【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種教育現(xiàn)象，用概括出的教育（教學(xué)）規(guī)律領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，切實(shí)實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以（行政）手段為主的領(lǐng)導(dǎo)模式，從而率領(lǐng)教師不斷開(kāi)辟教育教學(xué)的新天地，也才有可能真正落實(shí)（素質(zhì)）教育。 教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)（目標(biāo)）得以實(shí)現(xiàn)的基本載體，也是教師施教于學(xué)生的主要媒介。聽(tīng)課哩的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一是（科學(xué)性），二是教育性，三是（能力）訓(xùn)練與素質(zhì)養(yǎng)成。 課前的準(zhǔn)備，首先，訂好聽(tīng)課（計(jì)劃）。第二，要熟悉（大綱）和教材。第三，要熟悉情況。包括教師備課、（作業(yè)）評(píng)改 、教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)修和（教改）動(dòng)態(tài)等；聽(tīng)課班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、（紀(jì)律）、對(duì)教學(xué)的反應(yīng)、課外（閱讀）以及活動(dòng)情況等。第四，備好聽(tīng)課（筆記）。 會(huì)議從不同角度可劃分出多種不同的類型，依會(huì)議（內(nèi)容）性質(zhì)來(lái)劃分，有決策性會(huì)、學(xué)術(shù)性會(huì)、部署性（或計(jì)劃安排性）會(huì)、（總結(jié)）表彰性會(huì)、（禮儀）性會(huì)等。 就會(huì)議信息傳輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)來(lái)說(shuō)，其開(kāi)法主要有：?jiǎn)蜗騻鬏敺?、（雙向）交流法、多向交流法；從組織辦法看可分為：限時(shí)（表決） 法、典型引導(dǎo)法、限定（前提）法、統(tǒng)分結(jié)合法等。 溝通與（協(xié)調(diào)）的原則包括：平等公正、（誠(chéng)實(shí)守信）、（主動(dòng)及時(shí)）和求同存異。 學(xué)校管理中常見(jiàn)的一些障礙領(lǐng)導(dǎo)溝通的因素包括：目標(biāo)不清；（信息失真）；缺乏反饋；領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)缺陷。在常見(jiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作中，存在下述幾個(gè)方面的障礙因素：（信任危機(jī)）；（組織機(jī)構(gòu)）失衡；潛在沖突；領(lǐng)導(dǎo)（權(quán)限）制約。 平級(jí)溝通與協(xié)調(diào)要有（整體）意識(shí)和（長(zhǎng)遠(yuǎn)）眼光，在學(xué)校內(nèi)部反對(duì)斤斤計(jì)較和本位主義的做法。 現(xiàn)代信息技術(shù)是以（網(wǎng)絡(luò)）化的計(jì)算機(jī)（通信）技術(shù)為核心的集信息采集 、儲(chǔ)存、加工、生產(chǎn)與傳播和使用為一體的一系列的技術(shù)手段和方法是一門范圍廣闊、內(nèi)容高度綜合的新興科技領(lǐng)域?，F(xiàn)代信息技術(shù)是（計(jì)算機(jī)技術(shù)）、微電子技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物。在信息處理的過(guò)程中，具有越來(lái)越多彩的文本、圖形、聲音和動(dòng)態(tài)視頻等格式轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。 1信息處理品（智能）化、多媒體技術(shù)的（實(shí)用）化和網(wǎng)絡(luò)通信與應(yīng)用的普及化，是現(xiàn)代信息技術(shù)的三大發(fā)展趨勢(shì)。 1現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用具體表現(xiàn)在（教學(xué)）和管理兩個(gè)方面。 1現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用：運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)處理學(xué)校工作的有關(guān)信息，實(shí) 惠學(xué)校管理的（無(wú)紙）化辦公，是在學(xué)校管理中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本要求；組織啟用校長(zhǎng)管理的辦公系統(tǒng)，強(qiáng)化有關(guān)決策指揮的（信息）管理，是在學(xué)校管理中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)鍵學(xué)校管理信息系統(tǒng)的（網(wǎng)絡(luò)化），是現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理中應(yīng)用的技術(shù)核心。網(wǎng)絡(luò)化是（信息技術(shù)）的發(fā)展趨勢(shì)，也是（計(jì)算機(jī)）文化的基本特征。 1技術(shù)設(shè)施、（人員）素質(zhì)、資金狀況和管理水平等諸多因素都不同程度地制約著現(xiàn)代教育技術(shù)（資源）的配置。