【文章內容簡介】 種教育現象，用概括出的教育（教學）規(guī)律領導學校，切實實現思想的領導，轉變以（行政）手段為主的領導模式，從而率領教師不斷開辟教育教學的新天地，也才有可能真正落實（素質）教育。 教學內容是教學（目標）得以實現的基本載體，也是教師施教于學生的主要媒介。聽課哩的評價標準，一是（科學性），二是教育性，三是（能力）訓練與素質養(yǎng)成。 課前的準備，首先，訂好聽課（計劃）。第二，要熟悉（大綱）和教材。第三，要熟悉情況。包括教師備課、（作業(yè)）評改 、教學進度、進修和（教改）動態(tài)等；聽課班級的學生學習、思想、（紀律）、對教學的反應、課外（閱讀）以及活動情況等。第四，備好聽課（筆記）。 會議從不同角度可劃分出多種不同的類型，依會議（內容）性質來劃分，有決策性會、學術性會、部署性（或計劃安排性）會、（總結）表彰性會、（禮儀）性會等。 就會議信息傳輸的方式和特點來說，其開法主要有：單向傳輸法、（雙向）交流法、多向交流法；從組織辦法看可分為：限時（表決） 法、典型引導法、限定（前提）法、統分結合法等。 溝通與（協調）的原則包括：平等公正、（誠實守信）、（主動及時）和求同存異。 學校管理中常見的一些障礙領導溝通的因素包括：目標不清；（信息失真）；缺乏反饋；領導素質缺陷。在常見的學校領導協調工作中，存在下述幾個方面的障礙因素：（信任危機）；（組織機構）失衡；潛在沖突；領導（權限）制約。 平級溝通與協調要有（整體）意識和（長遠）眼光，在學校內部反對斤斤計較和本位主義的做法。 現代信息技術是以（網絡）化的計算機（通信）技術為核心的集信息采集 、儲存、加工、生產與傳播和使用為一體的一系列的技術手段和方法是一門范圍廣闊、內容高度綜合的新興科技領域?，F代信息技術是（計算機技術）、微電子技術和遠程通信技術相互結合的產物。在信息處理的過程中，具有越來越多彩的文本、圖形、聲音和動態(tài)視頻等格式轉換的特點。 1信息處理品（智能）化、多媒體技術的（實用）化和網絡通信與應用的普及化，是現代信息技術的三大發(fā)展趨勢。 1現代信息技術在學校教育中的應用具體表現在（教學）和管理兩個方面。 1現代信息技術在學校管理中的應用：運用計算機來處理學校工作的有關信息，實 惠學校管理的（無紙）化辦公，是在學校管理中運用現代信息技術的基本要求；組織啟用校長管理的辦公系統，強化有關決策指揮的（信息）管理，是在學校管理中運用現代信息技術的關鍵學校管理信息系統的（網絡化），是現代信息技術在學校管理中應用的技術核心。網絡化是（信息技術）的發(fā)展趨勢，也是（計算機）文化的基本特征。 1技術設施、（人員）素質、資金狀況和管理水平等諸多因素都不同程度地制約著現代教育技術（資源）的配置。所謂合理配置教育資源，就是要求瞄準學校運用現代信息技術的發(fā)展方向，做到與學校的（現實條件）相適應，既要充分 發(fā)揮現有技術的效用，又要有利于促進整體水平的發(fā)展提高，避免（盲目建設），片面追求技術設備規(guī)模和（檔次）水平。 二、多項選擇題 聽課前的準備包括：（ A、 B、 D、 E ） A、訂好聽課計劃 B、熟悉大綱和教材 C、確定聽課人選 D、熟悉師生情況 E、備好聽課筆記 F、安排好獎懲措 領導評課的一般標準，主要是看：（ A、 B、 C、 D、 E、 F ） A、教學目標 B、教學結構 C、教學方法 D、教學基本功 E、教學效果 F、教學內容 就會議信息傳輸的方式和特點來說，其開法主要有：（ A、 B ） A、雙向交流 法 B、多向交流法 C、現場辦公法 D、限時表決法 E、典型引導法 F、多數決定法 學校管理中常見的一些障礙領導溝通的因素包括：（ B、 C、 F ） A、領導權限制約 B、信息失真 C、領導素質缺陷 D、組織機構失衡 E、潛在沖突 F、目標不清 領導溝通與協調的作用，主要體現為：（ A、 C、 E、 F ） A、理順關系，交流信息，提高組織生命力 B、增強友誼，密切合作，防止出現隔閡 C、化解矛盾，增進團結，增強組織凝聚力 D、堅持真理，分清是非，凈化校園風氣 E、舒通心理，加深理解，有效開展工作 F、互通 情報，統一認識，取得共同語言 三、簡答題 領導聽課與評課有什么目的和作用？