【文章內容簡介】 社會用人單位為主體 的 專業(yè)指導委員會，用人單位參與了學校教學基本建設和其他教學環(huán)節(jié)；產教結合、校企合作、校企共進 、 良性互動、互惠互贏的機制基本形成。注重各專業(yè)校內外實訓基地建設 ，滿足學生頂崗實習需要，專業(yè) 教學計劃突出體現以職業(yè)道德、職業(yè)素質、職業(yè)技能 培養(yǎng)的主線，使學生知識、能力、素質培養(yǎng)結構日趨合理。畢業(yè)生在省內外有較高的社會聲譽和高于全省平均就業(yè)率。 學院選擇在全省有一定影響的水利水電建筑工程、小型水電站及電力網、物流管理、機電一體化、工程測量技術等 8 個專業(yè)作為水利高等 職 業(yè)教育示范院校的重點建設專業(yè)，予以申 報，更加凸現了水利院校的辦學特色。其中的水利水電建筑工程專業(yè) 、 工程測量技術專業(yè)已確認為省級教學改革試點專業(yè)，《土木工程制圖》、《水利水電工程施工技術》 、 《地形測量》等 4 門課程被確認為省級精品課程。重點專業(yè)和核心課程已初步 形成了一支教學水平高、實踐能力強具有水利水電行業(yè)或企業(yè)的工作經歷或實踐 經驗 的專 兼 職 教師 隊伍。學院注重專業(yè)建設和核心課程建設 專業(yè)建設 理念先進、目標明確、計劃科學、政策到位、措施落實、效果明顯，課程建設有計劃、有措施、有成效。 社會服務 學院是?水利部全國水利行業(yè)定點培訓單位?，設有國 家通用工種職業(yè)技能鑒定所和水利行業(yè)特有工種技能鑒定站 ， 承擔著水利行業(yè)職工的繼續(xù)教育和培訓工作。 學院被教育部、建設部確認為 ?建設行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地? 。 近 5 年來，學院 積極承擔面向區(qū)域產業(yè)發(fā)展的社會培訓，主動為水利行業(yè)企業(yè)提供應用技術開發(fā)和職業(yè)培訓、技能鑒定等科技服務。面向全國水利行業(yè)和湖北省實施成人學歷教育、職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定，取得了良好的經濟效益和社會效益。 在湖北高等職業(yè)教育發(fā)展中具有較好的帶動作用。 － 18－ 6 項目建設內容及總投資構成評價 重點專業(yè)及輻射帶動的專業(yè)群建設可行性分析 （一） 水利水電建筑工程專業(yè)及輻射帶動的專業(yè)群建設可行性分析 1. 建設內容概述 建設內容及經費來源表 實驗實訓條件建設 結合 學 院新校區(qū)建設，重點建設水利水電工程綜合仿真實訓基地和水利水電施工技術實訓基地。建成后，能完成水利水電建筑工程專業(yè)（群）的全部校內實訓教學，同時容納 100 名學生進行不同項目的施工技術實訓和水利水電建筑工程相關內容的實訓；能承擔技術研發(fā)、技術服務、師資培訓、職工培訓和水利特有工種 職業(yè) 技能鑒定等任務。 師資隊伍建設 通過 “ 引進、培養(yǎng)、聘請 ” 使該專業(yè)（群）教師達到105人（不含公共基礎課教師），其中專職教師 70 人，兼職教師 35 人，生師比達到 16:1。在專職教師中，專業(yè)帶頭人達到 9 人，骨干教師達到 20人，培養(yǎng)雙師素質教師 56 人 ,占教師總數的 80%（ 其中雙師型教師 40 人 ,占教師總數的 57%），形成一支教育觀念新、師德高、教學水平高、實踐能力強、專兼結合，具備 “ 雙師 ” 素質的專業(yè)教學團隊。 課程體系建設和教學內容改革 通過對該專業(yè)（群）服務面向和工作崗位的分析，該專業(yè)應以培養(yǎng)職業(yè)技術應用能力為主，輔以過硬的基本技能。