企業(yè)戰(zhàn)略管理基于網(wǎng)絡考核試點課程考核方案(編輯修改稿)
2025-06-18 00:18 本頁面
【文章內容簡介】 擇與其類似的案例，在所屬行業(yè)、業(yè)務數(shù)據(jù)、面臨的環(huán)境方面作一些改變。 三、作品點評 （ 40 分） 隨機選擇一次形成性作品任務，在全國范圍內抽取一名學生的真實作品作為點評題目，考察學生對某次任務的理解程度。 附：形成性考核部分作品題評語框架 第三次任務 1．是否選擇了熟悉的企業(yè) （ 1）是 （ 2）否 2．選擇的企業(yè)是否真實 （ 1）是 （ 2）否 3．所選擇企業(yè)的市場細分情況 （ 1）恰當且簡明 （ 2）過于繁瑣 ,未抓住關鍵 （ 3）不恰當 4．宏觀環(huán)境的分析（針對的時間段） （ 1）針對未來 （ 2）沒有針對未來 5．宏觀環(huán)境的分析（所分析的因素） （ 1）關鍵因素找得準 （ 2）關鍵因素沒找準 （ 3）面面俱到 6．行業(yè)競爭特征 （ 1）準確全面 （ 2）主要方面已有 （ 3）沒抓住要點 7．競爭對手分析（列舉） （ 1）具體、準確 （ 2）具體、不準確 （ 3）不具體 8．競爭對手分析 （內容） （ 1）準確全面 （ 2）有待商榷 （ 3）沒抓住要點 9．綜合評價 （ 1）較好 （ 2）一般 （ 3）未評價 10．獨到見解 （ 1） 2 處以上 （ 2） 1 處 第五次任務 1．企業(yè)使命的表述（企業(yè)生存目的、經營哲學、企業(yè)形象） （ 1）三者皆備，表達準確 （ 2）三者皆備，表達尚可 （ 3）生存目的表述較好 （ 4）生存目的沒有表述 2．企業(yè)戰(zhàn)略目標的表述（利潤、市場、發(fā)展、競爭、產品、福利等） （ 1）五個以上指標 （ 2）三到四 個指標 （ 3）三個以下指標 3．上述各目標的表述是否有明確的數(shù)據(jù)指標 （ 1）有 （ 2）無 4．公司的戰(zhàn)略規(guī)劃思路清晰與否 （ 1）是 （ 2）否 5．公司的戰(zhàn)略規(guī)劃思路與企業(yè)使命是否一致 （ 1）是 （ 2）基本一致 （ 3）不一致 6．公司的戰(zhàn)略規(guī)劃思路是否有實施步驟 （ 1）有 （ 2）無 7．獨到見解 （ 1） 2 處以上 （ 2） 1 處 第七次任務 1．項目與選址是否明確 （ 1）是 （ 2）否 2．項目與選址所針對的目標顧客群是否一致 （ 1） 是 （ 2）否 3．投資方案的估算方式與估算數(shù)據(jù)是否合理 （ 1）是 （ 2）否 4．經營項目的選擇問題 （ 1）與成本領先或差異化的定位一致。 （ 2）有些經營項目與競爭定位不一致。 5．價格與特色定位問題 （ 1）與競爭戰(zhàn)略一致 （ 2）與競爭戰(zhàn)略不一致 6．宣傳口號是否清晰明確 （ 1）是 （ 2）否 7．宣傳口號的內容表述 （ 1）清楚 （ 2）不清楚 （ 3）與競爭戰(zhàn)略不一致。 企業(yè)戰(zhàn)略管理課程考核說明 第一部分總體說明 企業(yè)戰(zhàn)略管理是中央廣播電 視大學?？破瘘c的本科教育工商管理專業(yè)開設的專業(yè)基礎課，課內學時 72，學分 4，開設一學期。為了便于課程的學習和復習考試，現(xiàn)對課程考核有關情況作以下說明。 一、考核對象 專科起點的本科開放教育工商管理專業(yè)的學生。 二、考核方式： 本課程采用形成性考核與終結性考試相結合的方式。形成性考核采用大作業(yè)的形式，共6 次，其中 5 次由中央電大統(tǒng)一命題， 1 次由各省電大命題，形成性考核主要以培養(yǎng)學生的應用能力為主，通過對實際問題的分析和親身探索與體驗，配合階段性的教學活動，落實課程教學過程，促進課程教學目標的 實現(xiàn)。終結性考試采用限時筆試考試形式，通過隨機挑選教學內容，考核學生對基本理論和基本知識的應用程度。形成性考核綜合成績占課程成績的60%；終結性考核成績占課程綜合成績的 40%。兩部分考核成績均及格才能取得該課程的學分。 三、考核依據(jù) 本課程的命題依據(jù)是本考核說明和教學大綱、文字主教材（中央廣播電視大學出版社出版、劉慶元主編的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》 2021 年第 2 版）以及課程的音像輔導教材和專題講座。 四、考核內容 本課程的考核內容是教學大綱和本考核說明規(guī)定的主要內容，要以本考核說明為主。課程的考核以 基本原理和基本方法在實際中的應用為主，以基本知識的記憶為輔。教學大綱中規(guī)定的“了解、掌握、重點掌握”三個層次可以作為學習過程中分配學習精力的參考。 教學要求與考核方式：了解的內容，主要考核基本知識的框架、體系的描述；掌握的內容，主要考核基本知識、原理、方法的描述；重點掌握的內容主要考核實際應用。 五、命題的指導思想與原則 命題的指導思想：考查學生對本課程的基本知識、基本原理和基本方法的理解與運用。 命題原則：以教材基本理論中核心內容和骨干內容、思考與討論中涉及的任務為主要著眼點，考核學生在學 習過程中能力提高的程度，結合當?shù)仉姶髮虒W過程的組織落實情況，設計應用能力的考核。 六、題型及答題要求 形成性考核主要是針對課程的主干內容進行全面的訓練，具有一定的綜合性和階段性，它是隨著教學的進度和學習的進度安排的。通過實例分析和親身體驗理解鞏固所學的基本理論和知識。學生應該按照教學進度的要求完成形成性考核任務，不提倡突擊完成作業(yè)的作法。 終結性考試的形式為開卷，學生可以帶教材、學習筆記和形成性作業(yè)冊。考慮到形成性作業(yè)冊要上交保存，建議同學在完成形成性考核作業(yè)時盡可能提交電子稿。終結性考試題型如下： 1．選擇題：檢查學生對基本原理、基本知識的掌握和應用程度。題目主要來自實踐中的問題，學生可以對照教材中有關的理論和知識、教材中有關的理論解釋、教材中所舉的實例以及教學活動（課堂教學、網(wǎng)上教學和分組討論等）的講解進行選擇。 2．案例分析：運用所學的基本理論和方法分析所給的案例，提出自己的看法。案例分析主要包括兩部分：一是題目提供一個背景或案例，學生結合所學的理論進行歸納總結，或題目提供一個客觀的企業(yè)現(xiàn)狀，由學生結合所學的理論，站在企業(yè)領導者的角度提出自己的見解和方案。二是根據(jù)形成性考核任務的完 成情況，從全國范圍內選擇部分具有典型代表性的學生作業(yè)（作品），由學生對其進行點評和分析，客觀地指出所
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