【文章內(nèi)容簡介】 （數(shù)控車削工藝與編程）； 情境 3：平面類零件的數(shù)控加工工藝制訂與手工編程 （數(shù)控銑削工藝與編程） ； 情境 4：箱體類零件的數(shù)控加工工藝制訂與手工編程 （加工中心工藝與編程） ； 學習領(lǐng)域 (六 )： CAD/CAM 及實踐 學習領(lǐng)域 CAD/CAM及實踐 第四學期： 基準學時 128 學時 代碼： 10130132422 目標描述： （一）專業(yè)目標 1．能夠熟悉 CAD/CAM 軟件（ Pro/Engineer）的主要功能與基本操作； 2．能夠利用 Pro/Engineer 進行線架造型、曲面造型以及實體造型； 3．能夠掌握 Pro/Engineer 仿真加工及后處理的基本方法； 4．能夠利用 Pro/Engineer 對中等復(fù)雜的工件進行自動編程。 （二）能力目標 ； ； 的能力； ； ； 。 內(nèi)容（任務(wù)）： 情境 1：回轉(zhuǎn)體類零件的造型及自動編程； 情境 2：平面類零件的造型及自動編程； 情境 3：空間曲面類零件的造 型及自動編程； 情境 4：箱體類零件的造型及自動編程。 十、有關(guān)要求 。 嚴格按照教育部相關(guān)文件要求開設(shè)課程，采用講座、活動、班會等形式，豐富教學活動內(nèi)容。 。 具體如能進行授權(quán)委托書的 制作、投標函的制作、產(chǎn)品報 價表格制作、企業(yè)銷售業(yè)績表制作、公司宣傳冊制作等。提倡參加計算機應(yīng)用能力等級考試并獲取等級證書。 。 英語應(yīng)用能力，包括大學基礎(chǔ)英語、車間接待外賓、產(chǎn)品介紹、撰寫求職信，識讀數(shù)控機床英文說明書等實用技能。提倡參加大學英語應(yīng)用能力等級考試并獲取等級證書。 。 就業(yè)指導建議請對口就業(yè)企業(yè)的人事主管、部分成功畢業(yè)生擔任授課教師，采用講座等形式，時間靈活掌握。 13 《高等數(shù)學》 課程標準 課程編號： 1050311105 課程名稱： 高等數(shù)學 學 分： 學 時： 64 學時（含實踐性教學） 適用專業(yè)： 機械設(shè)計與制造 專業(yè) 開課學期： 一年一期 一、課程 描述 （一）課程性質(zhì) 《高等數(shù)學》是高職工科類、文科類 、醫(yī)技類 部分專業(yè)學生的一門必修課，是服務(wù)于各專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力的有力工具。通過本課程的學習使學生了解微積分的背景思想，較系統(tǒng)地掌握高等數(shù)學的基礎(chǔ)知識、必需的基本理論和常用的運算技能， 了解 基本的數(shù)學建模方法。為學生學習后繼課程、專業(yè)課程和分析解決實際問題奠定基礎(chǔ)。 （二）教學目標與要求 本課程目標分為：知識教學目標（極限 與連續(xù)、一元函數(shù)微分學、一元函數(shù)積分學、專業(yè)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)知識、數(shù)學建模的初步知識、數(shù)學軟件知識）；能力培養(yǎng)目標（邏輯推理能力、基本運算能力、自學能力、數(shù)學建模的初步能力、數(shù)學軟件運用能力，應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力）；素質(zhì)培養(yǎng)目標（樹立辯證唯物主義世界觀、培養(yǎng)學生良好的學習習慣、堅強的意志品格、嚴謹思維、求實的作風、勇于探索、敢于創(chuàng)新的思想意識和良好的團隊合作精神。） （三）重點和難點 重點：使學生掌握一元函數(shù)積分這部分教學內(nèi)容的基本概念、基本定理、基本結(jié)論，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生 的應(yīng)用意識，使學生明確數(shù) 學知識來源于實踐又反作用于實踐 ，體會數(shù)學理性邏輯之美，使學生 樹立辯證唯物主義世界觀 。 