在對該專業(yè)職業(yè)核心能力分析的基礎上，項目建設將以能力培養(yǎng)為主線，構建專業(yè)（群）適應工學結合的課程體系；針對職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，建設 7門適應工學結合，涵蓋職業(yè)技能鑒定、崗前培訓內容的特色教材， 2建 設 內 容 總經費 （萬元） 經費來源（萬元） 省水利廳 社會資金 學院自籌 實驗實訓條件建設 師資隊伍建設 / 課程建設和教學改革 / 合 計 － 19－ 門網絡教材， 5個試題庫， 2個模擬考核系統， 2個教 學資源庫。 本項目擬購的代表性儀器設備 微機控制電液伺服式萬能材料試驗機、重力壩施工、砂石料生產系統、混凝土拌和樓、混凝土施工仿真模型、擋水建筑物實物模型、泄水建筑物實物模型、渠系建筑物實物模型、水輪機及附件、動靜態(tài) GPS、全站儀、經緯儀、水準儀等。 2. 必要性分析 行業(yè)發(fā)展的需要 水利是國民經濟的基礎產業(yè)，是實現國民經濟可持續(xù)發(fā)展的前提條件。我國的水能資源非常豐富，但對水能資源的開發(fā)利用還處于較低的水平，目前水能資源的開發(fā)率僅達到 24％左右，大大低于發(fā)達國家 50%～ 70％的開發(fā)利用水平。洪澇災害、干 旱缺水、水土流失和水污染四大問題還沒有解決，嚴重制約著我國國民經濟的正常發(fā)展。根據 2020年底統計成果，全國水利系統職工中高職高專學歷的只占 %，中專學歷以下占 %。具有初級以上專業(yè)技術職務人員僅占水利系統職工總數的 %，低于全國各行業(yè)平均水平 個百分點。根據對全國水利系統在崗職工年齡的統計，從 2020 年到 2020 年約有 35萬職工退休，僅僅補充自然減員指標，每年就需要新增 萬人，而目前全國水利類的高職高專院校每年招生的人數規(guī)模為 7000～ 8000 人（ 2020 年統計數據），與 每年需要補充的自然減員人數相差甚遠。 地方經濟發(fā)展的需要 湖北 省 襟江帶漢、湖庫棋布、舟楫如織、水鄉(xiāng)澤國 ， 這里造就了美麗富饒的江漢平原，這里孕育了博大精深的荊楚文化，這里繁衍了勤勞智慧的湖北兒女。但在這塊 18 萬多 km2的土地上，自古以來就倍受水的困擾，使湖北既得益于水、因水而興，又受制于水、因水而憂。湖北地處長江中游，江河縱橫，湖泊眾多。境內長江流程 1061 km，漢江流程 878 km，每年要接納上游藏、青、滇、黔、川、渝、湘 以及 陜、豫等省市 130 多萬 km2的區(qū)域來水。 全國 還有 5km 以上的中小河流 4228 條 ，100畝以上的湖泊 843 個。湖北年均過境客水 6298 億 m3，為省內年均自產 － 20－ 徑流的 。目前，長江河段的安全泄洪能力僅為 6 萬 m3/s左右，但是據 1153 年 以 來的洪水調查， 全國 有 50％的人口和耕地、 88％的農業(yè)產值、78％的工業(yè)產值以及武漢等重要城市及重要交通干線受洪水的直接威脅。水利建設是一項長期的、艱巨的任務，急需一支觀念新、作風硬、技術精、業(yè)務強、素質高的專業(yè)技術隊伍。 我省水利職工隊伍水利職工隊伍近 8 萬余人，但中專及以上學歷人數只有 30%左右（其中本科以上學歷人數僅占 3%），高中及以下學歷人數高達70%，學歷重心明顯偏低；從年齡結構上看，臨近退休和剛步入行業(yè)的人數占大多數，中間斷層嚴重，掌握高新技術而又年富力強的職工偏少；從人才分布來看，中高層次人才大都集中于水利行政事業(yè)單位和科研院所，生產第一線嚴重缺乏中、高層次人才，特別是貧困山區(qū)基層水利單位，有的連中專生都沒有，人才分布極不平衡， 難于適應湖北省水利水電建設事業(yè)發(fā)展的需求。治河防洪，除水害、興水利，對于建設現代化農業(yè)、構建和諧社會、促進湖北省經濟建設的快速發(fā)展、實現中 部 崛起的宏偉戰(zhàn)略目標有著極為重要的意義。 