【文章內(nèi)容簡介】 祖國建設(shè)的主力軍， 是國家的希望和未來， 大學生的問題不能得到妥善的解決， 將影響到學生自己和整個社會的發(fā)展， 針對大學生弱勢群體， 學校和社會都應(yīng)該高度重視， 給予物質(zhì)上的支持和情感上的關(guān)懷， 采取穩(wěn)妥的措施解決好大學生弱勢群體的問題，從而實現(xiàn)大學生自身的良好發(fā)展和學校、 社會的和諧建設(shè) . (胡素珍 高校大學生弱勢群體的類型特征及解決措施 ) （一）加強高校對新型弱勢群體的關(guān)懷與支持 建立“學校社會工作”體系 隨著高校擴招的進一步擴大，高校貧困生問題需要一支 專業(yè)的隊伍來解決。因此，我國教育系統(tǒng)應(yīng)及時建立“學校社會工作”體系，同時把高校的學生扶貧工作交給這些專業(yè)人員去完成。 教育各部委應(yīng)建立與教育相關(guān)的社會工作機構(gòu)讓這些機構(gòu)去研究“學生社會工作”的相關(guān)宏觀政策問題，并為我國的教育事業(yè)中出現(xiàn)的相關(guān)問題提出宏觀對策。同時整合社會各種扶貧力量 (譬如各種基金會、扶貧捐款等 )，讓這些力量和能量得到有效的利用，從而為實現(xiàn)我國的“人才強國”戰(zhàn)略奠定堅實基礎(chǔ)。這一機構(gòu)有助于解決目前各種社會扶貧力量過于分散而缺乏規(guī)模優(yōu)勢的矛盾。 湖南科技學院本科學生畢業(yè)論文 18 18 另外，針對有勤工助學意愿的大學生，學?？梢猿闪⑶诠?助學支援中心，為學生，尤其是貧困生提供勤工助學便利。學院還可以開展對勤工助學先進集體和個人評比活動，這是對經(jīng)濟弱勢群體的肯定與支持，不僅僅給予經(jīng)濟上的幫助，而且給以榮譽上的鼓勵。（王先達 對升格后的高校弱勢群體學生工作的思考） 完善學生心理健康教育與輔導工作 教育部在《關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》中指出： “加強學生心理健康教育工作對提高學生社會生活的能力，培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)，促進心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高高等學校德育工作的針對性、實效性 和主動性，具有重要作用” 通過學校的心理咨詢中心， 真正把心理健康教育工作落到實處。 高校的心理 健康教育與 咨詢機構(gòu) 對有心理障礙的大學生弱勢群體進行心理素質(zhì)訓練、心理教育輔導等，提高學生的心理承受能力，從而能更好地面對各種現(xiàn)實矛盾和挫折； 矯正學生不良的心理和行為，調(diào)節(jié)情緒發(fā)展和完善人格， 促進身心健康和諧發(fā)展，起到其他形式的教育所不能起到的作用。 （趙麗榮，高健。關(guān)于高校貧困生扶貧措施的現(xiàn)狀分析及對策研究） 所以， 建立一支專業(yè)的、 穩(wěn)定的心理健康教育咨詢隊伍勢在必行。這支隊伍除配備一定數(shù)量的心理健康教育咨 詢工作的專職人員外， 還可以聘請一些有專業(yè)知識、 熱心做學生思想政治工作的同志兼做。 并定期對從事心理健康教育咨詢的工作人員進行系統(tǒng)的培訓和考核，在時間精力上保證學生的需要。 湖南科技學院本科學生畢業(yè)論文 19 19 建立情緒宣泄的有效機制 。如： 成立班級觀察小組，設(shè)立學生傾訴中心 。 目前，絕大部分高校都以班級為單位選任心理委員，但其作用不明顯，甚至淪為“掛牌干部” 。成立班級觀察小組，其成員最好遍及所有寢室，或直接由寢室長及學生黨員擔任，一旦發(fā)現(xiàn)有心理障礙或表現(xiàn)異常的學生就可及時找他們聊天、談心，如果學生之間就能解決的心理問題，沒有必要都跑到 心理咨詢中心去，有時候同學之間的話聊、閑聊效果更明顯。若有實在不能解決的問題，再通過另外途徑。