（ 1）抓住中心及其統領作用。以教學為中心，要 *處于核心地位的領導去抓。聽課、評課是領導抓中心的關鍵環(huán)節(jié)。（ 2）務本求實及其督導作用。領導聽課評課的目的之一，就是把科學育人這個根本任務有效地落實到課堂教學之中。（ 3）教育科研及其開拓創(chuàng)新作用。學校領導要取得對教育教學的領導權，必須懂得教育規(guī)律。正確的教育思想又能從教育教學實踐中來。領導必須大量地聽課、分析課，才會取得對教學現象的發(fā)言權。 領導評課有哪些一般標準？ 教學目標：（ 1） 明確、具體（ 2）完善、適度（ 3）方向正確 教學內容：（ 1）科學性（ 2）教育性（ 3）能力訓練與素質養(yǎng)成 教學結構：（ 1）結構環(huán)節(jié)和層次的展開符合學生的認知規(guī)律和教學原則（ 2）教學環(huán)節(jié)明確（ 3）重點突出、難點不難（ 4）教學思路清晰，課堂活而不亂。 教學方法：（ 1）啟發(fā)式教學原則運用（ 2）因材施教原則有效貫徹（ 3）規(guī)范合理使用現代技術手段 教學基本功：（ 1）教態(tài)功（ 2）語言功（ 3）板書功（ 4）實驗操作功（ 5）電教設備使用技能 教學效果：（ 1）學生積極性、主動性發(fā)揮的程度（ 2）教學指標實現的狀況 學校工作計劃的 規(guī)范模式的基本要求是什么？ （ 1）體現正確的辦學方向和求實精神，有實踐意義和切實的指導作用。 （ 2）體現學校過去工作的基本經驗和教訓，有明確的針對性。 （ 3）體現學校工作的特殊性和現實特點，有鮮明的個性特色。 學校工作計劃的要素及其制作規(guī)范如何？ （一） 指導思想。 必須認真學習黨的方針，政策，領會精神實質，明確辦學方向和原則要求；學習教育及其管理的一般原理，把握一般規(guī)律。 必須善于正確總結自我工作的實踐經驗和教訓，掌握學校工作的特殊規(guī)律。 必須善于審時度勢，針對現時特點定方針。 （二）工作 目標，其總的規(guī)范要點：方向明確，綜合完善，具體可行 （三）工作任務： 要有明確的職責范圍 要有具體的事實內容 要有限定的時間要求 （四）落實措施： 具有可行性 具有可檢性 具有使動性 總結的規(guī)范種類和基本特征是什么？ 從總結的目的和作用來看地：有經驗性總結模式，報告性總結模式，常規(guī)性總結模式。學校主要是常規(guī)性總結。 基本特征： 對象的主體性 表述的敘事論理性 內容的特殊性 總結的要素及規(guī)范要求有哪些？ 總結結構要素有四個： （ 1）基本情況的簡要回顧。基本情況主要是概述。一定要簡明扼要。 （ 2）成績和問題的明確評述。這是總結工作主要內容。所謂成績是指工作實際效果。在充分肯定成績同時，也要明確評述 （ 3）經驗和教訓的綜合闡述。這是總結的實質性內容。是總結者對自己實踐結果的論理性認識 （ 4）今后工作方針的建議和設想。針對存在的問題和總結出的經驗教訓，提出下一步應遵循的方針以及設想?？偨Y的制作要求： 明確目的和指導思想 充分占有材料，認真分析研究 群眾基礎，領導集中。 如何做好會議記錄？ 做好會議記錄，首先要掌握會議記錄的格式和 要求 包括： 標題，寫上會議名稱，再加上 “ 記錄 ” 二字； 前項，記錄會議的組織情況，時間，地點，出席人姓名。主持者和記錄者。 正項，記錄會議內容，包括會議，議程，議題目，報告和討論發(fā)言，決議事項等。寫法分詳細和摘要。詳細要把所有發(fā)言人姓名者記全。