湖北 水利高等職業(yè) 教育發(fā)展的需要 湖北 省 水利高等職業(yè) 教育開始于20世紀 80年代 后 期，截止到 2020 年，湖北省獨立設置的高職高專院校共計 50 多 所。長期以來，這些院校遵循 “ 堅持高職方向、服務地方經濟 ” 的辦學宗旨，堅持人才培養(yǎng)與地方經濟、社會發(fā)展需求相適應的原則，為地方培養(yǎng)了大量的高等應用型、技能型、管理型等類型人才，并推動了湖北省 水利高等職業(yè) 教育的整體發(fā)展。但就 水利高等職業(yè) 教育現狀來說， 水利高等職業(yè) 教育仍是我省 水利高等職業(yè)教育 的薄弱環(huán)節(jié)，還存在著辦學特色不夠鮮明、經費投入不足、 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師數量不足、質量保障體系不夠完善、規(guī)模不能適應地方經濟社 會發(fā)展的需要等問題。因此，以示范性職業(yè)技術學院建設作為推進湖北職業(yè)技術教育的一個重要契機，帶動湖北省高職院校的發(fā)展，促進 水利高等職業(yè) 教育整體質量的提高，為湖北這 － 21－ 個勞務輸出大省培養(yǎng)更多的 高素質技能型專門 人才，是湖北省 水利高等職業(yè)教育 體制改革中一個十分必要而緊迫的問題。 專業(yè)自身發(fā)展的需要 湖北 水利 水電 職業(yè)技術學院水利水電建筑工程專業(yè)經過 50 多年的發(fā)展，在辦學模式、教學團隊建設、實驗實訓條件建設等方面取得了突出的成績，為行業(yè)和 湖北省 的經濟發(fā)展培養(yǎng)了大批的 高素質技能型專門 人才，但由于行業(yè)需求的增加、招生規(guī)模擴 大，現有教學團隊、實驗設備條件、教學內容和課程體系建設還需要進一步改善與提高，以適應行業(yè)與區(qū)域經濟的發(fā)展，提高其行業(yè)及區(qū)域輻射帶動作用，促進湖北省乃至全國高職教育的發(fā)展。 3． 可行性分析 專業(yè)優(yōu)勢和特色 2020 年以來， 我 院水利水電建筑工程專業(yè)取得了一系列的標志性成果。 2020 年，該專業(yè)被 湖北省教育廳 批準為高職高專教育改革試點專業(yè)；該專業(yè)主干課程《 土木 工程制圖》 于 2020 年被評為湖北省精品課程 、《 水利水電工程施工技術 》 于 2020 年被評為湖北省精品課程，《畫法幾何與水利工程制圖》、《畫法幾何與土木工程制圖 》、《工程測量》、《水利水電工程施工組織與管理》、《水利水電工程造價》、《水利工程管理》、《水利水電工程施工技術》、《施工組織與管理》、《工程建設監(jiān)理》等 9 門教材入選十一五國家級規(guī)劃教材 。作為 湖北水利水電 職業(yè)技術學院的重點建設專業(yè)，該專業(yè)擁有校級專業(yè)帶頭人 3 名。成立了專業(yè)建設指導委員會，聘請兼職教師 20 多 人，與企業(yè)聯合建立了 17 個校外實踐教學基地；主編專業(yè)特色教材 30多 種， 參編教材 100多人次 ；承擔部級 教研項目 3 項；承擔工程設計、監(jiān)理工程 項目 40多 項，獲科研經費 500 多 萬元。近幾年該專業(yè)學生報到率和就業(yè)率都 在 90%以上。 建設內容的科學性 水利高等職業(yè) 教育的根本目標，在于通過產學結合為生產一線培養(yǎng)?基礎扎實、技能精湛、身心健康、素質全面、特色鮮明?的高等技術應用性人才。該專業(yè)盡管具有先進的教育理念，已經取得 － 22－ 了豐富的教學成果，但是，由于受到各方面條件的限制，現有的教學內容和課程體系還難以完全適應產學結合的辦學模式；?雙師?