淺析中國家長教育論文定(編輯修改稿)
2025-07-12 18:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 線 教育的失誤，更有教育方法的不當。錯誤的教育造就會犯錯誤的孩子。青春期孩子的叛逆，叛逆的不是父母，而是父母不恰當?shù)墓芙谭绞健?6】。當孩子違背我們意愿的時候，家長又沒有動之以情，曉之以理地說服孩子，而是采取了簡單粗暴的方式，即時有些家長堅持不打孩子的原則，但不管是行為暴力還是語言暴力 ，結(jié)果卻是讓孩子學會了用武力解決問題，是您告訴他，遇到這樣類似的問題就應、該這樣處理。在無意中教會并使孩子染上了一些惡習，那有什么理由去抱怨孩子。 家長教育缺失的表現(xiàn) 筆者在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多家長都希望能有一所專門為家長開設的學校，教給他們科學有效的教育孩子的方法，幫助家長在教育孩子過程中遇到的種種困難，提供教育咨詢服務。曾有一位家長對筆者說過這樣一句話：“孩子不聽話，是我們家長不會說話，傳統(tǒng)的那些教育方法已讓我們家長和孩子兩敗俱傷，反而讓孩子更加叛逆，在孩子心里我們家長完全失去了家長的權(quán)威” 。還有一位家長對筆者說過：“我什么都可以等待，唯獨在教育孩子問題上不能等待，我的孩子在我傳統(tǒng)教育方式下，已出現(xiàn)了很多問題，我都知道那些教育方式有不科學的地方，甚至還傷害了孩子，但是沒辦法，沒有其它方法來更好的教育孩子，曾今我也卻聽過很多教育專家的講座，也買過很多關于怎樣教育孩子的書籍，但拿回家后，沒有效果，全是理論性的東西，沒有實際可操作性，現(xiàn)在就希望能有一所專職的家長教育培訓學校，讓我們家長能在專職老師的教育指導下，學習科學有效的，具體的教育方法，從而能更好的教育好自己的孩子”。的確，在大部分小城市和中等 發(fā)達城市里，還沒有一所專門為家長開設的學校。當家長在教育孩子的過程中遇到問題和困難的時候，家長沒有科學方法來解決這些問題，家長就很尷尬的處于前面筆者所提到的“外三無”境地。因此，國民素質(zhì)從娃娃抓起，娃娃素質(zhì)從家長抓起。家長教育不可逆。 中國家長教育的誤區(qū) 家長教育的誤區(qū)主要存在于兩大方面：一方面是傳統(tǒng)觀念對家長教育的影響。幾千年來，受 “ 君為臣綱，父為子綱 ” 的傳統(tǒng)觀念和家長教育子女的自然性影響，造成家長在接受教育方面存在誤區(qū)，把 “ 自然型家長 ” 看成是理所當然，沒有 “ 教練型家長 ” 的概念。另一方面混淆了家長教 育與家庭教育的概念，缺少家長教育的主角意識 【 7】 。 正是由于這種概念不清、定位有誤，使我國的家長教育陷入了誤區(qū)。所謂 “ 概念不清 ”是說，長期以來，我們一直將 “ 家長教育 ” 與 “ 家庭教育 ” 混為一談，始終沒有給予家長教育以獨立地位。 “ 定位有誤 ” 是指，我們一直視家長教育為一般化的科普教育而不是專業(yè)性的職業(yè)訓練。 正因為如此，我國的家長教育也就無可避免地陷入了誤區(qū)：沒能像發(fā)達國家和地區(qū)那樣，形成一個新的研究領域、設計編寫一系列新的實用性課程、培養(yǎng)一大批專業(yè)化人才和師資、造就一個新的行業(yè)、開辟一個新的市場，形成政府宏觀指導 下的產(chǎn)、學、研一體化的家 4 裝 訂 線 長教育大格局；而是浮于缺乏理論根基、無序競爭的 “ 科普 ” 層面，仍流于計劃經(jīng)濟時代、形式主義的 “ 說教型 ” 教育狀態(tài)。 事實表明，這樣的做法很難達到家長教育的目的。我們的家長教育出版物雖品種多、數(shù)量大，卻罕有精品。大多內(nèi)容龐雜、流于空洞說教，家長無所適從，不得要領，難以操作實施。為數(shù)眾多的家長學校，由于缺乏真正能夠支持到家長教育的內(nèi)容，且缺少理論指導及專業(yè)隊伍導致沒有質(zhì)量，使其流于形式，有些實際上辦成了家長會，缺少內(nèi)在互動而收效不大，難以調(diào)動家長的積極性。 （二）原因 大部分家長雖知道 家庭教育重要，但卻不知應從自我教育 —— “ 家長教育 ” 入手，更準確地說家長都處于口頭上 “ 重要 ” ，但行動上 “ 不緊要 ” ，愿為孩子學習 “ 付費 ” ，卻不愿為自身學習 “ 買單 ” ，孩子不出問題便 “ 歡天喜地 ” ，一出問題便 “ 烏云蔽日 ” ，根源就是絕大多數(shù)家長都缺少科學完整的教子觀念、方法和工具。 作 為家長就要從當下做到 “
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