【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ................................................................ 8 活動(dòng) 2： 評(píng)價(jià)計(jì)劃的制定 ................................................................ 8 第 4 節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分 ............................................................................. 9 活動(dòng) 1： 評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南 .......................................................... 9 活動(dòng) 3： 過(guò)程評(píng)分 ........................................................................ 9 第 5 節(jié)： 模塊回顧 ............................................................................. 9 活動(dòng) 1：模塊小結(jié) ......................................................................... 9 模塊 4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 ....................................................................... 9 第 1 節(jié)： 項(xiàng)目組織 ............................................................................. 9 活動(dòng) 2： 項(xiàng)目時(shí)間線 ..................................................................... 9 第 2 節(jié) ： 管理策略 ...........................................................................10 活動(dòng) 3： 項(xiàng)目溝通策略 ................................................................. 10 活動(dòng) 4：時(shí)間管理策略 ................................................................. 10 活動(dòng) 5： 合作管理策略 ................................................................ 10 活動(dòng) 6： 資源管理策略 ................................................................. 11 第 3 節(jié)： 項(xiàng)目任務(wù)與活動(dòng) ....................................................................11 第 2 頁(yè)共 17 頁(yè) 活動(dòng) 1： 計(jì)劃實(shí)施 ...................................................................... 11 第 4 節(jié)： 模塊回顧 ............................................................................12 活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) ...................................................................... 12 模塊 5： 導(dǎo)學(xué) ................................................................................. 12 第 1 節(jié)： 課堂提問(wèn) ............................................................................12 活動(dòng) 1：針對(duì)不同目的的提問(wèn) ......................................................... 12 第 2 節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向 ....................................................................13 活動(dòng) 1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué) ......................................................... 13 第 3 節(jié)： 信息素養(yǎng) ............................................................................14 活動(dòng) 2：信息素養(yǎng)教學(xué) ................................................................. 14 第 4 節(jié)： 學(xué)生反思 ............................................................................15 活動(dòng) 2：反思計(jì)劃 ....................................................................... 15 第 5 節(jié)： 模塊回顧 ............................................................................16 活動(dòng) 1：模塊小結(jié) ....................................................................... 16 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 3 of 17 模塊 1：項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 概述 第 1 節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 活動(dòng) 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué) 的比較 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 確定 課程目標(biāo)將 會(huì)引導(dǎo)我們 把所學(xué) 到的理念和方法 用在自己的課堂上。 在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 根據(jù)目前對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的 理解，您想為這各課程 /月 /學(xué)年（選擇一個(gè)）設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo)？請(qǐng)記下這些目標(biāo)。下面是一些例子： ? 嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略 ； ? 在課堂上更加以學(xué)生為中心 ； ? 加入小組學(xué)習(xí) ； ? 在本 學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí) ； ? 在本 學(xué)年里 不只 做項(xiàng)目學(xué)習(xí) ； ? 改進(jìn)一個(gè)專 題 項(xiàng)目 ； ? 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中 。 1. 我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 采用“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式”引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展 多媒體技術(shù)在不同行業(yè)中的應(yīng)用 。 教師課前有目的地準(zhǔn)備多個(gè)不同領(lǐng)域的多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)例。讓學(xué)生了解接觸最多的多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)例。 教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的行業(yè)來(lái)了解和理解多媒體技術(shù)應(yīng)用 實(shí)例。 教師在教學(xué)中應(yīng)注意提示學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)在不同行業(yè)中能夠得到應(yīng)用的原因進(jìn)行分析和總結(jié)。 教師可通過(guò)信息技術(shù)情境教學(xué)法，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)，并使學(xué)生的生理機(jī)能得到發(fā)展。 2. 開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你 會(huì) 面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中 要 參閱這個(gè)表。 挑戰(zhàn) 解決辦法 教師角色的轉(zhuǎn)變 在項(xiàng) 目過(guò)程中，自己要進(jìn)入到領(lǐng)導(dǎo)、管理者、教練、觀察者、引導(dǎo)者的角色，從而轉(zhuǎn)變 甘當(dāng)配角， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. 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Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 4 of 17 如何尋找項(xiàng)目 選擇 的 項(xiàng)目圍繞著與課程標(biāo)準(zhǔn)保持 高 度一致的重要學(xué)習(xí)目的 。 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 通過(guò)設(shè)立比學(xué)生目前程度稍高的目標(biāo)，提高挑戰(zhàn)性吸引學(xué)生興趣，又不至于高不可攀使學(xué)生望 而卻步。 配合小組合作方式 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式 進(jìn)行，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的能力和積極性。 如何獲得項(xiàng)目所需資源 對(duì)于開(kāi)展 多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例比較 ， 在根據(jù)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和自己的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，寫出實(shí)例。如果實(shí)例不夠，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，并寫出實(shí)例 如何分配學(xué)生在項(xiàng)目中的角色 首先已自愿為原則，再配合小組成員間的相互討論確定角色，并設(shè)立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，關(guān)注各項(xiàng)分工的進(jìn)度。在項(xiàng)目進(jìn)行中，也可以按需要對(duì)各個(gè)分工進(jìn)行整。 第 3 節(jié) ： 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 的 特 征 活動(dòng) 2： 角色 變化 所需 時(shí)間 ： 10 分鐘 項(xiàng)目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。 思考這些角色的變化將您的想法記錄下來(lái)。 學(xué)生作為項(xiàng)目實(shí)施的主體，學(xué)生如何對(duì)實(shí)例描述并歸納多媒體技術(shù)的應(yīng)用；了解多媒體技術(shù)的發(fā)展方向 。 多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用，可以介紹多媒體教學(xué)應(yīng)用的基本模式，有教學(xué)呈現(xiàn)和模擬演示型的課堂演播教學(xué)模式，有問(wèn)題應(yīng)答、診斷、反饋的個(gè)別化教學(xué)模式，有創(chuàng)設(shè)教學(xué)、探索學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果評(píng)介的探索式教學(xué)模式等等。 組織學(xué)生進(jìn)行交談的討論，把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，或組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上搜索，通 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. 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