教育教學論文-巧用肢體語言展現課堂魅力(編輯修改稿)
2025-07-09 13:43 本頁面
【文章內容簡介】 一直是同一個表情進行的，那孩子會覺得無趣。記得我在教句型： “Here you are” “Thank you.” 這時，我就告訴他們，老師餓了，想吃他們手里的水果，我一邊說： “I’m hungry.” 一邊用手捂著肚子，彎下腰，做出很餓，很想吃的表情，孩子看到了，覺得很好玩，他們會很愿意跟你說： “Here you are.” 并把水果給你。當我新授課文的時候，我會露出很神秘的表情，裝著偷偷摸摸的，不想讓他們知道，這時他們會很好奇，坐的特別好，聽的很認真 . 眼神 所謂 “ 眼睛是心靈的窗戶 ” ，它能說話，當學生開始在課上說話的時候，我會用眼睛看著這個學生，我的眼神告訴他 “ 不可以說話了 ” ，而他也立刻能夠明白，學生中不乏有聰明而又內向的孩子，他們上課時會認真地聽，老師提的問題他也能夠回答，可從他的眼神中我能知道他在害怕，他不敢舉手，這時的我會用眼神告訴他：來，大膽些，你行的，老師在等你。我跟學生用眼神交流，他能感覺到你的真心，慢慢把手舉起來。 （ 二 ） 肢體語言在知識教學中的 運 用 肢體語言在單詞教學中的運用 單詞是組成句子的元素，如果沒有單詞量，英語就無從談起了。因此詞匯的教學在英語中占有很重要的地位。如果一味地看卡片、讀單詞，方式比較單一、枯燥、乏味，學生會起厭煩心理。但是如果運用肢體語言，就能讓學生動起來，收到意想不到的效果。在單詞教學中，我常會邊讀過做動作，讓學生猜其意思，學生看到教師的動作非 常有趣，都很積極地猜，總怕被別人先猜出來。例如，單詞 rabbit，老師將雙手舉過頭頂各伸兩個手指學兔子跳，單詞 monkey，老師做猴子抓庠的動作，學生的興趣非常高漲，都忍不住邊做動作邊讀。再如單詞 fly， run， jump 等，我都相應地做出了動作，學生都笑了，而且認真地跟著讀，很快地，就記下那些單詞。 肢體語言在句子教學中的運用 句子在英語教學中可以說是起著承上啟下的作用，它的重要
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