【文章內(nèi)容簡介】 ................................................................ 8 活動 2： 評價計劃的制定 ................................................................ 8 第 4 節(jié)： 項目評分 ............................................................................. 9 活動 1： 評價量規(guī)和評分指南 .......................................................... 9 活動 3： 過程評分 ........................................................................ 9 第 5 節(jié)： 模塊回顧 ............................................................................. 9 活動 1：模塊小結(jié) ......................................................................... 9 模塊 4： 項目學(xué)習(xí)管理 ....................................................................... 9 第 1 節(jié)： 項目組織 ............................................................................. 9 活動 2： 項目時間線 ..................................................................... 9 第 2 節(jié) ： 管理策略 ...........................................................................10 活動 3： 項目溝通策略 ................................................................. 10 活動 4：時間管理策略 ................................................................. 10 活動 5： 合作管理策略 ................................................................ 10 活動 6： 資源管理策略 ................................................................. 11 第 3 節(jié)： 項目任務(wù)與活動 ....................................................................11 第 2 頁共 17 頁 活動 1： 計劃實施 ...................................................................... 11 第 4 節(jié)： 模塊回顧 ............................................................................12 活動 1： 模塊小結(jié) ...................................................................... 12 模塊 5： 導(dǎo)學(xué) ................................................................................. 12 第 1 節(jié)： 課堂提問 ............................................................................12 活動 1：針對不同目的的提問 ......................................................... 12 第 2 節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向 ....................................................................13 活動 1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué) ......................................................... 13 第 3 節(jié)： 信息素養(yǎng) ............................................................................14 活動 2：信息素養(yǎng)教學(xué) ................................................................. 14 第 4 節(jié)： 學(xué)生反思 ............................................................................15 活動 2：反思計劃 ....................................................................... 15 第 5 節(jié)： 模塊回顧 ............................................................................16 活動 1：模塊小結(jié) ....................................................................... 16 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 3 of 17 模塊 1：項目 學(xué)習(xí) 概述 第 1 節(jié)：項目學(xué)習(xí)簡介 活動 3： 項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué) 的比較 所需時間 ： 15 分鐘 確定 課程目標(biāo)將 會引導(dǎo)我們 把所學(xué) 到的理念和方法 用在自己的課堂上。 在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 根據(jù)目前對項目學(xué)習(xí)的 理解，您想為這各課程 /月 /學(xué)年（選擇一個）設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo)？請記下這些目標(biāo)。下面是一些例子： ? 嘗試一些項目學(xué)習(xí)策略 ； ? 在課堂上更加以學(xué)生為中心 ； ? 加入小組學(xué)習(xí) ； ? 在本 學(xué)年里至少做一次項目學(xué)習(xí) ； ? 在本 學(xué)年里 不只 做項目學(xué)習(xí) ； ? 改進一個專 題 項目 ； ? 