班級觀察小組成立后，學校要有意識的組織他們進行系統(tǒng)的學習培訓，使他們能夠逐步了解和掌握一些心理健康教育基本知識和解決問題的技巧，增強工作的針對性和成效性，為全面提升學生的心理素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。（王先達 對升格后的高校弱勢群體學生工作的思考） 建立學生心理健康檔案， 做好跟蹤調(diào)查工作 新生入校后， 學習走上正軌， 可以著手建立學生心理健康檔案， 測查學生有關(guān)的心理指標及反映問題的傾向， 形成對學生心理問題、 心理健康教育資源的有機配置。對入校就存在心理問題或有心理弱勢的學生， 要及時開展必要的心理疏導和心理咨詢工作， 并且要通過觀察小組的協(xié)助，進一步做好這部分學生心理狀況的跟蹤調(diào)查工作。 3. 充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)信息對學生的思想教育作用。 可以說， 在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天， 要充分發(fā)揮好思想政治理論課的主陣地和主渠道作用， 光靠課堂上的教學是不夠的， 必須充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的平臺作用。思想政治理論課教師要進一步解放思想， 善于運用校園網(wǎng)絡(luò)進行教學活動， 按照課程的教學要求和培養(yǎng)目標在網(wǎng)上進行教學、 指導、 輔導、 評論。學生從網(wǎng)絡(luò)上接受信息， 進湖南科技學院本科學生畢業(yè)論文 20 20 行學習、 質(zhì)疑、 討論， 通過網(wǎng)絡(luò)教學可以迅捷而廣泛地了解學生對某一問題的認識， 掌握學生關(guān)心的熱點問題， 從而有針對性地開展教學活動， 提高教學實效性。 另外，利用校園網(wǎng)優(yōu)勢拓展陣地校園信息網(wǎng)應(yīng)解決網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容太少、信息更新太慢、專業(yè)科研信息缺乏等問題 , 建立較為完善的 FTP 權(quán)威的專業(yè)學術(shù)站點鏡像 , 設(shè)立有實在內(nèi)容的專業(yè)學術(shù)主頁 , 多裝一些最新軟件以供下載 ,將學校的宣傳板制成網(wǎng)頁 , 定期推薦一批好的網(wǎng)址 , 指導學生上網(wǎng)。在此基礎(chǔ)上 , 建立思想政治工作網(wǎng)站 , 充分了解當代大學生 心理特點 , 風格上力求新穎 , 時尚而不乏理性 , 內(nèi)容上既要以主導思想為主 , 又要兼顧大學生感興趣的熱點問題 , 使之具有吸引力。倡導網(wǎng)絡(luò)道德自律 , 積極引導學生正確運用網(wǎng)絡(luò) , 幫助他們學會分析問題和解決問題的能力 , 增強抵御網(wǎng)絡(luò)負面影響的能力。 (程淑紅 ,張典范 ,劉琳 .高校弱勢群體成因分析及其疏導對策 ) 這就要求思想政治理論課教師要積極開展網(wǎng)絡(luò)教學， 既要及時地探討對策， 限制其負面作用， 又要以建設(shè)性的態(tài)度去積極開發(fā)和利用知識經(jīng)濟造就的各種新的途徑去進行教學。 (王金霞 高校大學生弱勢群體的分類、 特征及教育 對策 ) 4． 創(chuàng)新教育模式，著重關(guān)注大學生弱勢群體 雖然高校德育已經(jīng)形成了一整套較為完善的模式 ,但因為大學生弱勢群體有著自己獨特的群體性特征 ,當前大學生弱勢群體教育不能僅僅停在解決學習、 生活困難等表面層次上 , 還應(yīng)探究深層次問題 , 有針對性地實行專門教育 ,要從教育內(nèi)容、 形式、 方式、 理念上進行創(chuàng)新，做到因材施教、有的放矢。例如 , 根據(jù)大學生各自的成長背景、 成才愿景、 性格特點制定專門的成長成才對策 。 搭建師生之間的溝通交流平臺 , 通過一對一的思想政治教育幫助弱勢群體大學生塑造健全人格 , 解決心靈困惑 。