【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)畫面，并針對畫面上表現(xiàn)的種種行為進(jìn)行分析判斷；講授《愛護(hù)公共財(cái)物》一課時(shí)，我為學(xué)生們設(shè)計(jì)了 一個(gè)填色游戲，我要求學(xué)生們在一張隱藏著各種公共財(cái)物校園景觀圖上，找出公共財(cái)物并為其填色。拼圖游戲、填色游戲和好書交流會等活動(dòng) 12 形式，將鞏固深化的種種練習(xí)與學(xué)生們喜愛的游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)形式中，培養(yǎng)敢想、敢創(chuàng)、敢于別出新裁的品質(zhì)與能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的目的。 用中求實(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐 眾所周知，知識和技能，學(xué)生可以被動(dòng)接受，但是，素質(zhì)，無論是基本素質(zhì)還是創(chuàng)造性素質(zhì)，由于它們都是要內(nèi)化在、穩(wěn)定在學(xué)生身體、心理之內(nèi)的基本品質(zhì)，所以，沒有學(xué)生主動(dòng)、自覺的參與、磨練，就不可能達(dá)到教育目 的。 教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶有像科學(xué)家、發(fā)明家在創(chuàng)造活動(dòng)中的真實(shí)情感，自己親自動(dòng)手，在創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)展獨(dú)立性，體驗(yàn)自己在創(chuàng)新活動(dòng)中的愉悅心情，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)家、發(fā)明家為榜樣，模仿他們的特征，建立起自己的創(chuàng)新人格結(jié)構(gòu)。 教授《要學(xué)好，勤動(dòng)腦》時(shí)，通過講授新知，學(xué)生們掌握了解決問題的方法，然后，我引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的煩惱，不一會兒，一個(gè)個(gè)煩惱擺在學(xué)生們的面前：如“學(xué)校減負(fù)家庭增負(fù)；學(xué)英語單詞常記常忘；因?yàn)槿狈ψ孕庞绊懮险n發(fā)言；考試緊張影響考試成績”等等。經(jīng)過同學(xué)們表決，大家一致決 定以“考試緊張影響考試成績”為研究課題，接著同學(xué)們可開始分組討論尋找解決方案。經(jīng)過我長期的訓(xùn)練，同學(xué)們在小組討論時(shí)，能夠做到三多三少：“鼓勵(lì)多批評少；設(shè)想多限制少；改良多權(quán)威少”，即小組討論學(xué)習(xí)時(shí)，對于他人意見，小組內(nèi)要充分給予鼓勵(lì)；提出的觀點(diǎn)或設(shè)想應(yīng)多多益善，想法越新奇越好，允許異想天開的意見；每個(gè)小組成員都要努力在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上把別人的發(fā)言進(jìn)行綜合改善，并發(fā)展成新設(shè)想或提出改善的思路。小組成員一律平等沒有權(quán)威?！叭嗳佟痹瓌t對消除束縛創(chuàng)造力消極因素的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性個(gè)性產(chǎn)生積極的作用。 在寬松、 平等的氛圍下，孩子們的創(chuàng)新激情十分高漲，為了獲得解決問題正確或最佳的方案，學(xué)生嘗試提出幾個(gè)方案或解決問題的思路，解決方案層出不窮，然 13 后學(xué)生們一一予以分析比較，以求得正確的或最佳的方案。由于這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)者本身就是孩子，他們提出的設(shè)想去掉了成人的雕啄，富有童真童趣，所以，這種來自同伴的教育更貼近孩子們的認(rèn)識實(shí)際，更容易為孩子們接受。 創(chuàng)新人格的發(fā)展涉及方方面面，我所分析的幾個(gè)人格特質(zhì)只是部分表征，創(chuàng)新人格的形成是一個(gè)長期的過程，需要我們?nèi)硇耐度?，全方位關(guān)注。 通過本課題研究，兒童的創(chuàng)新人格得到發(fā)展 ，但還很難作一定的歸因分析 ,因?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)新人格的發(fā)展尚處在發(fā)生期、啟蒙期，沒有定型。我只是在定性的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述 ,更關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的人文關(guān)懷，重視“質(zhì)的研究”，我在研究中對一些繁瑣的數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)班對比班的設(shè)置等逐漸淡化，主要從聽課、活動(dòng)跟蹤、座談等途徑了解學(xué)生的情況，收集了大量說明兒童創(chuàng)新人格發(fā)展的事實(shí)和例子，有待進(jìn)一步分析探討與發(fā)展。 在研究過程中，我深深感到，教育科研是一個(gè)長期、艱苦的過程，是不斷與傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教學(xué)方式碰撞進(jìn)而獲得發(fā)展的過程。通過與專家的合作，我在發(fā)展小學(xué)生創(chuàng)新人格的道路上邁出了堅(jiān)實(shí) 的一步。當(dāng)然，這僅僅是開始，如何在更高、更深的層次上做文章，如何從現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智力理論、建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代人格理論等）中汲取營養(yǎng)，如何從制度上保障學(xué)生創(chuàng)新的積極性等，我將進(jìn)一步繼續(xù)深入研究。 14 參考文獻(xiàn) [1] 林崇德、辛濤 .《智力的培養(yǎng)》 浙江人民出版社 . 1996. [2]［美］ J?P?吉爾福特．《創(chuàng)造性才能 —— 它的性質(zhì)、用途與培養(yǎng)》，人民教育出版社． 1991. [3] 陳龍安 .《創(chuàng)造思考教學(xué)》 .香港青田教育中心 ,1995. [4] 高玉祥 . 《健全人格及其塑造》 .