型教師隊伍的數量、質量、結構還存在一定問題，尤其缺乏熟悉本專業(yè)領域最新技術發(fā)展動態(tài)、能夠把握專業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)帶頭人，缺乏熟悉水利水電工程生產一線工作崗位、精通生產流程、有一定的生產實踐經 驗、動手能力強的 工程技術人員，缺乏特有工種的能工巧匠。這些問題制約著 水利高等職業(yè)教育 的發(fā)展。再者，由于水利水電生產的特殊性，難于讓學生在實際的生產過程中 掌握技術應用能力，必須在學習過程中創(chuàng)造真實的生產氛圍和仿真環(huán)境，才有可能達到培養(yǎng)目標。因此，該項目建設以教學團隊建設、實驗實訓條件建設、教學內容與課程體系建設為重點是完全正確的。對于實驗實訓條件建設，該建設項目把重點放到水利工程施工技術實訓基地和水利水電工程綜合仿真實訓基地建設，每一個實訓項目與職業(yè)核心能力的培養(yǎng)相對應，也是非常科學的。 建設方案可行性 水利水電建筑工程專業(yè)建設積淀深厚，積累了豐富的專業(yè)建設和管理經驗。在專業(yè)教學改革、實驗室建設、教學團隊建設方面具有成功的經驗可供借鑒。在管理方面，學院健全了各種管理及保障制度，可以保障項目的正常進行。項目建設方案經過充分的論證，建設內容科學合理。在建設方案的研究和論證過程中，學院領導和子項目負責人、項目組成員廣泛調研、反復論證，使建設方案具有科學性、可操作性。建設方案的論證貫徹了《教育部 財政部關于實施國家 水利高等職業(yè)教育 示范院校 建設計劃加快 水利高等職業(yè) 教育改革與發(fā)展的意見》的精神和要求，并使建設目標、建設 任務和內容與學院 “ 十一五 ” 發(fā)展規(guī)劃有機結合、相互銜接，充分發(fā)揮了現有專業(yè)的特色和優(yōu)勢，建設方法合理、建設資金安排切實可行。通過引進、培養(yǎng)、聘請方式進行教學團隊建設，可以達到提高教學團隊整體水平、穩(wěn)定現有教學團隊的目的；已正式成立水利水電建筑工程專業(yè)課程建設指導小組，聘請生產一線的專家、工程技術人員參與 － 23－ 制訂專業(yè)課程與教材建設規(guī)劃，指導課程與教材建設。課程體系建設是通過長期教學實踐的檢驗與現代行業(yè)、企業(yè)生產的相互結合而構建的，課程教學內容的改革是按照崗位職業(yè)能力的要求進行的，可以達到預期的效果。建設方案對預期效 益作了實事求是的分析，所列建設資金均能落實，項目建設計劃和資金安排切實可行，符合教育部、財政部有關文件要求。 保障措施健全 學院在近幾年的各項工作中全面貫徹新的 水利高等職業(yè) 技術教育理念和專業(yè)建設理念，圍繞專業(yè)建設，健全了專業(yè)建設組織體系、教學質量監(jiān)控體系和相關的制度。在思想觀念、組織保障、運行機制等方面措施得力，能保證項目的實施。綜上所述，項目建設是可行的，通過深化教學改革和全面建設，水利水電建筑工程專業(yè)將成為帶動我 省 水利水電職業(yè)教育的發(fā)展發(fā)揮示范引領作用的品牌專業(yè)。 4． 結論 通過對水利水電建筑工程專 業(yè)建設方案的必要性和可行性論證，我們認為專業(yè)建設方案內容合理、可操作性強、措施保障有力。項目建設是必要的、可行的，項目建成后將對 湖北省 及中西部地區(qū)同類院校相關專業(yè)的建設、發(fā)展、改革和管理起到示范引領作用。 （二）小型水電站及電力網專業(yè)及輻射帶動的專業(yè)群建設可行性分析 1． 建設內容概述 小型水電站及電力網 專業(yè) 為我院的傳統和特色專業(yè)。本專業(yè)所覆蓋的電氣類專業(yè)群，主要由電氣自動化、發(fā)電廠電力系統和建筑電氣工程技術專業(yè)組成。 建設內容及經費來源 建 設 內 容 總