通過組織各湖南科技學院本科學生畢業(yè)論文 21 21 種豐富多彩的有益第二課堂活動使大學生之間加強交往 ,克服一些不良心理因素等等?？傊送晟篇?、 貸、 助、 捐等幫助形式之外 ,更要深入學生內(nèi)心 ,著重培養(yǎng)他們自尊、 自愛、 自律、 自強的良好品格和承受挫折、 克服困難的勇氣和決心，以促進弱勢大學生身心全面發(fā)展 , 達到提升自我價值、 實現(xiàn)人生理想的目標。（張 希 新形勢下高校弱勢學生群體教育模式新探） 另外，弱勢群體比其他大學生更需要關(guān)心、 支持、 認同、 幫助，適當傾斜情感 , 培養(yǎng)他們積極的信念。在把握客觀公正的原則的同時 ,要盡可能地把情感向那 些更需要理解和幫助的學生傾斜 ,多接觸他們 , 多給他們一點微笑、 鼓勵、 信任 ,多一些關(guān)懷 ,以喚醒他們被壓抑的人性 , 激起被埋藏的自尊 , 給他們相對寬容的環(huán)境 , 才能幫助弱勢學生消除自卑心理。在工作中首先要充滿愛心 , 做到 精誠所至 !, 用真情去打動他們 , 使他們感受到他人的溫暖 。在有愛心的同時 , 還要注意觀察、 了解他們的言談舉止 , 從話語和行為中細心地找到問題的癥結(jié)所在 , 提高思想政治教育工作的有效性 。由于心理等各方面原因 , 在做思想工作時 ,可能會遇到弱勢群體的抵觸、冷淡 , 這就需要我們仔細檢查一下自己 的教育方法是否恰當 , 自己的言語是否考慮了他們的承受能力 , 從而加以改進 ,用良好的耐心去交流、 溝通、 說服 ,跨越交流障礙 , 遇到問題嚴重者 , 可邀請心理咨詢方面的專家一道與學生交流 ,達到“金石為開”的教育目的。（趙永峰 淺談對高校大學生弱勢群體的幫教） 湖南科技學院本科學生畢業(yè)論文 22 22 （二）加強社會對高校新型弱勢群體的關(guān)懷與支持 1．在全社會形成共同關(guān)愛弱勢群體的環(huán)境，從根本上解決大學生弱勢群體的經(jīng)濟問題。 對于改革中的弱勢群體，最根本的改變途徑是調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟發(fā)展，廣開就業(yè)門路。同時，要提倡各級領(lǐng)導特別關(guān)注、全社會特別關(guān)愛這 部分人員，優(yōu)勢群體要通過贊助公益事業(yè)、光彩事業(yè)，開辟就業(yè)門路。要繼續(xù)廣泛動員全社會各界力量，為弱勢群體奉獻愛心。通過慈善機構(gòu)和組織進行各種義舉、募集資金、幫扶結(jié)對，常送溫暖。要通過輿論宣傳，比如各種媒體要多作公益性廣告，弘揚社會互助的美德，積極營造全社會共同關(guān)心、參與救助幫困的良好氛圍。讓更多經(jīng)濟效益較好的單位和先富起來的人們熱心參與社會福利事業(yè)，積極幫助社會弱勢群體。要建設(shè)一支從事社會救助幫困工作的志愿者隊伍，充分擴大其影響、發(fā)揮其作用，并形成示范效應(yīng)。（政協(xié)大連市第十屆委員會第一次會議 黨派團體提案 20210107）通過社會各界的關(guān)注與援助，緩解弱勢家庭的經(jīng)濟負擔，這樣也間接的解決了由于經(jīng)濟貧困而形成的大學生弱勢群體的問題。 ，解決弱勢大學生群體的后顧之憂 就業(yè)壓力已經(jīng)成為大學生心理問題產(chǎn)生的主要原因之一 , 因此高校及社會應(yīng)對畢業(yè)生的就業(yè)工作予以高度重視 , 設(shè)立專門機構(gòu)負責相關(guān)工作 ,開設(shè)就業(yè)指導課 , 定期舉辦傳授求職經(jīng)驗的培訓班 ,搜集發(fā)布就業(yè)信息 , 聯(lián)系企事業(yè)單位開設(shè)校園招聘會 ,學校相關(guān)部門也應(yīng)“以學生為本” , 簡化相關(guān)手續(xù) , 提高辦事效率 , 切實做好畢業(yè)生就業(yè)工湖南科技學院本科學生畢業(yè)論文 23 23 作。 （師 妍 。高校弱勢群體心理問題現(xiàn)狀分析與對策）。