北京師范 大學(xué)出版社 .2021. [5] 陳少華 . 《人格與認(rèn)知》 .社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社 .2021. [6]《國外對學(xué)生創(chuàng)造力的評價(jià)技術(shù)》 . 作者：李志鴻 周云祥 [7]《創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)研究的測量與評估》 . 作者：童長江 15 致謝 在本論文即將完成之際，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師李老師致以衷心的感謝和崇高的敬意 !本論文的工作是在李老師的悉心指導(dǎo)下完成的。李老師以她敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對科學(xué)的獻(xiàn)身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻(xiàn)身科學(xué) 和獻(xiàn)身事業(yè)的動(dòng)力。 在攻讀本科的這三年里，導(dǎo)師不僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境，使我得以在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中自由翱翔，同時(shí)在思想上、人生態(tài)度和意志品質(zhì)方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵(lì)著我在今后的人生道路上奮勇向前。 由衷感謝我的同學(xué)，他們開創(chuàng)性的研究拓展了我的學(xué)術(shù)視野，無數(shù)次的爭論和探討使我的研究工作有了長足的進(jìn)展。 衷心的感謝我的父母和其他親朋好友對我的關(guān)心、支持和理解，沒有他們對我的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，我無法完成現(xiàn)在的碩士學(xué)業(yè)。 最后，感謝曾經(jīng)教育和幫助過我的所有老師。衷心地感謝為評閱 本論文而付出寶貴時(shí)間和辛勤勞動(dòng)的專家和教授們 ! ag an employment tribunal clai Emloyment tribunals sort out disagreements between employers and employees. You may need to make a claim to an employment tribunal if: you don39。t agree with the disciplinary action your employer has taken against you your employer dismisses you and you think that you have been dismissed unfairly. For more informu, take advice from one of the anisations listed under Further help. Employment tribunals are less formal than some other courts, but it is still a legal process and you will need to give evidence under an oath or affirmation. Most people find making a claim to an employment tribunal challenging. If you are thinking about making a claim to an employment tribunal, you should get help straight away from one of the anisations listed under Further help. ation about dismissal and unfair dismissal, see Dismissal. You can make a claim to an employment tribunal, even if you haven39。t appealed against the disciplinary action your employer has taken against you. However, if you win your case, the tribunal may reduce any pensation awarded to you as a result of your failure to appeal. Remember that in most cases you must make an application to an employment tribunal within three months of the date when the event you are plaining about happened. If your application is received after this time limit, the tribunal will not usually accept i. If you are worried about how the time limits apply to you If you are being represented by a solicitor at the tribunal, they may ask you to sign an agreement where you pay their fee out of your pensation if you win the case. This is known as a damagesbased agreement. In England and Wales, your solicitor can39。t charge you more than 35% of your pensation if you win the case. 16 you39。re clear about the terms of the agreement. It might be best to get advice from an experienced adviser, for example, at a Citizens Advice Bureau. To find your nearest CAB, including those that give advice by , click on nearest CAB. 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