有效教學始于知識梳理高中(編輯修改稿)
2025-06-20 06:25 本頁面
【文章內容簡介】 基本類型 物質流 能量流 信息流 恢復力 穩(wěn)定性 抵抗力 穩(wěn)定性 檢測 指標 污染程度 恢復時間 高度 協(xié)調 過 程 包括包括包括包括包括包括有有有有 有組成有有有包括 包括組成有有有有有有有有有有通過包括組成包括 包括包括 包括生 態(tài) 系 統(tǒng)類型組成 功能結構生物非生物生產者消費者分解者森林草原海洋農田城鎮(zhèn)生態(tài)穩(wěn)態(tài)能量流物質流信息流營養(yǎng)級食物鏈食物網陽光溫度水土壤空氣 自調節(jié)CO2O2 抵抗力恢復力強化命題表述， 凸顯重要概念 —— 設計兩類板書 ? 對重要概念的共識 ? —— 重要概念主要是以命題句式表達的判斷，或者借助圖示呈現(xiàn) ? —— 主要包括：概念的定義、原理的要點、規(guī)律（法則）的論點、理論的觀點、模型的要素，以及某些生物事實的描述 ? —— 重要概念表述要簡明準確，重視知識更新，慎重糾正課本中有分歧的句式 ? —— 在教學過程中，板書是重要概念傳遞的一種基本方式，課堂上的書寫板書與投影板書要協(xié)調搭配 基因 染色體 （座位） 載體 DNA （本質） 遺傳信息 （編碼） 攜帶者 環(huán)境因子 影響 ? 基因的現(xiàn)代概念內涵及表述 遺傳功能 （作用） 傳遞 表達 調控 兩類信息 構建方式 （結構） ? —— 基因是控制生物性狀的遺傳物質的功能單位 ? —— 染色體上的每個基因有特定的座位，許多基因在染色體上呈線性排列 ? —— 基因是 DNA分子片段 ， 每個基因都有特定遺傳效應，如編碼或貯存、復制、轉錄、翻譯、突變、重組、調控等。 ? —— 基因中 4種脫氧核苷酸序列編碼遺傳信息 ? —— 基因分為編碼區(qū)和非編碼區(qū)，編碼區(qū)含有 蛋白質 (或 RNA）編碼信息， 上游的非編碼區(qū)含有 選擇性表達信息 ? —— 基因分為結構基因和調控基因，結構基因通過指導蛋白質合成直接控制性狀，調控基因對結構基因的表達具有調控作用。 細胞壁 液泡膜 細胞質 細胞膜 清 水 細胞液 （全透性） 原生質層 （選擇透性） 水分子移動方向 （低濃度） （高濃度） ? —— 滲透是指水分子通過生物膜 (如原生質層 )的擴散過程 ? —— 原生質層具有選擇透性，相當于半透膜 ? —— 原生質層兩側溶液濃度差決定著水分子運動（即擴散）方向。 ? 植物細胞滲透吸水原理 溶液濃度差 分離定律 自由組合定律 基本 論點 雜合體 (Dd)內等位基因 具有一定獨立性；減數(shù) 分裂時等位基因分離， 各進入一個配子；受精 時隨配子傳遞給后代。 雜合體 (YyRr)進行減數(shù)分 裂時，每對等位基因分離 的同時，非同源染色體上 的非等位基因之間自由組 合。 實質 雜合體形成配子時，等 位基因分離 雜合體內非等位基因之間 分離或重組互不干擾 細胞學基礎 后期 Ⅰ 同源染色體分離 導致等位基因分離 后期 Ⅰ 非同源染色體自由 組合導致非等位基因之間 隨機重組 ? 孟德爾定律的細胞學解釋 ? 自然選擇是進化的主要動力 ? —— 選擇是通過生物與無機環(huán)境、生物與生物之間的斗爭實現(xiàn)的 ? —— 在生存斗爭中，適者生存、不適者淘汰的過程，使種群基因頻率發(fā)生定向改變 ? —— 自然選擇決定生物進化的方向，適應是自然選擇的結果 ? —— 生物膜的組分主要有磷脂、膽固
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