如何識(shí)別及教導(dǎo)讀寫困難和-全文預(yù)覽
【正文】 驗(yàn) 20xx何淑嫻、陳維鄂、曽淑雯、李淑嫻 小一至小四學(xué)童 (6歲至 10歲半 ) 語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)〆中文讀字、一分鐘讀字、中文默字 認(rèn)知測(cè)驗(yàn)〆數(shù)字快速命名、聲母韻母辨認(rèn)、複述文字及非字、正字與反字辨別、真字與非字辨別、部份位置辨別 ? 發(fā)病率 : ~35% ? 六歲以前難於被發(fā)現(xiàn)及斷定 ? 在小學(xué)階段問(wèn)題會(huì)變得明顯閱讀發(fā)生困難之外，語(yǔ)文習(xí)作及默書時(shí) ? 被誤解為不專心，懶惰，記憶力欠佳，不聽教 ? 自我及自信心的發(fā)展受到阻礙，影響 學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī) 人際關(guān)係 ? 35% 不能完全中學(xué)課程 (已被診斷 ) ? 62% 於畢業(yè)後一年仍未找到全職工作 ? 與犯罪及濫用葯物有關(guān)聯(lián) 特殊學(xué)習(xí)障礙 HK Child Assessment Services –1998 statistics – Dr. C. Lam ? First noticed symptoms by 45 ? Diagnosed by 68 ? 203 diagnosed with LD ? M/F : ? 75% Dyslexia ? 11% Specific Language Disorder ? Cooccurrence with Dyslexia – 29% DCD – 10% Visual – SpatialMotor Deficit 個(gè)人經(jīng)由意識(shí)活動(dòng)對(duì)事物認(rèn)識(shí)至理解過(guò)程 中樞神經(jīng)缺損 Robinson, 20xx 專注力 感官知覺 整合 適當(dāng)反應(yīng) 記憶 學(xué)習(xí)過(guò)程 視覺認(rèn)知能力相關(guān)障礙 1. 視覺分辨 Visual Discrimination 2. 視覺記憶 Visual Memory 3. 形象背景辨識(shí) Figureground Discrimination 4. 視覺空間關(guān)係辨識(shí) Visual Spatial Relationship 5. 視覺連結(jié) Visual Closure 文文坐過(guò)了穿梭機(jī)，又坐小火車，又騎木馬，又坐小汽船，他玩得很開心。粵語(yǔ)與漢語(yǔ) (書面語(yǔ) )在語(yǔ)音、詞彙、語(yǔ)法上有很多不同之處。 4. 動(dòng)作協(xié)調(diào) SLD in Motor Execution and planning ? 發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙 (DCD)〆個(gè)人需運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的日?；顒?dòng)，表現(xiàn)顯著低於其生理年齡及測(cè)量所得智能預(yù)期應(yīng)有的水準(zhǔn)。 ? 早期出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，增加或減少筆劃、把筆劃方向倒轉(zhuǎn)，例如混淆 b和 d等情況更是屢見不鮮。 ? 單字的書寫和作文方面都有困難。 ? 無(wú)明顯情緒或精神上的障礙。 ? 智力正?；蛘Ｒ陨?。 ? 閱讀理解或許正常。寫字讀書時(shí)更錯(cuò)漏百出，例如把「太陽(yáng)」變成「犬陽(yáng)」、「洗臉」變成「洙臉」、把「 apple」串為「 applle」。 ? 主要限於言語(yǔ)的問(wèn)題〆接收語(yǔ)言緩慢、緩慢的字匯增長(zhǎng)、單字的提取困難、和文法結(jié)構(gòu)的遲緩發(fā)展。 ? 從記憶中提取數(shù)字的正確率和速度卻慢。 5. 非語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙 NonVerbal Learning Disorder ? 運(yùn)動(dòng)上的笨拙 ? 感知組織接收和視覺空間記憶力較弱 讀寫障礙的成因 –遺傳 ? 遺傳 ? 染色體 2. 讀寫障礙的成因 —生理 ? 語(yǔ)音缺陷 (Phonological Deficit) ? 小腦缺陷 (Cerebellar Deficit) ? 視覺加工缺陷 (Magnocellular Deficit) 3. 讀寫障礙的成因 — 認(rèn)知過(guò)程 ? 語(yǔ)音 (Phonological) ? 自動(dòng)化 (Automoatization)?速度 ? 視覺與動(dòng)覺統(tǒng)合 (Visualmotor Integration) ? 短期工作記憶 (Short Term Working Memory) ? 字形字音字義關(guān)係 (Morphological Awareness) 行為 ? 感知缺陷 ? 閃動(dòng)、動(dòng)作敏感性 ? 快速聽覺分辨 (Auditory Discrimination) ? 動(dòng)作 (如串珠子、平衡 ) 根據(jù)美國(guó)精神病學(xué)會(huì)心理異常的診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第四版 (DSMIV) 特殊學(xué)習(xí)障礙 閱讀障礙 數(shù)學(xué) /運(yùn)算障礙 書寫障礙 發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙 ? 人體內(nèi)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)同其他控制平衡姿勢(shì)、動(dòng)作計(jì)劃和協(xié)調(diào)的各神經(jīng)系統(tǒng)部位 學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生並 不是因?yàn)?: 智力低落 因感官或腦部損傷 視力 /聽覺出現(xiàn)問(wèn)題 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí) /文化環(huán)境 讀寫障礙有什麼特徵 ? 認(rèn)字有困難 ? 英文串字有困難 ? 書寫有困難 ? 察覺不到字音、音韻、音序或音節(jié)的差異或變化 ? 閱讀或書寫時(shí)，混淆數(shù)字、英文字的字母排列次序、或中文字的筆劃位置 (例如〆 1221々 bd々 singsign々leftfelt々甲 由々日 月々土 士 ) ? 看漏詞語(yǔ)，或把詞語(yǔ)誤讀為其他字音、字型或字義相近的詞語(yǔ) ? 口語(yǔ)延緩 ? 以文字表達(dá)意思有困難 ? 以說(shuō)話表達(dá)意思有困難 ? 不能準(zhǔn)確或完整地解釋所聽到的說(shuō)話 ? 錯(cuò)誤理解閱讀內(nèi)容 ? 混淆空間方位或時(shí)間 (例如〆左 右々上 下々早 晚〆昨天 明天〆月份 日子 ) ? 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難〆通常與計(jì)算步驟、方向性或數(shù)學(xué)語(yǔ)言有關(guān) 讀寫障礙 ? 處理語(yǔ)文信息的過(guò)程中容易發(fā)生問(wèn)題 ? 在掌握文字的讀音、字型和字義之間的聯(lián)繫出現(xiàn)困難 ? 察覺不到字音、音韻、音序或音節(jié)的差異或變化 ? 在接收 (即由語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為思維 )時(shí)聽錯(cuò)話或讀錯(cuò)字 ? 在表達(dá) (即由思維轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言 )時(shí)寫錯(cuò)字或發(fā)錯(cuò)音 香港的特殊語(yǔ)言環(huán)境 ? 日常生活慣用方言 – 粵語(yǔ)?！? 「小狗把球拿給我。 捧 個(gè) 一 小 朋
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