精品論文在校大學(xué)生碳足跡測(cè)算及其影響因素分析(編輯修改稿)
2025-07-10 11:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)查對(duì)象，從校方提供的部分統(tǒng)計(jì)資料入手，輔以調(diào)查問(wèn)卷信息，運(yùn)用 WWF提供的碳足跡計(jì)算器 [ 7]，測(cè)算師大大學(xué)生個(gè)人碳足跡，并從多個(gè)角度分析個(gè)人碳足跡影響因素，并尋求降低個(gè)人碳足跡的途徑，為建設(shè)校園低碳生活提供科學(xué)依據(jù) 。 2 調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法 調(diào)查對(duì)象 本次調(diào)查對(duì)象為江蘇師范大學(xué)在讀本科生（ 09~11 級(jí)），涉及到全校不同院系、不同的專業(yè)背景（共 18 個(gè)學(xué)院， 60 個(gè)專業(yè) )學(xué)生，生活區(qū)主要在 0~31 號(hào)樓，其中 0~13號(hào)在學(xué)校內(nèi)部， 14~31 號(hào)屬于獨(dú)辟的公寓區(qū)，且兩個(gè)生活區(qū)生活設(shè)施條件存在一定差異 。 因此本文將兩個(gè)生活區(qū)學(xué)生碳排量分別進(jìn)行案例調(diào)查分析 。 調(diào)查方法 ① 文獻(xiàn)資料調(diào)查 法 課題小組通過(guò)調(diào)研校方統(tǒng)計(jì)資料以及文獻(xiàn)檢索等方法，了解大學(xué)生基本情況 。 ②問(wèn)卷調(diào)查法 調(diào)查問(wèn)卷依據(jù) WWF 碳足跡計(jì)算器所需數(shù)據(jù)要求，結(jié)合在校大學(xué)生的生活消費(fèi)特點(diǎn)而設(shè)計(jì) 。 問(wèn)卷共 27 道題目，采用封閉式和開(kāi)放式結(jié)合，從直接能源消耗和日常生活消費(fèi)間接產(chǎn)生的碳排放兩個(gè)方面，獲取大學(xué)生個(gè)人日常生活中用水、用電、飲食、可支配收入、消費(fèi)、交通出行等習(xí)慣及對(duì)廢棄物等的處理方式等個(gè)人信息 。 為了保證調(diào)查的真實(shí)性和有效性，在兩大生活區(qū)隨機(jī)進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷 400 份并及時(shí)全部回收，但經(jīng)過(guò)檢查有效問(wèn)卷 336 份 （男 182 份，女 154 份） 。 被調(diào)查者涵括漢語(yǔ)言文學(xué)、 機(jī)械制造、生物科學(xué) 、法學(xué)、商貿(mào)英語(yǔ)、地理信息系統(tǒng)等專業(yè)的學(xué)生 。 ③數(shù)理 統(tǒng)計(jì) 法 平均值 nxn xxxxnn nn ??????? 121 . . . 標(biāo)準(zhǔn)差 ? ?1 2??? ?n xxs i 其中， ix 是？ n 是？ 3 大學(xué)生對(duì)碳足跡概念的了解程度 現(xiàn)今應(yīng)對(duì)社會(huì)氣候問(wèn)題，很多國(guó)家和地區(qū)都適時(shí)地提出發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、建設(shè)節(jié)約型社會(huì) 。 很多新聞媒體或互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也有 及時(shí)地宣傳，但是效果不甚良好 。 就獲取的 64份有效問(wèn)卷進(jìn)行分析，完全了解碳足跡最少，僅占 %；知曉但了解不全面的占一半以上（ %）；而不大了解甚至完全不了解的占三分之一（ %） 。 以上數(shù)據(jù)說(shuō)明高校學(xué)生中對(duì)碳足跡問(wèn)題的了解程度不夠高，一方面 表現(xiàn)出學(xué)校對(duì)于低碳校園的宣傳不夠，沒(méi)有積極開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)， 宣傳力度和深度尚待提高； 另一方面表明大學(xué)生個(gè)人低碳環(huán)保意識(shí)淡薄，不主動(dòng)關(guān)心關(guān)注自身生存環(huán)境問(wèn)題，這些都不利于低碳校園的建設(shè) 。 完全了解%了解 ， 但不全面%不大了解%完全不了解%完全了解了解，但不全面不大了解完全不了解 圖 1 大學(xué)生 對(duì)“碳足跡”的了解情況 圖 Figure1. Pie chart of College Students’ prehensive degree of Carbon Footprint 4 大學(xué)生個(gè)人碳足跡測(cè)算與分析 個(gè)人碳足跡計(jì)算與統(tǒng)計(jì)歸類結(jié)果 將問(wèn)卷信息整理后的數(shù)據(jù)輸入 WWF 提供的碳足跡計(jì)算器，計(jì)算出有效個(gè)例的碳足跡值及各組成部分值 。 依據(jù) Wiedmann amp。 Minx 的定義 【 12】 ，本文將用等效 CO2排放量替代碳足跡值， 并進(jìn)行歸類及統(tǒng)計(jì)分析 ，以此尋找大學(xué)生個(gè)人碳足跡規(guī)律 。 江蘇師大大學(xué)生碳足跡測(cè)算結(jié)果及各組成部分 所占比例結(jié)果匯總見(jiàn)表 1；在此基礎(chǔ)上依據(jù)有效問(wèn)卷的個(gè)人信息和特征，按性別、學(xué)科類型及月可支配收入等進(jìn)行分類處理，結(jié)果見(jiàn)表 2。 表 1 不同生活區(qū)的學(xué)生碳足跡值及其組成部分 TableⅠ .the values and ponents of students’Carbon Footprint in different living areas 統(tǒng)計(jì)項(xiàng) 校內(nèi)宿舍 學(xué)生公寓 合計(jì) 碳足跡值 (等效 CO2 排量 ) 范圍 (噸 /年 ) 均值（噸 /年） 標(biāo)準(zhǔn)差 組成部分 直接能源 范圍（ %） 均值（ %） 標(biāo)準(zhǔn)差 飲 品 范圍（ %） 均值 (%) 標(biāo)準(zhǔn)差 日常用品 范圍（ %） 均值 (%) 標(biāo)準(zhǔn)差 廢棄物 范圍 (%） 均值 (%) 標(biāo)準(zhǔn)差 食 物 范圍 (%） 均值 (%) 標(biāo)準(zhǔn)差 表 2 個(gè)人碳足跡歸類分析表 Table Ⅱ .the
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