企業(yè)戰(zhàn)略管理基于網(wǎng)絡(luò)考核試點(diǎn)課程考核方案(編輯修改稿)
2025-06-18 00:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擇與其類似的案例，在所屬行業(yè)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、面臨的環(huán)境方面作一些改變。 三、作品點(diǎn)評(píng) （ 40 分） 隨機(jī)選擇一次形成性作品任務(wù)，在全國(guó)范圍內(nèi)抽取一名學(xué)生的真實(shí)作品作為點(diǎn)評(píng)題目，考察學(xué)生對(duì)某次任務(wù)的理解程度。 附：形成性考核部分作品題評(píng)語(yǔ)框架 第三次任務(wù) 1．是否選擇了熟悉的企業(yè) （ 1）是 （ 2）否 2．選擇的企業(yè)是否真實(shí) （ 1）是 （ 2）否 3．所選擇企業(yè)的市場(chǎng)細(xì)分情況 （ 1）恰當(dāng)且簡(jiǎn)明 （ 2）過(guò)于繁瑣 ,未抓住關(guān)鍵 （ 3）不恰當(dāng) 4．宏觀環(huán)境的分析（針對(duì)的時(shí)間段） （ 1）針對(duì)未來(lái) （ 2）沒有針對(duì)未來(lái) 5．宏觀環(huán)境的分析（所分析的因素） （ 1）關(guān)鍵因素找得準(zhǔn) （ 2）關(guān)鍵因素沒找準(zhǔn) （ 3）面面俱到 6．行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)特征 （ 1）準(zhǔn)確全面 （ 2）主要方面已有 （ 3）沒抓住要點(diǎn) 7．競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析（列舉） （ 1）具體、準(zhǔn)確 （ 2）具體、不準(zhǔn)確 （ 3）不具體 8．競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析 （內(nèi)容） （ 1）準(zhǔn)確全面 （ 2）有待商榷 （ 3）沒抓住要點(diǎn) 9．綜合評(píng)價(jià) （ 1）較好 （ 2）一般 （ 3）未評(píng)價(jià) 10．獨(dú)到見解 （ 1） 2 處以上 （ 2） 1 處 第五次任務(wù) 1．企業(yè)使命的表述（企業(yè)生存目的、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、企業(yè)形象） （ 1）三者皆備，表達(dá)準(zhǔn)確 （ 2）三者皆備，表達(dá)尚可 （ 3）生存目的表述較好 （ 4）生存目的沒有表述 2．企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的表述（利潤(rùn)、市場(chǎng)、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品、福利等） （ 1）五個(gè)以上指標(biāo) （ 2）三到四 個(gè)指標(biāo) （ 3）三個(gè)以下指標(biāo) 3．上述各目標(biāo)的表述是否有明確的數(shù)據(jù)指標(biāo) （ 1）有 （ 2）無(wú) 4．公司的戰(zhàn)略規(guī)劃思路清晰與否 （ 1）是 （ 2）否 5．公司的戰(zhàn)略規(guī)劃思路與企業(yè)使命是否一致 （ 1）是 （ 2）基本一致 （ 3）不一致 6．公司的戰(zhàn)略規(guī)劃思路是否有實(shí)施步驟 （ 1）有 （ 2）無(wú) 7．獨(dú)到見解 （ 1） 2 處以上 （ 2） 1 處 第七次任務(wù) 1．項(xiàng)目與選址是否明確 （ 1）是 （ 2）否 2．項(xiàng)目與選址所針對(duì)的目標(biāo)顧客群是否一致 （ 1） 是 （ 2）否 3．投資方案的估算方式與估算數(shù)據(jù)是否合理 （ 1）是 （ 2）否 4．經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的選擇問題 （ 1）與成本領(lǐng)先或差異化的定位一致。 （ 2）有些經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目與競(jìng)爭(zhēng)定位不一致。 5．價(jià)格與特色定位問題 （ 1）與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略一致 （ 2）與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略不一致 6．