難點：如何讓學生轉(zhuǎn)變觀念，正確認識《高等數(shù)學》這門課程，讓絕大部分同學對該課程感興趣，從而發(fā)揮《高等數(shù)學》這門課程的基礎(chǔ)與服務(wù)作用就成了我們的教學難點。 （四）與其他課程的關(guān)系 高等數(shù)學 將為今后學習專業(yè)基礎(chǔ)課以及相關(guān)的專業(yè)課程打下必要的數(shù)學基礎(chǔ)，為這些課程的提供必需的數(shù)學概念、理論、 方法、運算技能和分析問題解決問題的能力素質(zhì)?；诼殬I(yè)教育的特點，以及為適應(yīng)迅猛的社會經(jīng)濟發(fā)展，為公司企業(yè)輸送相應(yīng)層次的技術(shù)人才，注重理論聯(lián)系 實際，強調(diào)對學生基本運算能力和分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，以努力提高學生的數(shù)學修養(yǎng)和素質(zhì)。 （五）教材及教學參考書 使用教材 : 《高等數(shù)學》李海軍 彭瑞萍主編 中南大學出版社 2021 年度 參考教材 : 《高等數(shù)學》郭運瑞 喻曦 向淑文主編 人民出版社 2021 年度 《高等數(shù)學》劉平主編 北京交通大學出版社 2021 年度 《大學數(shù)學應(yīng)用基礎(chǔ)》劉鍵文 陳運明主編 湖南教育出版社 2021 年度 《高等數(shù)學》張忠志 李宏平主編 湖南大學出版社 2021 年度 二 、學時分配： 《 高等數(shù)學》 順序 課程內(nèi)容 學 時 數(shù) 14 講課 習題課 小計 1 一、 極限與連續(xù) 初等函數(shù) 2 2 函數(shù)的極限 2 3 極限運算 兩個重要極限 （ 1） 2 4 極限運算 兩個重要極限 （ 2） 2 5 無窮小與無窮大， 2 6 函數(shù)的連續(xù)性 2 7 綜合訓練 2 14 8 二、 導數(shù)與微分 導數(shù)的概念 2 9 求導法則和求導基本公式 2 10 函數(shù)的微分 2 11 隱函數(shù)和參數(shù)方程所確定函數(shù)的導數(shù) 2 12 高階導數(shù) 2 13 綜合訓練 2 12 14 三 、 導數(shù)的應(yīng)用 拉格朗日中值定理 2 15 洛必達法則 2 16 函數(shù)的單調(diào)性和極值 2 17 函數(shù)的最大值與最小值 2 18 曲線的凹凸性與拐點 2 19 函數(shù)圖象的描繪 2 20 綜合訓練 2 14 21 四 、 積分 定積分的概念 2 22 定積分的性質(zhì) 2 23 微積分基本公式 2 24 不定積分的概念 直接積分法（ 1） 2 25 直接 積分法（ 2） 2 26 分部積分法（ 1） 2 27 分部積分法（ 2） 2 28 換元積分法 （ 1） 2 29 換元積分法 （ 2） 2 30 無窮區(qū)間上的廣義積分 2 31 綜合訓練 2 22 32 機動 2 合 計 56 8 64 三、課程內(nèi)容和要求 第一章 極限與連續(xù) 教學內(nèi)容： ：基本初等函數(shù)，復(fù)合函數(shù)，初等函數(shù)。 ：數(shù)列極限，函數(shù)的極限。 