所謂合理配置教育資源，就是要求瞄準(zhǔn)學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展方向，做到與學(xué)校的（現(xiàn)實(shí)條件）相適應(yīng)，既要充分 發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的效用，又要有利于促進(jìn)整體水平的發(fā)展提高，避免（盲目建設(shè)），片面追求技術(shù)設(shè)備規(guī)模和（檔次）水平。 二、多項(xiàng)選擇題 聽(tīng)課前的準(zhǔn)備包括：（ A、 B、 D、 E ） A、訂好聽(tīng)課計(jì)劃 B、熟悉大綱和教材 C、確定聽(tīng)課人選 D、熟悉師生情況 E、備好聽(tīng)課筆記 F、安排好獎(jiǎng)懲措 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的一般標(biāo)準(zhǔn)，主要是看：（ A、 B、 C、 D、 E、 F ） A、教學(xué)目標(biāo) B、教學(xué)結(jié)構(gòu) C、教學(xué)方法 D、教學(xué)基本功 E、教學(xué)效果 F、教學(xué)內(nèi)容 就會(huì)議信息傳輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)來(lái)說(shuō)，其開(kāi)法主要有：（ A、 B ） A、雙向交流 法 B、多向交流法 C、現(xiàn)場(chǎng)辦公法 D、限時(shí)表決法 E、典型引導(dǎo)法 F、多數(shù)決定法 學(xué)校管理中常見(jiàn)的一些障礙領(lǐng)導(dǎo)溝通的因素包括：（ B、 C、 F ） A、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限制約 B、信息失真 C、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)缺陷 D、組織機(jī)構(gòu)失衡 E、潛在沖突 F、目標(biāo)不清 領(lǐng)導(dǎo)溝通與協(xié)調(diào)的作用，主要體現(xiàn)為：（ A、 C、 E、 F ） A、理順關(guān)系，交流信息，提高組織生命力 B、增強(qiáng)友誼，密切合作，防止出現(xiàn)隔閡 C、化解矛盾，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)組織凝聚力 D、堅(jiān)持真理，分清是非，凈化校園風(fēng)氣 E、舒通心理，加深理解，有效開(kāi)展工作 F、互通 情報(bào)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，取得共同語(yǔ)言 三、簡(jiǎn)答題 領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課與評(píng)課有什么目的和作用？（ 1）抓住中心及其統(tǒng)領(lǐng)作用。以教學(xué)為中心，要 *處于核心地位的領(lǐng)導(dǎo)去抓。聽(tīng)課、評(píng)課是領(lǐng)導(dǎo)抓中心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ 2）務(wù)本求實(shí)及其督導(dǎo)作用。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課的目的之一，就是把科學(xué)育人這個(gè)根本任務(wù)有效地落實(shí)到課堂教學(xué)之中。（ 3）教育科研及其開(kāi)拓創(chuàng)新作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要取得對(duì)教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，必須懂得教育規(guī)律。正確的教育思想又能從教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)必須大量地聽(tīng)課、分析課，才會(huì)取得對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)言權(quán)。 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課有哪些一般標(biāo)準(zhǔn)？ 教學(xué)目標(biāo)：（ 1） 明確、具體（ 2）完善、適度（ 3）方向正確 教學(xué)內(nèi)容：（ 1）科學(xué)性（ 2）教育性（ 3）能力訓(xùn)練與素質(zhì)養(yǎng)成 教學(xué)結(jié)構(gòu)：（ 1）結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)和層次的展開(kāi)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)原則（ 2）教學(xué)環(huán)節(jié)明確（ 3）重點(diǎn)突出、難點(diǎn)不難（ 4）教學(xué)思路清晰，課堂活而不亂。 教學(xué)方法：（ 1）啟發(fā)式教學(xué)原則運(yùn)用（ 2）因材施教原則有效貫徹（ 3）規(guī)范合理使用現(xiàn)代技術(shù)手段 教學(xué)基本功：（ 1）教態(tài)功（ 2）語(yǔ)言功（ 3）板書(shū)功（ 4）實(shí)驗(yàn)操作功（ 5）電教設(shè)備使用技能 教學(xué)效果：（ 1）學(xué)生積極性、主動(dòng)性發(fā)揮的程度（ 2）教學(xué)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)的狀況 學(xué)校工作計(jì)劃的 規(guī)范模式的基本要求是什么？ （ 1）體現(xiàn)正確的辦學(xué)方向和求實(shí)精神，有實(shí)踐意義和切實(shí)的指導(dǎo)作用。 （ 2）體現(xiàn)學(xué)校過(guò)去工作的基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有明確的針對(duì)性。 （ 3）體現(xiàn)學(xué)校工作的特殊性和現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，有鮮明的個(gè)性特色。 學(xué)校工作計(jì)劃的要素及其制作規(guī)范如何？ （一） 指導(dǎo)思想。 必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針，政策，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確辦學(xué)方向和原則要求；學(xué)習(xí)教育及其管理的一般原理，把握一般規(guī)律。 必須善于正確總結(jié)自我工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握學(xué)校工作的特殊規(guī)律。 必須善于審時(shí)度勢(shì)，針對(duì)現(xiàn)時(shí)特點(diǎn)定方針。 （二）工作 目標(biāo)，其總的規(guī)范要點(diǎn)：方向明確，綜合完善，具體可行 （三）工作任務(wù)： 要有明確的職責(zé)范圍 要有具體的事實(shí)內(nèi)容 要有限定的時(shí)間要求 （四）落實(shí)措施： 具有可行性 具有可檢性 具有使動(dòng)性 總結(jié)的規(guī)范種類和基本特征是什么？ 從總結(jié)的目的和作用來(lái)看地：有經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)模式，報(bào)告性總結(jié)模式，常規(guī)性總結(jié)模式。學(xué)校主要是常規(guī)性總結(jié)。 基本特征： 對(duì)象的主體性 表述的敘事論理性 內(nèi)容的特殊性 總結(jié)的要素及規(guī)范要求有哪些？ 總結(jié)結(jié)構(gòu)要素有四個(gè)： （ 1）基本情況的簡(jiǎn)要回顧。基本情況主要是概述。一定要簡(jiǎn)明扼要。 （ 2）成績(jī)和問(wèn)題的明確評(píng)述。這是總結(jié)工作主要內(nèi)容。所謂成績(jī)是指工作實(shí)際效果。在充分肯定成績(jī)同時(shí)，也要明確評(píng)述 （ 3）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的綜合闡述。這是總結(jié)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。是總結(jié)者對(duì)自己實(shí)踐結(jié)果的論理性認(rèn)識(shí) （ 4）今后工作方針的建議和設(shè)想。針對(duì)存在的問(wèn)題和總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出下一步應(yīng)遵循的方針以及設(shè)想?？偨Y(jié)的制作要求： 明確目的和指導(dǎo)思想 充分占有材料，認(rèn)真分析研究 群眾基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)集中。 如何做好會(huì)議記錄？ 做好會(huì)議記錄，首先要掌握會(huì)議記錄的格式和 要求 包括： 標(biāo)題，寫上會(huì)議名稱，再加上 “ 記錄 ” 二字； 前項(xiàng)，記錄會(huì)議的組織情況，時(shí)間，地點(diǎn)，出席人姓名。主持者和記錄者。 正項(xiàng)，記錄會(huì)議內(nèi)容，包括會(huì)議，議程，議題目，報(bào)告和討論發(fā)言，決議事項(xiàng)等。寫法分詳細(xì)和摘要。詳細(xì)要把所有發(fā)言人姓名者記全。發(fā)言內(nèi)容盡量記原話。摘要只記錄會(huì)議和中心內(nèi)容及有關(guān)要點(diǎn) 尾項(xiàng)，包括散會(huì)和核稿簽名兩項(xiàng)。 溝通與協(xié)調(diào)的障礙因素有哪些？ 溝通障礙因素：（ 1）目標(biāo)不清。目標(biāo)不清，不僅會(huì)影響溝通效果，而且會(huì)引起溝通對(duì)象的疑慮。（ 2）信息失真。容易引起信息失真的一些覺(jué)原因包括口誤 或口齒不清引起言語(yǔ)表達(dá)失真等。（ 3）缺乏反饋。（ 4）領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)缺陷。 協(xié)調(diào)的障礙因素：（ 1）信任危機(jī)（ 2）組織機(jī)構(gòu)失衡（ 3）潛在沖突（ 4）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限制約。 領(lǐng)導(dǎo)如何做好和上級(jí)的溝通與協(xié)調(diào)？ 基本原則。要站在國(guó)家和人民利益的立場(chǎng)上，堅(jiān)持按照組織原則進(jìn)行正當(dāng)?shù)臏贤?，遇到?wèn)題主動(dòng)協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)上級(jí)的積極性，贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持。 主要內(nèi)容：學(xué)校的大政方針，辦學(xué)思路等重大問(wèn)題，都應(yīng)該形成一定的工作慣例，隨時(shí)或定期地向上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)和請(qǐng)示。 