如何識別及教導(dǎo)讀寫困難和(編輯修改稿)
2025-07-03 17:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 背景 / 主體，形態(tài)空間 (貼線 )) 心到 ? 心要專 / 耐性長 ? 記憶力要佳 ? 概念分得清 (文字大小，長短，方向 … .) ? 動機又要強 改善方法 一般原則 ? 利用身體多種感覺彌補不足 ? 採用反複學(xué)習(xí)和反複教授方法 ? 甄應(yīng)能力，個別處理，順應(yīng)問題的發(fā)展，循序漸進地進行 ? 盡量發(fā)掘童的長處以彌補其不足 中文書 世史書 英文書 中史書 數(shù)學(xué)書 香港特殊學(xué)習(xí)障礙協(xié)會 地址〆九龍尖沙咀河內(nèi)道 34號 世紀(jì)商業(yè)大廈 8字樓 電話〆 820xx882 傳真〆 24402331 網(wǎng)址〆 如何識別及教導(dǎo) 專注力不足過動癥的學(xué)生 注意力不足 / 過動癥 Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) ? 發(fā)展性疾患 ? 三大障礙 三大障礙 與同齡兒童相比，他們會明顯地 : *難維持專注去完成一些刻板、煩複、重複性的工作 (Inattention) *不能因應(yīng)環(huán)境來調(diào)節(jié)自己活動量，時常坐立不安 (Hyperactivity) *時常不顧後果作衝動反應(yīng)，容易闖禍或弄傷自己 (Impulsivity) ADHD在不同發(fā)展階段的表現(xiàn) 學(xué)前方面 ? 睡眠、進食時間不定 ? 對新事物有較多負面反應(yīng) ? 較多負面情緒、難以安撫 ? 固執(zhí)、不合作 ? 不能獨自玩耍 ? 活動量高 ? 破壞性較大 學(xué)齡方面 ? 不專心 / 過動 / 衝動更為明顯 ? 成績中下 ? 朋輩關(guān)係不理想 ? 被誤為懶惰、不上進 ? 容易放棄 ? 對抗行為 青春期 ? 專注力 / 衝動 / 缺乏條理等困難持續(xù) ? 為得到應(yīng)同，朋輩多為有共同「問題」的青年 ? 過動情況轉(zhuǎn)為坐立不安、心神不安、多小動作 ? 學(xué)業(yè)成績不理想、無心向?qū)W、散漫 ? 參與較多高危活動 ? 品行問題較多 (惡性循環(huán) ) → 負面經(jīng)驗 → 無動機改 → 更容易錯 ? 無助感更甚，自尊更低 成年 ? 70% 持續(xù) ADHD特徵，但已學(xué)習(xí)適應(yīng) ? 維持工作、婚姻、親近關(guān)係有困難 ? 易生紛爭 ? 其他精神疾患〆抑鬱癥、焦慮癥 病因 未明確 ? 遺傳 ? 腦部發(fā)展 – 腦部神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)失調(diào) (傳遞訊息系統(tǒng) ) – 腦部運作失調(diào)〆「腦電波圖分析」 ? 過敏 行為背後的障礙 ? 警覺系統(tǒng)協(xié)調(diào) ? 心理致生理反應(yīng)起始點高 ? 抑制能力失調(diào) ? 時間體驗感弱 ? 自我引導(dǎo)能力弱 ? 運作記憶弱 ? 情緒記憶弱 ? 分配專注力弱 (ZOOMING) ? 運作彈性 ? 難於延遲享樂力 ? 容忍力弱 ? 表現(xiàn)時好時壞 ? 組織、判斷、計劃、執(zhí)行能力弱 ? 記憶能力弱 主要困難 引申問題 ? 兄弟姐妹 / 輩關(guān)係差 ? 自我形象低 / 自尊低 ? 情緒低落 ? 學(xué)業(yè)成績遜色 心理 生理 學(xué)習(xí) 社交 朋輩關(guān)係 社交技巧 自我概念 自我管理 情緒上落 身體機能協(xié)調(diào) 分心 活躍 衝動 計劃、理解 記憶 概念思維 / 抽象 是因 ? 是果 ? 病發(fā)率 ? 35% 學(xué)齡兒童 ? 男比女〆 4:1至 6:1 ? 受診斷標(biāo)準(zhǔn)、診斷工具及文化背景影響 香港數(shù)字 (So, 20xx) ? 出現(xiàn)率 4% ? 男〆女 = 6〆 1 ? 20%閱讀程度較低 ? 90%父母感到壓力大 ? 40%惡劣「手足」關(guān)係 Conduct Disorder 品行失常癥 45% ADHD 38% Oppositional Defiant Disorder 對立性反抗癥 ?ADHD 1025% Learning Disorder 學(xué)習(xí)障礙 McConnaughy amp。 Achenback (1994) ADHD % Depression 抑鬱癥 ADHD % Anxiety 焦慮癥 診斷 ? 複雜，未有明確指引 ? 集合家長、老師、心理學(xué)家、醫(yī)務(wù)人員、社工等資料 ? 不限於標(biāo)籤，強調(diào)找出強與弱 專注力不足 / 過動癥 A. 注意力不足或多動癥狀其中一項成立〆 有六項 (或六項以上 ) 已持續(xù)至少六個月 B. 有些在七歲以前出現(xiàn) C. 存在於兩種或兩種以上的場合 (如在學(xué)校及在家中 )。 Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 4th Edition (1994) 美國精神醫(yī)學(xué)出版的 《 心理疾病診斷及統(tǒng)計手冊 》 D. 必頇有明確證據(jù)顯示社會、學(xué)業(yè)、或職業(yè)功能存在著臨床重大損害。 E. 此癥狀並非僅發(fā)生於一種廣泛性發(fā)展性疾患、精神分裂病、或其他精神病性疾患的病程中，也無法以其他精神疾患(如 : 情感性疾患、焦慮性疾患、解離性疾患、或一種人格疾患 )作更佳解釋。 注意力不足 a. 經(jīng)常無法密切注意細節(jié)，或在學(xué)校作業(yè)、工作、或其他活動上經(jīng)常 粗心犯錯 。 b. 在工作或遊戲活動時經(jīng)常有 困難維持注意力 。 c. 經(jīng)常 看來不專心 聽別人正對他 (她 )說的話。 d. 經(jīng)常 不能照指示把事情做完 ，並且不能完成學(xué)校作業(yè)、家事零工、或工作場所的職責(zé) (並非由於對立行為或不了解指示 ) e. 經(jīng)常有困難 規(guī)劃工作及活動 f. 經(jīng)常逃避、不喜歡、或 參與需全神貫注的任務(wù) (如學(xué)校作業(yè)或家庭作業(yè) ) g. 經(jīng)常 遺失 工作或活動必備之物 (如〆玩具、學(xué)校指定作
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