chuàng)造性思維。合理的知識結(jié)構(gòu)和容納性強的思維方式 ,更容易成才。 七不利于孩子形成健康的心理素質(zhì) 祖輩人在年齡上步入晚年 ,易表現(xiàn) ,諸如脾氣急燥、不穩(wěn)定 ,并伴有抑郁憂愁、焦慮等負面心理傾向 ,孩子與之長期相處 ,容易產(chǎn)生自卑厭學、考試緊 張、人際交往恐懼、出走等輕度的心理障礙 ,如不及時疏導 ,正確矯治 ,心理素質(zhì)不過硬 ,不但不成才 ,甚至難成人。 八家庭觀念淡薄 隔代教養(yǎng)學生雖有許多長處 ,但也存在一些不容忽視的傾向性問題?！案舸甜B(yǎng)”學生的教育撫養(yǎng)監(jiān)護一般都由祖輩親屬承擔 ,自己與父母間的交流很少或沒有 ,這種在缺少父愛和母愛的環(huán)境里慢慢長大的孩子與父母的親情就淡薄了 ,對家的概念也很茫然 ,無形中形成了代溝 ,更何況祖輩父輩、親屬代其父母教育撫養(yǎng)要么溺愛過之 ,要么簡單粗暴 ,根本談不上互相了解、互相信任 ,因此家在他們心中不再像幼兒時顯得那么 溫馨 ,不少學生回到家感到寂寞 ,找不到人說心里話 ,這種在缺乏父母之愛的環(huán)境生活的隔代教養(yǎng)學生想家 ,但對家的概念是淡薄的。 九法紀觀念淡薄 學生的法紀觀念和意識要通過家長、教師經(jīng)常教育才能形成。隔代教養(yǎng)的學生長期不在父母身邊 ,沒有得到父母的關心、心理指導、行為矯正 ,他們對是非界限有時很模糊 ,法紀觀念也很淡薄。據(jù)心理學家研究表明 ,長期不與父母共進晚餐的孩子比與父母共進晚餐的孩子的違法比率高。 十師生關系緊張 由于隔代教育學生的法紀觀念淡薄 ,他們身上存在一些陋習 :哥們義氣 ,亂交朋友與 社會不良青年接觸頻繁 ,厭學逃學。這批學生自覺性不強、守紀不持久 ,對老師的教育很反感 ,不喜歡老師管得嚴、管的多 ,甚至個別學生發(fā)展到躲老師 ,背后罵老師、恨老師。 十一學習缺乏動因 隔代教養(yǎng)的學生長期與祖輩、父輩親屬生活 ,他們與父母很少交流溝通 ,因而學習無目的、少計劃、缺動因、乏信心、成績差。一個重要的因素是父母長期不在身邊與孩子交流思想 ,監(jiān)督學習。有的祖輩、父輩親屬持有幫著將孩子養(yǎng)大的想法 ,因此對他們教育不力 ,管教無方。在調(diào)查表“我最煩惱的事”欄目中 ,有的學生寫道 :“外祖父知識少 ,愛嘮叨 ,經(jīng)常讓 我做事” ?！白婺竾Z叨 ,沒方法” ?！安恢x書為什么 ,控制不住自己 ,讀書沒有信心 ,學習成績差”等。 總之 ,隔代教育現(xiàn)象作為一種有中國特色的教育現(xiàn)象 ,應該引起全社會的重視 ,祖輩的教育理念應與時俱進 ,為人父母也應擔起自己的教養(yǎng)之責。 第四篇：隔代教育 Researchonintergenerationaleducation Introduction:Itisamonphenomenonthatthereexistsintergenerhatisintergenerationaleducation?Whydoesithappen?Howtotreatintergenerationaleducationexactly?Itdoesmoregoodthanharmormoreharmthangoodisit,thisessayResearchonintergenerationaleducationwilldiscussthisquestion. Keywords:intergenerationaleducationgrandparentgrandchildrenContent: 1Whatistheintergenerationaleducation IntergenerationaleducationisthemonrealityincontemporaryC,andsocialpetitionbeingmoreserious,moreandmoreyoungparentsarealwaysbusywiththeirwork,oungparentsputalltheresponsibilityofeducationtograndparents.egrandparentsbeethemodernparents,andgrandparentsarealsoentsbringupandeducatetheirgrandchildrenisthesocalledintergenerationaleducation. 2Causesofintergenerationaleducation AstudyonintergenerationaleducationsurveyinChinashowedthat:,60%areinintergenerationaleducation,Guangzhouforintergenerationaleducationofchildrenaccountedforhalfofthetotal,whileinBeijing,thechildrenaccepttheintergenerationaleducationareupto70%.thecausesofintergenerationaleducation,orexample,socialbackground,personalandfamilysituationandsoon. Withthedevelopmentofoursociety,socialpetition,employmentpressureandotherreasons,manyyoungparentsarebusywiththeirwork,busy