方式方法和技巧：要時(shí)時(shí)處處尊重上級(jí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加深彼此的信任和理解， 培養(yǎng)上組成部分關(guān)心學(xué)校發(fā)展的感情。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何做好同下級(jí)的溝通與協(xié)調(diào)？ 基本原則：立足于服務(wù)，依 *、信任。 主要內(nèi)容：決策之前聽(tīng)取下屬部門和人員意見(jiàn)建議，決策實(shí)施之后，解釋學(xué)校工作決定和解決下屬平級(jí)部門或組織之間出現(xiàn)的糾紛。另外，學(xué)校中人事管理問(wèn)題也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格按照有關(guān)政策規(guī)定輸?shù)那疤嵯?，運(yùn)用同下級(jí)進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)的方法妥善解決。 方式方法與技巧：深入群眾，促膝談心，掌握真實(shí)情況、了解群眾愿望，解釋領(lǐng)導(dǎo)意圖，化解對(duì)方抵觸情緒，在溝通與協(xié)調(diào)時(shí)要注意傾聽(tīng)對(duì)方表達(dá)意見(jiàn)，自己講話要少而精，征求 意見(jiàn)要明確，具體解釋政策時(shí)言簡(jiǎn)意駭，切忌目中無(wú)人，空講道理，解決糾紛時(shí)，嚴(yán)格自律，不欺軟，不怕硬。 1學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)有哪些基本原則？ 基本原則：（ 1）正確認(rèn)識(shí)，勢(shì)在必行。學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)要端正認(rèn)識(shí)，并做出相應(yīng)的決策。（ 2）效率優(yōu)先，量力而行?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，主要的考慮還是必須提高育人效率。學(xué)校添置現(xiàn)代信息技術(shù)必要的設(shè)備。注意計(jì)算好設(shè)備的功能與成本的比較，首先滿足重點(diǎn)需要。（ 3）發(fā)掘資源，合理配置。要充分發(fā)掘我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)期電化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的潛力，合理配置現(xiàn)代教育資源。（ 4） 優(yōu)化組合，普及提高。將多種教學(xué)媒體合理分工組合。 四、綜述題 結(jié)合實(shí)際工作體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)于領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的看法。 學(xué)校管理必須以教學(xué)為中心，而教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)則是課堂教學(xué)。其中極為重要的一項(xiàng)工作就是領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，聽(tīng)課評(píng)課的目的和作用是： （ 1）抓住中心及其統(tǒng)領(lǐng)作用。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)抓聽(tīng)課，從而把學(xué)校各個(gè)職能部門及全體教職工切實(shí)地引導(dǎo)為教學(xué)服務(wù)的軌道上來(lái)，使之圍繞中心轉(zhuǎn)。及至形成良性循環(huán)。 （ 2）務(wù)本求實(shí)及其督導(dǎo)作用。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的根本任務(wù)就是把教書(shū)育人這個(gè)根本任務(wù)有效地落實(shí)到課堂教 學(xué)之中。把這個(gè)中心抓住抓實(shí)。只有務(wù)本求實(shí)，隨時(shí)把握住教育方向并充分發(fā)揮督導(dǎo)作用。 （ 3） 教育科研及其開(kāi)拓創(chuàng)新作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有大量地聽(tīng)課，評(píng)課，才能對(duì)教師的學(xué)識(shí)，眼界和舉做出正確的結(jié)論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把學(xué)校作為教育科研基地。通過(guò)主課等方式與教師一起研究教學(xué)，從而率領(lǐng)教師不斷開(kāi)辟教育教學(xué)新天地，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。 結(jié)合工作體會(huì)，談?wù)勚鞒謺?huì)議有哪些一般技巧。 主持會(huì)議的技巧表現(xiàn)在主持人掌握火候，善于引導(dǎo)；抓住中心；善于控制會(huì)議發(fā)展方向；掌握各種關(guān)系并及時(shí)協(xié)調(diào)；隨機(jī)應(yīng)變，善于因勢(shì)利導(dǎo)，并妥善處理好偶發(fā) 事件和問(wèn)題，使會(huì)議形成良好適宜的氣氛等。 （ 1）主持人講話要言簡(jiǎn)意賅。開(kāi)場(chǎng)白要開(kāi)宗明義，避免啰嗦，講話要有利于會(huì)議良好氣氛形成，有利于突出會(huì)議中心。（ 2）要及時(shí)把握引導(dǎo)和制止的時(shí)機(jī)。（ 3）要關(guān)于把握放和收的時(shí)機(jī)，主持人首先要積極引導(dǎo)與會(huì)者圍繞中心暢所欲言，不同意見(jiàn)可以爭(zhēng)論但要適時(shí)收斂。（ 4