【文章內(nèi)容簡介】 巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”幾個(gè)字。結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對盲老人泠漠無情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。在《語言的魅力》一課中“春天到了，可是……”這句話在文中起到了“一波才動(dòng)萬波涌”的作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對話中，獨(dú)自感受這句話在文中帶來的“波瀾”，體會這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中，緊緊抓住這撥動(dòng)人心弦的話語，適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；激發(fā)情感，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。教學(xué)目的要求：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字。理解課文的內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”的理解。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。情感目標(biāo)：體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，從中感受語言的魅力。，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”的理解。教學(xué)構(gòu)想：在語文學(xué)習(xí)中，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地閱讀，積極地思考。本節(jié)課教學(xué)以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的理解課文。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，有時(shí)會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。二、初讀課文，感知質(zhì)疑。，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？語言為什么會有這么大的魔力？等）三、比較閱讀，自主感悟。“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：（1）重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢？①我什么也看不見。②春天到了，可是……反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？（2）朗讀訓(xùn)練中比較：①找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀出了什么？②在這樣的季節(jié)中，人們都會干什么？你是從哪里知道的？③當(dāng)我們陶醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語句。想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？（3）剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’？”，現(xiàn)在你知道了嗎？說說你的看法？（4）教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語言。只有這種語言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場，請你即興進(jìn)行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。：雙目失明的老人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。，如：⑴老人家，今天給你錢的人多嗎？⑵先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？⑶先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？⑷先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？？五、課后延伸、學(xué)以致用你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。作業(yè)：，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？。板書設(shè)計(jì)：語言的魅力春天到了愛課后札記：第二課時(shí)教學(xué)目的要求：，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個(gè)詞語的理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，從中感受語言的魅力。，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個(gè)詞語的理解。教學(xué)內(nèi)容：。，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個(gè)詞語的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心??？二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：作業(yè)交流：一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？收集生活中或自然界中用來交流的語言。有感情地朗讀課文結(jié)合課文，說說每個(gè)自然段的意思，概括段意。比較這篇課文與《大地的話》有什么不同？四、學(xué)寫生字：學(xué)生自學(xué)生字。交流重點(diǎn)字：襤褸五、作業(yè)設(shè)置：摘抄表現(xiàn)描寫具體的的句子。摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個(gè)造句。板書設(shè)計(jì)：襤 褸課后札記：教學(xué)反思：在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。在本節(jié)課中，學(xué)生對于自己扮演成課文中的人物進(jìn)行交流這一環(huán)節(jié)很感興趣，參與熱情高漲，對人物的把握也比較到位。語言機(jī)智、幽默、優(yōu)美都是語言的魅力，學(xué)習(xí)語文，不僅要懂得欣賞其語言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語言為生活增添色彩。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語言的機(jī)智，認(rèn)識到語言對生活的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語言的意識和能力。小學(xué)語文《語言的魅力》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”的。理解和感受“語言的魅力”。體會課文對人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解和感受“語言的魅力”是教學(xué)的重點(diǎn)。體會課文對人物外貌及神態(tài)描寫的作用，是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)要求：初讀課文；習(xí)生字；熟讀課文、想重點(diǎn)；再讀課文、標(biāo)難點(diǎn)；收集信息，巧處理。二、預(yù)習(xí)反饋及提高。同桌互讀課文。（認(rèn)真聽，生字詞語是否讀得正確。并根據(jù)情況給予評價(jià)。）同學(xué)范讀，同學(xué)評議。說一說，初讀課文后的感受。學(xué)生提出問題，相互解答。交流展示資料，促進(jìn)課文理解。擴(kuò)詞練習(xí)，書寫指導(dǎo)。繁：繁榮昌盛、繁花似錦衫：衣衫襤褸斑：斑點(diǎn)、斑痕紳：紳士衷：衷心衷情辰：良辰美景嬉：嬉戲三、研讀課文。通讀課文，質(zhì)疑。（1）比較木牌寫在兩邊的語言，談?wù)勀阕约簩Α罢Z言的魅力”的理解。（2）“春天到了，可是……”省略號里包含了什么意思？為什么詩人不寫出來？默讀課文，探究問題。小組討論并匯報(bào)。（1）比較寫在木牌兩邊的語言，談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”的理解。――寫在木牌兩邊的語言分別是：“我什么也看不見?！薄按禾斓搅?，可是……”寫這兩句話有一個(gè)共同目的：獲得別人的同情，得到一些錢。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣：行人無動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去；“……下午給錢的人多極了！”――為什么不同的語言會產(chǎn)生不同的結(jié)果？（是因?yàn)樵娙说恼Z言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有詩意的語言，具有濃厚的感情色彩）（2）學(xué)習(xí)第六自然段，體會感情色彩。①“春天到了，可是……”省略號里包含了什么意思？為什么詩人不寫出來？（發(fā)揮學(xué)生的想像力自由說，不寫出來的原因是留給他人想像的空間，讓人去意會，有些意思是只可意會，不可言傳的。）②填表。春天良辰美景行人盲人陶醉漆黑上午下午什么也沒得到多極了同情③體