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中 。 1. 我的項目學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 采用“基于項目的學(xué)習(xí)方式”引導(dǎo)學(xué)生開展 多媒體技術(shù)在不同行業(yè)中的應(yīng)用 。 教師課前有目的地準(zhǔn)備多個不同領(lǐng)域的多媒體技術(shù)應(yīng)用實例。讓學(xué)生了解接觸最多的多媒體技術(shù)應(yīng)用實例。 教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的行業(yè)來了解和理解多媒體技術(shù)應(yīng)用 實例。 教師在教學(xué)中應(yīng)注意提示學(xué)生對多媒體技術(shù)在不同行業(yè)中能夠得到應(yīng)用的原因進行分析和總結(jié)。 教師可通過信息技術(shù)情境教學(xué)法，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解知識，并使學(xué)生的生理機能得到發(fā)展。 2. 開展項目學(xué)習(xí)的時候，你 會 面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中 要 參閱這個表。 挑戰(zhàn) 解決辦法 教師角色的轉(zhuǎn)變 在項 目過程中，自己要進入到領(lǐng)導(dǎo)、管理者、教練、觀察者、引導(dǎo)者的角色，從而轉(zhuǎn)變 甘當(dāng)配角， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. 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Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 4 of 17 如何尋找項目 選擇 的 項目圍繞著與課程標(biāo)準(zhǔn)保持 高 度一致的重要學(xué)習(xí)目的 。 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 通過設(shè)立比學(xué)生目前程度稍高的目標(biāo)，提高挑戰(zhàn)性吸引學(xué)生興趣，又不至于高不可攀使學(xué)生望 而卻步。 配合小組合作方式 、任務(wù)驅(qū)動方式 進行，讓學(xué)生在競爭中找到樂趣，培養(yǎng)他們的能力和積極性。 如何獲得項目所需資源 對于開展 多媒體技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實例比較 ， 在根據(jù)同學(xué)的經(jīng)驗和自己的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，寫出實例。如果實例不夠，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，并寫出實例 如何分配學(xué)生在項目中的角色 首先已自愿為原則，再配合小組成員間的相互討論確定角色，并設(shè)立項目負(fù)責(zé)人，關(guān)注各項分工的進度。在項目進行中，也可以按需要對各個分工進行整。 第 3 節(jié) ： 項目學(xué)習(xí) 的 特 征 活動 2： 角色 變化 所需 時間 ： 10 分鐘 項目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。 思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。 學(xué)生作為項目實施的主體，學(xué)生如何對實例描述并歸納多媒體技術(shù)的應(yīng)用；了解多媒體技術(shù)的發(fā)展方向 。 多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用，可以介紹多媒體教學(xué)應(yīng)用的基本模式，有教學(xué)呈現(xiàn)和模擬演示型的課堂演播教學(xué)模式，有問題應(yīng)答、診斷、反饋的個別化教學(xué)模式，有創(chuàng)設(shè)教學(xué)、探索學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果評介的探索式教學(xué)模式等等。 組織學(xué)生進行交談的討論，把自己的經(jīng)驗進行分享，或組織學(xué)生進行網(wǎng)上搜索，通 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. 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Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 5 of 17 過微博進行交流等方式進行。 教師 在項目中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生確立 學(xué)習(xí)主題。通過任務(wù)的完成，綜合學(xué)生信息獲取能力、表達(dá)能力、交流協(xié)作能力和運用知識的能力。 模塊 2： 項目 學(xué)習(xí) 設(shè)計 第 1 節(jié) ：設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃 活動 2： 課程標(biāo) 準(zhǔn)與項目構(gòu)思 所需時間 ： 20 分鐘 項目設(shè)計的第一步是 依據(jù) 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱 ： 1. 研究 自己 的課程標(biāo)準(zhǔn) ； 2. 確定與 某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項目思路，就像 小張老師 和 王老師 那樣 ； 3. 在下面記錄 自己 的 構(gòu)思以及 與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系 ； 注意 ： 參看例子 。 （ 《小張老師的行動計劃》中的“ 附 件 :項目構(gòu)思范例 ” ） 課程標(biāo)準(zhǔn) 項目 構(gòu)思 《社區(qū)環(huán)境保護》素材的采集和加工 了解素材對表現(xiàn)主題、傳遞信息的作用 首先讓學(xué)生學(xué)會對不同來源的多媒體縹進行甄別和選擇，選擇出對主題表現(xiàn)力強的進行選擇用 多媒體信息采集 原理 。 學(xué)生可以用數(shù)據(jù)相機攝影，可以用錄音機錄取聲音。 多媒體信息加工原理。 學(xué)生做設(shè)計師，對信息的素材進一步加工，以使其更容易表達(dá)主題。 第 2 節(jié) ： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo) 活動 2： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo) 所需時間 ： 10 分鐘 1. 回顧這個活動中參考的 21 世紀(jì)技能，課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo) 評價 量規(guī) ； 2. 確定與 自己 的項目相對應(yīng)的 課程標(biāo)準(zhǔn) ； 能分析、解決問題工，并均衡地選取表現(xiàn)力強的素材。