【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)院自身辦學(xué)條件及原專業(yè)或相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行情況，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)的基本要求和規(guī)格。 各系根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求和規(guī)格，組織相關(guān)教師進(jìn)行 討論論證，確定專業(yè)人才應(yīng)具備的知識(shí)、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 各系根據(jù)專業(yè)人才的知識(shí)、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)，按照“常州工學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制（修）訂原則意見”進(jìn)行課程體系、實(shí)踐性教學(xué)體系及德智體美等素質(zhì)教育項(xiàng)目的設(shè)置，形成專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的初稿。 各二級(jí)學(xué)院組織專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的初稿進(jìn)行討論論證，同時(shí)，征求相關(guān)用人單位的意見，并將培養(yǎng)計(jì)劃初稿送校內(nèi)外專家評(píng)審。 各系根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的論證結(jié)果、專家評(píng)審意見及用人單位的反饋意見，對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃作進(jìn)一步修改，經(jīng)二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)審核后遞交教務(wù)處。 教 務(wù)處組織有關(guān)專家和部門對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行審核，并報(bào)主管院長(zhǎng)審批。 (院教 [2020]31 號(hào) 2020 年 12 月修訂 ) 10 常州工學(xué)院關(guān)于教學(xué)大綱制（修）訂和執(zhí)行的原則意見 教學(xué)大綱是一門課程或某一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基本教學(xué)指導(dǎo)文件，它明確了課程或?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)的性質(zhì)、任務(wù)和目的，規(guī)定了基本內(nèi)容和要求等，是教師制定授課計(jì)劃、開展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。制（修）訂和執(zhí)行好教學(xué)大綱是規(guī)范教學(xué)工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證，為此，特提出以下意見： 一、教學(xué)大綱的制（修）訂要求 凡在本、?？茖I(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置的各課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)均應(yīng)制（修）訂相應(yīng)的教學(xué)大綱。 各教學(xué)大綱的制（修）訂，必須按本、?？茖I(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的整體要求統(tǒng)盤考慮，正確反映本門課程在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位和作用，在認(rèn)真調(diào)研和充分協(xié)商的基礎(chǔ)上確定各課程或?qū)嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容和要求，強(qiáng)調(diào)課程與課程之間、課程與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之間及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和配合，尤其是相關(guān)課程之間的相互銜接，避免發(fā)生脫節(jié)和不必要的重復(fù)。 在課程教學(xué)大綱“基本內(nèi)容和要求”中的各部分應(yīng)指明重點(diǎn)，對(duì)概念、理論建議采用“ 理解”、“了解”、“知道”來區(qū)分重要程度，對(duì)應(yīng)用、技能建議采用“熟練掌握”、“掌握”、“會(huì)”來區(qū)分重要程度。在課程教學(xué)大綱“基本內(nèi)容和要求”中的各部分后面應(yīng)注明可能存在的難點(diǎn)。 單獨(dú)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)有二個(gè)或二個(gè)以上的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。含實(shí)驗(yàn)的課程中， 80%以上的課程應(yīng)有一個(gè)或一個(gè)以上的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。 在各教學(xué)大綱中必須說明：（ 1）本課程的先修課程或?qū)嵺`性環(huán)節(jié)的名稱及內(nèi)容；（ 2）教學(xué)建議（例如作業(yè)、習(xí)題課、課程設(shè)計(jì)等方面的建議）及教學(xué)參考書。 教學(xué)大綱在制（修）訂時(shí)要反映學(xué)科發(fā)展的先進(jìn)水平， 適當(dāng)介紹本課程涉及學(xué)科范圍內(nèi)的新成果，注意進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新與教學(xué)方法的改革。 課程教學(xué)大綱的學(xué)分必須和培養(yǎng)計(jì)劃中相應(yīng)課程規(guī)定的學(xué)分相符，總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)與培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)時(shí)一致，但也可有一個(gè)范圍（學(xué)時(shí)分配表中也應(yīng)有所體現(xiàn)）。 