語言的魅力教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 02:54 本頁面
【文章內容簡介】 老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會。 師過渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里我們會產生怎樣的問題去探究呢？（引導學生提問：這到底是為什么？） 教師勾畫板書。（用木牌形狀把這句話框起來） 3 學生齊讀板書：春天到了，可是我什么也看不見。 教師讀。（讀出感情，給學生以示范。） 學生再讀。 五、自由讀第六自然段。 想一想這是為什么？ 學生談談自己的理解。 教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：的確，對一個正常人來說，春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家這一切多美呀，多么令人陶醉呀！
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