發(fā)言內容盡量記原話。摘要只記錄會議和中心內容及有關要點 尾項，包括散會和核稿簽名兩項。 溝通與協調的障礙因素有哪些？ 溝通障礙因素：（ 1）目標不清。目標不清，不僅會影響溝通效果，而且會引起溝通對象的疑慮。（ 2）信息失真。容易引起信息失真的一些覺原因包括口誤 或口齒不清引起言語表達失真等。（ 3）缺乏反饋。（ 4）領導素質缺陷。 協調的障礙因素：（ 1）信任危機（ 2）組織機構失衡（ 3）潛在沖突（ 4）領導權限制約。 領導如何做好和上級的溝通與協調？ 基本原則。要站在國家和人民利益的立場上，堅持按照組織原則進行正當的溝通，遇到問題主動協調，調動上級的積極性，贏得領導的支持。 主要內容：學校的大政方針，辦學思路等重大問題，都應該形成一定的工作慣例，隨時或定期地向上級有關領導部門匯報和請示。 方式方法和技巧：要時時處處尊重上級，創(chuàng)造機會，加深彼此的信任和理解， 培養(yǎng)上組成部分關心學校發(fā)展的感情。 學校領導如何做好同下級的溝通與協調？ 基本原則：立足于服務，依 *、信任。 主要內容：決策之前聽取下屬部門和人員意見建議，決策實施之后，解釋學校工作決定和解決下屬平級部門或組織之間出現的糾紛。另外，學校中人事管理問題也需要學校領導在嚴格按照有關政策規(guī)定輸的前提下，運用同下級進行溝通與協調的方法妥善解決。 方式方法與技巧：深入群眾，促膝談心，掌握真實情況、了解群眾愿望，解釋領導意圖，化解對方抵觸情緒，在溝通與協調時要注意傾聽對方表達意見，自己講話要少而精，征求 意見要明確，具體解釋政策時言簡意駭，切忌目中無人，空講道理，解決糾紛時，嚴格自律，不欺軟，不怕硬。 1學校應用現代信息技術有哪些基本原則？ 基本原則：（ 1）正確認識，勢在必行。學校運用現代信息技術是現代學校發(fā)展的一個必然趨勢。領導要端正認識，并做出相應的決策。（ 2）效率優(yōu)先，量力而行?，F代信息技術運用于學校教育，主要的考慮還是必須提高育人效率。學校添置現代信息技術必要的設備。注意計算好設備的功能與成本的比較，首先滿足重點需要。（ 3）發(fā)掘資源，合理配置。要充分發(fā)掘我國中小學校長長期電化教育基礎設施建設的潛力，合理配置現代教育資源。（ 4） 優(yōu)化組合，普及提高。將多種教學媒體合理分工組合。 四、綜述題 結合實際工作體會，談談你對于領導聽課的看法。 學校管理必須以教學為中心，而教學管理的中心環(huán)節(jié)則是課堂教學。其中極為重要的一項工作就是領導聽課，聽課評課的目的和作用是： （ 1）抓住中心及其統領作用。通過領導抓聽課，從而把學校各個職能部門及全體教職工切實地引導為教學服務的軌道上來，使之圍繞中心轉。及至形成良性循環(huán)。 （ 2）務本求實及其督導作用。領導聽課的根本任務就是把教書育人這個根本任務有效地落實到課堂教 學之中。把這個中心抓住抓實。只有務本求實，隨時把握住教育方向并充分發(fā)揮督導作用。 （ 3） 教育科研及其開拓創(chuàng)新作用。學校領導只有大量地聽課，評課，才能對教師的學識，眼界和舉做出正確的結論。學校領導應把學校作為教育科研基地。通過主課等方式與教師一起研究教學，從而率領教師不斷開辟教育教學新天地，才能真正落實素質教育。 結合工作體會，談談主持會議有哪些一般技巧。 主持會議的技巧表現在主持人掌握火候，善于引導；抓住中心；善于控制會議發(fā)展方向；掌握各種關系并及時協調；隨機應變，善于因勢利導，并妥善處理好偶發(fā) 事件和問題，使會議形成良好適宜的氣氛等。 （ 1）主持人講話要言簡意賅。開場白要開宗明義，避免啰嗦，講話要有利于會議良好氣氛形成，有利于突出會議中心。（ 2）要及時把握引導和制止的時機。（ 3）要關于把握放和收的時機，主持人首先要積極引導與會者圍繞中心暢所欲言，不同意見可以爭論但要適時收斂。（ 4