學(xué)分 2 3 4 5 學(xué)時(shí) 2835 3643 4451 5259 6067 6875 7683 8491 11 學(xué)分 6 7 學(xué)時(shí) 9299 100107 108115 格式 （ 1）課程教學(xué)大綱 總學(xué)時(shí)數(shù) ~，學(xué)分?jǐn)?shù) ①課程的性質(zhì)、任務(wù)和目的 ②課程基本內(nèi)容和要求 ③學(xué)時(shí)分配表 序 號(hào) 內(nèi) 容 講 授 實(shí) 驗(yàn) 小 計(jì) 合 計(jì) ④實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表 序 號(hào) 項(xiàng)目名稱 內(nèi) 容 要 求 學(xué) 時(shí) 數(shù) 合 計(jì) ⑤有關(guān) 說明： （ 2）（實(shí)踐性環(huán)節(jié)）教學(xué)大綱 （總周數(shù)，學(xué)分?jǐn)?shù)） ①性質(zhì)、任務(wù)目的 ②基本內(nèi)容和要求 ③時(shí)間分配表 序 號(hào) 內(nèi) 容 時(shí)間分配 備 注 小 計(jì) 注 :時(shí)間以天數(shù)計(jì) ④有關(guān)說明 12 二、教學(xué)大綱制（修）訂的組織程序 各專業(yè)的每門課程及實(shí)踐性環(huán)節(jié)（不包括公共課）的教學(xué)大綱由專業(yè)所在的系部組織制（修）訂。 公共基礎(chǔ)課的教學(xué)大綱，由承擔(dān)該課程的系部組織制（修）訂。公 共基礎(chǔ)課教學(xué)大綱的制（修）訂時(shí)，應(yīng)組織有代表性的系主任或二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)參與研究確定教學(xué)大綱的編制要點(diǎn)，再確定執(zhí)筆人進(jìn)行編制。 由外系、外專業(yè)教師承擔(dān)的課程的教學(xué)大綱，由專業(yè)所在系部牽頭，會(huì)同任課教師所在系部進(jìn)行制（修）訂。 各門課程的教學(xué)大綱的制（修）訂，首先由系部主任組織系部全體教師共同研究確定教學(xué)大綱的編制要點(diǎn)，再確定一名教師（一般為任課教師）為執(zhí)筆人進(jìn)行編制，并在執(zhí)筆人處簽名。 教學(xué)大綱的初稿確定后，系主任要組織全體教師進(jìn)行審定，定稿后由系主任在審定人處簽名。 經(jīng)系部審定的教學(xué)大綱應(yīng)交二級(jí)學(xué)院審批、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)審批同意后在批準(zhǔn)人處簽名。 三、教學(xué)大綱的執(zhí)行 教師的教學(xué)工作必須符合教學(xué)大綱的要求，保證人才培養(yǎng)的規(guī)格。教師要深入鉆研教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和教學(xué)工作實(shí)際，在講授符合大綱基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所補(bǔ)充，介紹最新的科學(xué)成就和新技術(shù)的應(yīng)用。 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真編寫講稿、教案及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革創(chuàng)新，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃組織教學(xué)。 教師在教學(xué)中若發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱確需調(diào)整或 變更的，應(yīng)向系部提出書面申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)處審核批準(zhǔn)后才能實(shí)施，嚴(yán)禁擅自調(diào)整和變更教學(xué)大綱的現(xiàn)象發(fā)生。 無論是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部，還是教師、教務(wù)管理人員都要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的基本精神，掌握教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求，促進(jìn)教學(xué)工作符合大綱的精神，確保教學(xué)質(zhì)量。 （院教 [2020]24 號(hào)、院教 [2020]5 號(hào)、院教 [2020]18 號(hào)、院教 [2020]21 號(hào) 2020年 12 月修訂） 13 常州工學(xué)院關(guān)于新專業(yè)設(shè)置的若干意見 為進(jìn)一步以學(xué)科建設(shè)為主線，專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，把我院專業(yè)建設(shè)提高到一個(gè)新水平，根據(jù)院專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，各二級(jí)學(xué)院應(yīng)制定專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類人才的需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的人才培養(yǎng)功能和社會(huì)服務(wù)功能，特對(duì)各二級(jí)學(xué)院新專業(yè)設(shè)置提出如下意見： 新專業(yè)必須根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要進(jìn)行設(shè)置，要有充分的調(diào)研、論證，要有充分的理由說明設(shè)置新專業(yè)的必要性。 新專業(yè)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)院及二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)條件，論證其可行性，應(yīng)努力創(chuàng)造條件，保證新專業(yè)的發(fā)展。 