兩個重要極限：函數(shù)極限的四則運算法則，變量 代換，兩個重要極限。 15 ：無窮小，無窮大，無窮小與無窮大的關(guān)系。 .函數(shù)的連續(xù)性：函數(shù)的增量，函數(shù)連續(xù)性的概念，函數(shù)的間斷點及分類，閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。 重點難點： 重點：極限的基本概念，極限的四則運算法則，兩個重要極限。 難點：函數(shù)連續(xù)和間斷的概念，兩個重要極限的應(yīng)用。 教學要求： ；理解復(fù)合函數(shù)與初等函數(shù)的概念；會建立簡單的函數(shù)關(guān)系。 ；領(lǐng)會極限的思想方法；掌握左、右極限與極限的關(guān)系。 運算法則；理解并且會應(yīng)用兩個重要極限。 ；掌握無窮小的比較；理解無窮小與無窮大之間的關(guān)系。 ；知道初等函數(shù)連續(xù)性的概念；知道閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。 第二章 導數(shù)與微分 教學內(nèi)容： ：引例，導數(shù)的概念及其幾何意義、物理意義，可導與連續(xù)的關(guān)系。 ：函數(shù)的四則運算求導法則，復(fù)合函數(shù)求導法則。 ：微分的概念及其幾何意義，微分基本公式和運算法則，微分在近似計算中的應(yīng)用。 定函數(shù)的導數(shù)。 重點難點： 重點：理解導數(shù)概念，了解導數(shù)的幾何意義，初等函數(shù)的求導運算。 難點：導數(shù)的幾何意義、物理意義，隱函數(shù)的導數(shù)及由參數(shù)方程所確定函數(shù)導數(shù)的計算。 教學要求： ；了解導數(shù)的幾何意義、物理意義及函數(shù)的可導性與連續(xù)性之間的關(guān)系。 ，能熟練進行初等函數(shù)的求導數(shù)的運算。 ，掌握微分運算法則、微分形式的不變性，會求函數(shù)的微分。 、二階導數(shù)的計算方法 ，會使用對數(shù)求導法。 ，掌握求初等函數(shù)高階導數(shù)的方法。 第三章 導數(shù)的應(yīng)用 教學內(nèi)容： 洛必達法則。 ：函數(shù)單調(diào)性的判定，函數(shù)極值的概念，函數(shù)極值的求法。 。 ：曲線凹凸性的定義，曲線凹凸性的判定及曲線拐點的求法。 ：曲線的漸近線，函數(shù)圖象的描繪。 重點難點： 16 重點：運用導數(shù)判定單調(diào)性，理解極值的概念，掌握求極值的方法，會解簡單的最大（?。┲档膽?yīng)用問題，曲線的凹凸性與 拐點。 難點：函數(shù)圖象的描繪。 教學要求： ；會利用洛必達法則求未定式的極限。 ，理解函數(shù)極值的概念，掌握求函數(shù)極值的方法，會解簡單的最大（?。┲档膽?yīng)用問題。 ，會判定曲線的凹凸性，會求曲線的拐點。 ，會作簡單的函數(shù)圖形。 第四章 積分 教學內(nèi)容： ：引例，定積分的定義，定積分的幾何意義，定積分的性質(zhì)。 ：積分上限的函數(shù)，牛頓 萊布尼茨公式。 ，直接積分法：原函數(shù)的概念，不定積分的概念，不定積分的基本公式，不定積分的幾何意義，不定積分的性質(zhì)，直接積分法。定積分的直接積分法。 ：不定積分第一換元積分法，第二換元積分法；定積分的第一、第二換元積分法。 ：不定積分的換元積分法、定積分的換元積分法。 。 重點難點： 重點：定積分的概念及其幾何意義，不定積分的求法。 難點：定積分的性質(zhì)，不定積分、定積分的第一換元法、第二換元法。 教學要求： 幾何意義，了解定積分的性質(zhì)。 ，掌握牛頓 —萊布尼茲公式。 ；了解不定積分的性質(zhì)和幾何意義；掌握不定積分的基本積分公式，掌握用牛頓－萊布尼茲公式求定積分的方法。 、定積分的第一換元法、第二換元法（限于三角代換與簡單的根式代換）。 、定積分的分部積分法 、會求較簡單的廣義積分。 四、教法方法 ，以問題解決為中心。問題凸顯思考的目標，引導學生的注意力 。 。 ，加強師生之間、同學之間的交流，使教學更有針對性，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。 ，引入多媒體教學。在高等數(shù)學的教學過程中，采用多媒體課件與板書相結(jié)合的教學手段。多媒體課件便于以可控的方式在短時間內(nèi)呈現(xiàn)豐富的信息，加深學生對知識的視覺印象。傳統(tǒng)的板書使用起來更加靈活，有助于學生領(lǐng)悟數(shù)學教師的思維過程。 ，鼓勵學生動手 做數(shù)學 ：提供實驗任務(wù)說明和實驗指導。 。 ，指導學生充分利用身邊的資源：圖書館，專家講座、互聯(lián)網(wǎng)搜索等等。針對自己關(guān)心的問題如何去尋找豐富的信息并做出篩選。 ，成立興趣小組引導學生形成良好的學習方法與學習興趣。 9. 建立和完善有效的評價和考試方式。 17 五、課程考核 ：本課程滿分 100 分。其中平時成績占 50%，期末考試占 50%。 ，以及平時小測驗，考試成績占總成績的 50%。 ，閉卷考試，考試成績占總成績的 50%。 ，而 平時小測驗 是對學生自主涉獵知識、解決實際問題能力的檢驗， 實現(xiàn) 以多種形式考核，有助于學生綜合能力的提高。 編制人：劉海濤 編制單位：數(shù)理教研室 編制日期： 2021515 審定人 （專業(yè)負責人或課程負責人） ：劉海濤 18 《心理健康教育》課程標準 課程編號： 1050512110 課程名稱： 心理健康教育 學 分： 1 學 時： 16 適用專業(yè)： 所有專業(yè) 開課學期： 第一學期 一、課程概述 （一）課程性質(zhì) 《心理健康教育 》屬德育類，人文科學課程。 （二）教學目標與要求 ，關(guān)注心理健康，了解學校大學生心理健康教育工作和服務(wù)體系。了解大學生常見心理問題及對策，能識別他人顯著心理危機狀態(tài)。 ，提高自我認知能力和自我塑造意識。 ，學會情緒自我調(diào)節(jié)方法，提高挫折應(yīng)對能力。 ，學習人際交往基本技能，提高實際人際交往能力。 ，樹立良好愛情觀，掌握異性交往原則，學會應(yīng)對愛情挫折。 （三）重點和難點 識，自覺尋求心理援助。 ，學會人際交往基本技能。 ，提高挫折應(yīng)對能力。 ，正確處理愛情關(guān)系，能夠應(yīng)對愛情挫折。 （四）與其他課程的關(guān)系 《醫(yī)學心理學》、《護理心理學》的關(guān)系：關(guān)于心理學基本概念和基本原理是共同的。醫(yī)護心理學側(cè)重研究工作服務(wù)對象的心理及心理服務(wù)，而《心理健康教育》則著重傳輸自身心理健康理念，提高自身適應(yīng)環(huán)境的能力，提高自身的幸福度，避免因心理問題造成人身傷害。 （五）教材及教學參考書 《大學生心理健康教育教程》，胡凱 主編，湖南人民出版社， 2021年 8月第 1版； 《大學生心理健康教育》，左澤文主編，中南大學出版社， 2021年 8月第版； 二、學時分配 三、課程內(nèi)容 第一章 心理健康與心理求助 【教學目的和要求】： 章 課 程 內(nèi) 容 學 時 分 配 總學時 理論 實訓 1 心理健康與心理求助 2 2 2 大學生自我意識與人格發(fā)展 2 2 3 挫折心理與情緒調(diào)節(jié) 4 2 2 4 大學生人際交往 4 2 2 5 大學生戀愛與