【文章內(nèi)容簡介】 性的標簽的使用。 ①編寫帶有標簽的程序； ②編譯調(diào)試運行程序。 綜合實訓 J 聊天室 ①介紹計算器項目所要求實現(xiàn)的功能； ②提供分析設(shè)計模板； ③學生分組，明確成員任務(wù)； ④檢查各組進度，指導實訓； ⑤組織進行實訓答辯。 ①按時完成項目所要求的功能； ②編寫規(guī)范文檔； ③制作簡潔美觀課件； ④完成答辯。 ①完成計算機項目設(shè)計任務(wù)； ②編寫項目文檔； ③制作答辯課件，參與答辯。 表 4 能力訓練項目設(shè)計舉例 編號 項目名稱 案例單項任務(wù)名稱 擬實現(xiàn)的能力目標 相關(guān)支撐知識 1 面向?qū)ο?Java J聊天室類與接口設(shè)計 ①編寫具有三大特征的 Java程序； ②編譯調(diào)試并運行程序。 ①面向?qū)ο蟮暮诵暮捅举|(zhì)； ②面向?qū)ο蟮娜筇卣鞲拍罴捌鋵崿F(xiàn)； ③接口概念及實現(xiàn)機制。 2 對話框與窗 口設(shè)計 J用戶登錄界面及聊天界面設(shè)計 ①編寫較復雜的窗口程序； ②編譯調(diào)試并運行程序。 ①進度條和時間控件屬性和方法的使用； ②對話框的設(shè)計； ③常用安裝界面和登錄窗口的設(shè)計。 3 隨機讀寫文 件 J 聊天數(shù)據(jù)的處理 ①編寫隨機訪問文件讀寫數(shù)據(jù)程序； ②編譯調(diào)試運行程序。 ①隨機訪問文件流對象； ②讀寫隨機訪問文件方法； ③文件指針及相關(guān)方法。 4 線程管理 J多人聊天設(shè)計 ①編寫多線程的且能進行同步的 Java程序； ②編譯調(diào)試并運行程序。 ①死鎖的概念； ②線程的優(yōu)先級及實現(xiàn)； ③線程的同步及其實現(xiàn)。 5 基于 J 客戶端與服 ①編寫基于 TCP/IP 的 ① TCP/IP協(xié)議； TCP/IP的服務(wù)器與客戶機通信 務(wù)器端通信實現(xiàn) Java程序； ②編譯調(diào)試運行程序。 ②套接字概念； ③ Socket 類、 ServerSocket 類屬性及其方法； ④創(chuàng)建服務(wù)器端； ⑤創(chuàng)建客戶端。 6 與數(shù)據(jù)庫連 接 J登錄驗證 ①在控制臺顯示 pubs數(shù)據(jù)庫中 publishers表中全部記錄。 ① JDBC概念； ②建立數(shù)據(jù)庫連接的方法； ③創(chuàng)建和執(zhí)行 JDBC 語句、處理結(jié)果和關(guān)閉連接。 7 在 JSP中使用標簽 J 聊天室嵌入網(wǎng)頁中 ①編寫帶有標簽的程序； ②編譯調(diào)試運行程序。 ①簡單標簽； ②自定義標簽； ③帶有主體和屬性的標簽。 8 綜合實訓二 J聊天室 ①完成計算機項目設(shè)計任務(wù)； ②編寫相 應(yīng)文檔； ③制作答辯課件，參與答辯。 9 教學手段與方法 ①教師演示 ②學生動手操作 ③學生討論 ④教師指導練習 ⑤教師總結(jié) （ 3） 建設(shè)經(jīng)費 計劃 2021年投入 1萬元進行課程體系建設(shè)。 課程教學方法與手段建設(shè) （ 1）建設(shè)目標 以職業(yè)能力為課程核心，將教研教改成果推廣應(yīng)用到教學實踐中去，不斷改革創(chuàng)新，推出適應(yīng)課程特點的 教學 方法和 教學 手段，建立培養(yǎng) 創(chuàng)新 、創(chuàng)業(yè) 型專業(yè)人才的教學機制；進一步加強校企合作，為學生提供更多的校外實訓機會，實現(xiàn) 與就業(yè) 崗 位無縫對接 。 （ 2） 建設(shè)內(nèi)容 與措施 ① 改進教學方法 1）項目教學法 ? 教學目的：以來自企業(yè)的真實任務(wù)為項目，加強理論知識的理解，培養(yǎng)學生的項目分析、設(shè)計、編碼、測試和團隊合作等職業(yè)崗位必備的能力。 ? 組織形式：學習小組 ? 適用模塊：所有模塊 ? 教學組織過程： J聊天室 每 3名學生為一組，以 聊天工具為參考，分析系統(tǒng)功能，確定模塊功能及具體實現(xiàn)，撰寫項目進度計劃，編寫代碼，調(diào)試測試。最后各組撰寫出項目設(shè)計文檔，并進行項目答辯。 2） WORKSHOP互動式教學法 ? 教學目的：提高學習興趣和自主學習能力，培養(yǎng)集體意識和競爭意識 ? 組織形式：個人 +學習小組 ? 適用模塊：所有模塊 ? 