根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，新辦專業(yè)必須具有鮮明的專業(yè)特色，并就辦出專業(yè)特色提出 有效的措施。 擬設(shè)置的新專業(yè)，應(yīng)在充分論證的基礎(chǔ)上，提出切實(shí)可行的實(shí)施方案。 擬設(shè)置的新專業(yè)必須明確專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人和技術(shù)帶頭人，以及師資隊(duì)伍的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，提出引進(jìn)或培養(yǎng)計(jì)劃。 擬設(shè)置的新專業(yè)，必須提出明確的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技能要求；要列出主要課程、主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)和主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。 新專業(yè)的設(shè)置，要探索新的培養(yǎng)模式，探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新路子，保證培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色的實(shí)現(xiàn)。 培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特色的實(shí)現(xiàn)，要落實(shí)到各教學(xué) 環(huán)節(jié)，并要考慮培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色是否實(shí)現(xiàn)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和方法。 附：新專業(yè)設(shè)置審批程序 （院教 [2020]6 號(hào) 2020 年 12 月修訂） 14 附：新專業(yè)設(shè)置審批程序 二級(jí)學(xué)院設(shè)置新專業(yè)的申請(qǐng)報(bào)告 新專業(yè)人才社會(huì)需求調(diào)研與 預(yù)測(cè)分析報(bào)告 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)新專業(yè) 人才要求的調(diào)研報(bào)告 設(shè)置新專業(yè)的可行性論證報(bào)告 新 專 業(yè) 培 養(yǎng) 計(jì) 劃 新專業(yè)主要課程和主要實(shí)踐 性環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱、師資配備， 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備條件材料等 教務(wù)處會(huì)同有 關(guān)專家和部門 進(jìn)行預(yù)審 院 長(zhǎng) 審 定 省教育 廳審批 15 常州工學(xué)院學(xué)科建設(shè)管理暫行辦法 為了加強(qiáng)和規(guī)范我院學(xué)科建設(shè)管理，明確各管理層次的職責(zé)，提高管理水平，做到管理規(guī)范化、制度化，推進(jìn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，特制定本辦法。 一、管理體系 根 據(jù)學(xué)院學(xué)科建設(shè)的實(shí)際情況，學(xué)科建設(shè)的管理分為三個(gè)層次，即院、二級(jí)學(xué)院、學(xué)科三級(jí)。 學(xué)院成立學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，職能部門為教務(wù)處，協(xié)管部門為科研處、人事處、教學(xué)指導(dǎo)評(píng)估中心。 各二級(jí)學(xué)院、直屬教學(xué)部成立學(xué)科建設(shè)管理小組，二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)為所屬各學(xué)科的學(xué)科建設(shè)主要責(zé)任人。 各學(xué)科成立學(xué)科建設(shè)小組。 二、管理職責(zé) 院學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)： 制訂學(xué)院學(xué)科建設(shè)的政策與制度；組織指導(dǎo)全院各學(xué)科建設(shè)工作；制訂全院學(xué)科建設(shè)總體規(guī)劃；調(diào)整學(xué)科布局結(jié)構(gòu)；審批學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目 ；從學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)、科研與人才培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)、用房、基地建設(shè)及后勤保障方面給予支持；對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行檢查和評(píng)估。 二級(jí)學(xué)院學(xué)科管理小組職責(zé)： 負(fù)責(zé)制訂本部門的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃；配合學(xué)院做好學(xué)科布局、結(jié)構(gòu)調(diào)整；組織制訂審核本部門各學(xué)科建設(shè)規(guī)劃；學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用和梯隊(duì)建設(shè)；提名學(xué)科帶頭人人選或?qū)W科帶頭人的更換；確定學(xué)科建設(shè)小組的人員組成；各學(xué)科間的協(xié)調(diào)；協(xié)助做好學(xué)科建設(shè)的檢查評(píng)估工作。 學(xué)科建設(shè)小組職責(zé)： 制訂本學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃，全面負(fù)責(zé)本學(xué)科的科研、 人才培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)和學(xué)科管理 ；合理使用學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)；提供本學(xué)科年度總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)使用情況報(bào)告，接受上級(jí)的檢查和評(píng)估。 