另外， 政府應(yīng)該積極寬泛社會就業(yè)容量，鼓勵和支持有利于擴大就業(yè)的中小企業(yè)及非公有制的發(fā)展，更多的吸納社會尤其是大學生的 就業(yè)，不斷改善就業(yè)環(huán)境，加強 就 業(yè)服務(wù)，提高 大學生就 業(yè)的穩(wěn)定性 。同時，應(yīng) 加強 應(yīng)屆大學畢業(yè)生 就業(yè)的 工作 技能培訓 ，以增強大學生就業(yè)和再就業(yè)的能力。 ， 社會扶持為輔 社會扶持即我們通常所稱的 “ 開發(fā)性扶貧 ” ，是通過或借助來自政府或社會提供的資金、技術(shù)、人才、機會 等 必要的資源的支持，使貧民或貧困戶中有一定勞動能力者能因此緩解、擺脫貧困，乃 至逐步走向富裕。社會扶持在貧困治理過程中，和社會救助等福利制度相輔相成 ，為貧民的脫貧 。通常人們將福利制度形象地稱為 “ 輸血機制 ” ，將社會扶持政策稱之為 “ 造血機制 ” 。 社會 福利 和社會 扶持 政策確實對緩解弱勢大學生群體及其家庭的經(jīng)濟負擔起著至關(guān)重要的作用，但學生自助意識的培養(yǎng)也是不容忽視的，沒有學生的自助為前提，社會扶持也只能是空談。 勤工儉學就是一種典型的學生自助方式。學生不僅可以兼職學院提供的勤工儉學崗位，還可以利用業(yè)余時間自己在社會上尋求一些工作，如家教、短期打工、去幼兒園等機構(gòu)教學等等。大學生弱勢群體通過勤 工助學不僅僅可以獲取一定的報酬， 更重要的是在工作實踐中增強了他們的勞動觀念，鍛煉了他們的實踐能力，培養(yǎng)了他們自強、自立、自信的精神， 同時還解決了圖書館的一些實際困難 。通過一些活動安排接受助學金、勤工儉學的同學們經(jīng)常聚會， 大家在一起交流學習和生活的種種心得， 互相啟發(fā)、彼此鼓勵、團結(jié)一致共同克服各種困難， 造成一種心理相融的氣氛。 湖南科技學院本科學生畢業(yè)論文 24 24 （三）加強家庭對高校新型弱勢群體的關(guān)懷與支持 孩子的教育受到家庭、 學校、 社會三方面因素的作用和影響。其中， 以父母為核心的家庭因素對孩子的影響和作用為最大。 古代先賢說： 養(yǎng)不教， 父之過。 父母是孩子最好的老師， 他們對孩子性格的影響和心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到著重要作用， 他們對孩子的親情影響是學校、 社會不可替代的。所以， 在面對大學生弱勢群體時候， 家庭、 父母應(yīng)該積極主動的配合學校、 社會， 給予這些孩子最重要的幫助。父母應(yīng)多關(guān)心孩子的生活情況，了解他們的思想、 心理和行為等， 加強與孩子之間的交流與溝通， 多從思想、 心理層面改變這些弱勢群體孩子的自卑情緒， 及時解決他們出現(xiàn)的問題， 通過行之有效的方法促進他們健康、 全面、 和諧地發(fā)展。 使這些學生能夠身心健康得完成大 學學業(yè)， 為將來踏入社會走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。大學生是未來社會的棟梁， 國家的新血液、 新希望， 弱勢群體學生的問題將直接影響到高校培養(yǎng)人才的成功與否， 所以關(guān)注、解決好大學生弱勢群體的問題是高校教育、 管理中迫切而現(xiàn)實的問題， 這對于構(gòu)建和諧校園， 培養(yǎng)更多的社會需要人才， 化解社會矛盾等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。 (胡素珍 高校大學生弱勢群體的類型特征及解決措施 ) （四） 加強社會、學校、家庭的協(xié)同作用， 鼓勵弱勢大學生群體自強自立 1． 深入貫徹落實十七大精神，給予弱勢學生群體積極的人文關(guān)懷 “加 強和改進思想政治工作 ,注重人文關(guān)懷和心理疏導 ,用正確方式處理人際關(guān)系” ,黨的十七大報告中首次出現(xiàn)了“人文關(guān)懷 ” 和“心理疏導”等字眼。對新時期思想政治湖南科技學院本科學生畢業(yè)論文 25 25 教育工作者提出了以人為本的工作宗旨和與時俱