教學組織過程： 教師提前給每組學生發(fā)放任務(wù)書，引導學生通過“自主探索 → 小組交流 → 獲得反饋 → 總結(jié)評價 → 動手練習”等環(huán)節(jié)，來消化、掌握知識，達到項目目標，使師生均獲得滿足，讓學生學會“自主學習、多向交流”。 在自主學習的基礎(chǔ)上，選擇項目的核心部分進行討論，充分發(fā)揮小組學習主體的互動、互補功能，開展組與組之間的競爭，培養(yǎng)學生的集體意識和競爭意識，把同學之間由競爭對手的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系，發(fā)揮學生的主動性、參與性。讓學生在互相幫助、檢查和鼓勵中達成共識，共同提高。 3） 公司情景教學法 ? 教學目的： 使學生熟悉軟件開發(fā)工作過程，理解角色的職責等。 ? 組織形式：小組 ? 適用模塊：綜合項目模塊 ? 教學組織過程： 在學生創(chuàng)業(yè)中心， 56 名學生為一組，自愿扮演項目經(jīng)理、系統(tǒng)分析師、設(shè)計工程師、測試工程師、客戶等角色，由項目經(jīng)理與客戶交流溝通，了解業(yè)務(wù)流程、客戶需求，經(jīng)與客戶多次溝通后確定需求，完成業(yè)務(wù)建模和需求分析；項目經(jīng)理將需求分析文檔交給系統(tǒng)分析師，由系統(tǒng)分析師進行系統(tǒng)分析、設(shè)計，撰寫進度表，報項目經(jīng)理批準；系統(tǒng)分析師將系統(tǒng)設(shè)計文檔交給設(shè)計工程師，設(shè)計工程師用流行的軟件工具編寫代碼，實現(xiàn) 具體功能；設(shè)計工程師將模塊交測試工程師，測試工程師根據(jù)需求分析說明書，利用自動化測試工具進行單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試；經(jīng)過測試的軟件由項目經(jīng)理交客戶，進行驗收測試，經(jīng)多次反復，驗收通過交付使用，完成軟件開發(fā)工作。 4）個性化作業(yè)包教學法 ? 教學目的： 訓練學生自主學習和創(chuàng)新精神，滿足個性化發(fā)展的需要。 ? 組織形式：學生個體 ? 適用模塊： 所有模塊 ? 教學組織過程： 尊重學生個性化差異，本課程組初步開發(fā)了個性化作業(yè)包，作業(yè)包包括：參考資料、設(shè)計項目（只有需求，沒有實現(xiàn)功能）、參考項目（具有實現(xiàn)功能）等內(nèi)容，作業(yè)包按教 學模塊分成網(wǎng)絡(luò)編程、 GUI程序設(shè)計等子包，每個子包按容易、一般、較難、難分類排序。在教師的教導下，學生根據(jù)個人掌握技能的熟練程度、愛好以及將來準備從事的方向有選擇性地從教學包中選取技術(shù)資料自主學習。 ② 提高教學手段 ? 提升自主學習的地位，創(chuàng)造自主學習的條件 收集和提供更多的真實任務(wù)項目，組成學習小組進行攻關(guān)，積極引導學生自主學習。進一步完善《 Java程序設(shè)計》精品課程網(wǎng)站，充實教學資料，擴充試題庫和在線考試系統(tǒng)容量，并安排教師輪流進行在線輔導和答疑，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，方便學生在網(wǎng)絡(luò)中自主學習。 ? 進一步完 善三個層次的技能培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)因材施教，量力而行的教學原則 開展大規(guī)模的創(chuàng)新活動，組織學生參加“挑戰(zhàn)杯”、“發(fā)明杯”及行業(yè)技能比賽，教師開展的院級課題必須與專業(yè)建設(shè)、學生課外科技活動相結(jié)合，必須有學生的參與。 加大對現(xiàn)有學生虛擬公司的扶植力度，與校內(nèi)外實際開發(fā)項目相結(jié)合，部分學生直接參與項目開發(fā)，部分學生在虛擬仿真環(huán)境中同步學習及進行相應(yīng)開發(fā)工作。 ? 開放校內(nèi)實訓環(huán)境，提供全方位實訓條件 學院專業(yè)機房在課余時間輪流向?qū)W生免費開放，并安排教師指導。公共機房全面開放，為學生提供更多的實訓條件。 （ 3）建設(shè)經(jīng)費 計劃 2021年投入 1萬元進行教學方法與手段建設(shè)。 課程團隊建設(shè) （ 1）建設(shè)目標 發(fā)展與鞏固相結(jié)合，加強 課程團隊 建設(shè)。以“雙師型”教師為課程主導 ， 進一步加強實驗實訓教師培訓，滿足日益增長的教學 實踐 發(fā)展需求。全面提高師資隊伍素質(zhì)，配合重點專業(yè)建