三、學(xué)科帶頭人的遴選與任免 條件：學(xué)術(shù)造詣高，有較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力、作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)、能團(tuán)結(jié)同志、能掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 遴選辦法：由二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)和院學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)商提名，經(jīng)本學(xué)科中級(jí)及以上職稱人員無記名投票，超過半數(shù)者上報(bào)學(xué)院。 16 聘任與免職：推薦的學(xué)科帶頭人人選報(bào)院長(zhǎng)批準(zhǔn)后聘任，任期三年，每年考核一次。任職期內(nèi)不能較好履行崗位職責(zé)的，由所在二級(jí)學(xué)院、直屬教學(xué)部提出建議，報(bào)院 長(zhǎng)批準(zhǔn)，可終止聘任。 四、學(xué)科管理 各學(xué)科應(yīng)成立學(xué)科建設(shè)小組，學(xué)科建設(shè)小組由本學(xué)科帶頭人任組長(zhǎng)，實(shí)行學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制。學(xué)科建設(shè)小組成員由本學(xué)科各方向的學(xué)術(shù)帶頭人及有關(guān)學(xué)術(shù)骨干組成。學(xué)科建設(shè)小組應(yīng)在組長(zhǎng)的召集下共同商議學(xué)科建設(shè)和管理有關(guān)的重要事宜。 五、經(jīng)費(fèi)管理 學(xué)院下?lián)艿膶W(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)和學(xué)科建設(shè)的日常管理經(jīng)費(fèi)。學(xué)科建設(shè)日常管理經(jīng)費(fèi)由學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)管理，經(jīng)二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)審批同意后使用。學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)科建設(shè)小組經(jīng)民主商議提出經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，報(bào)二級(jí)學(xué)院審核同意后執(zhí)行。學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用必須按學(xué)科建設(shè)規(guī)劃經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃執(zhí)行 ，建設(shè)期滿若有余額由學(xué)校統(tǒng)籌安排使用。 六、檢查與評(píng)估 學(xué)院根據(jù)需要聘請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)各學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行定期或隨機(jī)檢查與評(píng)估，檢查各學(xué)科規(guī)劃落實(shí)與建設(shè)情況，找出存在問題。各學(xué)科必須按學(xué)院要求如實(shí)填報(bào)有關(guān)資料與數(shù)據(jù)。評(píng)估結(jié)果將作為學(xué)院考核各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)學(xué)科帶頭人的業(yè)績(jī)，推薦申報(bào)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和經(jīng)費(fèi)投入的重要依據(jù)。 七、本暫行辦法自頒布之日起實(shí)施。 （常工政 [2020]20 號(hào) 2020 年 12 月修訂） 17 常州工學(xué)院品牌專業(yè)、特色專業(yè)遴選、管理和驗(yàn)收實(shí)施辦法 根據(jù)省教育廳《關(guān)于實(shí)施“江蘇省 新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”的意見》（蘇教高 [2020]28 號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)與管理的意見》（蘇教高 [2020]67 號(hào)）和《江蘇省高等學(xué)校品牌專業(yè)、特色專業(yè)遴選、管理和驗(yàn)收實(shí)施辦法》（蘇教高 [2020]38 號(hào)）的文件精神，現(xiàn)提出我院品牌專業(yè)、特色專業(yè)遴選、管理和驗(yàn)收實(shí)施辦法。 一、品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo) （一）在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，用五年左右的時(shí)間，建設(shè) 4 個(gè)左右教育教學(xué)思想、人才培養(yǎng)方案符合時(shí)代發(fā)展要求，人才培養(yǎng)質(zhì)量及其專業(yè)建設(shè)、改革、管理水平和辦學(xué)水平在省內(nèi)達(dá)到領(lǐng)先水平，具 有較高的社會(huì)聲譽(yù)，得到社會(huì)公認(rèn)的品牌專業(yè)。建設(shè) 12 個(gè)左右教育教學(xué)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量較高、辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色和較高社會(huì)聲譽(yù)的特色專業(yè)。 （二）通過品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化我院學(xué)科專業(yè)