宣傳口號(hào)是否清晰明確 （ 1）是 （ 2）否 7．宣傳口號(hào)的內(nèi)容表述 （ 1）清楚 （ 2）不清楚 （ 3）與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略不一致。 企業(yè)戰(zhàn)略管理課程考核說(shuō)明 第一部分總體說(shuō)明 企業(yè)戰(zhàn)略管理是中央廣播電 視大學(xué)?？破瘘c(diǎn)的本科教育工商管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課內(nèi)學(xué)時(shí) 72，學(xué)分 4，開設(shè)一學(xué)期。為了便于課程的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考試，現(xiàn)對(duì)課程考核有關(guān)情況作以下說(shuō)明。 一、考核對(duì)象 ?？破瘘c(diǎn)的本科開放教育工商管理專業(yè)的學(xué)生。 二、考核方式： 本課程采用形成性考核與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式。形成性考核采用大作業(yè)的形式，共6 次，其中 5 次由中央電大統(tǒng)一命題， 1 次由各省電大命題，形成性考核主要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主，通過(guò)對(duì)實(shí)際問題的分析和親身探索與體驗(yàn)，配合階段性的教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)課程教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)。終結(jié)性考試采用限時(shí)筆試考試形式，通過(guò)隨機(jī)挑選教學(xué)內(nèi)容，考核學(xué)生對(duì)基本理論和基本知識(shí)的應(yīng)用程度。形成性考核綜合成績(jī)占課程成績(jī)的60%；終結(jié)性考核成績(jī)占課程綜合成績(jī)的 40%。兩部分考核成績(jī)均及格才能取得該課程的學(xué)分。 三、考核依據(jù) 本課程的命題依據(jù)是本考核說(shuō)明和教學(xué)大綱、文字主教材（中央廣播電視大學(xué)出版社出版、劉慶元主編的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》 2021 年第 2 版）以及課程的音像輔導(dǎo)教材和專題講座。 四、考核內(nèi)容 本課程的考核內(nèi)容是教學(xué)大綱和本考核說(shuō)明規(guī)定的主要內(nèi)容，要以本考核說(shuō)明為主。課程的考核以 基本原理和基本方法在實(shí)際中的應(yīng)用為主，以基本知識(shí)的記憶為輔。教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解、掌握、重點(diǎn)掌握”三個(gè)層次可以作為學(xué)習(xí)過(guò)程中分配學(xué)習(xí)精力的參考。 教學(xué)要求與考核方式：了解的內(nèi)容，主要考核基本知識(shí)的框架、體系的描述；掌握的內(nèi)容，主要考核基本知識(shí)、原理、方法的描述；重點(diǎn)掌握的內(nèi)容主要考核實(shí)際應(yīng)用。 五、命題的指導(dǎo)思想與原則 命題的指導(dǎo)思想：考查學(xué)生對(duì)本課程的基本知識(shí)、基本原理和基本方法的理解與運(yùn)用。 命題原則：以教材基本理論中核心內(nèi)容和骨干內(nèi)容、思考與討論中涉及的任務(wù)為主要著眼點(diǎn)，考核學(xué)生在學(xué) 習(xí)過(guò)程中能力提高的程度，結(jié)合當(dāng)?shù)仉姶髮?duì)教學(xué)過(guò)程的組織落實(shí)情況，設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的考核。 六、題型及答題要求 形成性考核主要是針對(duì)課程的主干內(nèi)容進(jìn)行全面的訓(xùn)練，具有一定的綜合性和階段性，它是隨著教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)的進(jìn)度安排的。通過(guò)實(shí)例分析和親身體驗(yàn)理解鞏固所學(xué)的基本理論和知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該按照教學(xué)進(jìn)度的要求完成形成性考核任務(wù)，不提倡突擊完成作業(yè)的作法。 終結(jié)性考試的形式為開卷，學(xué)生可以帶教材、學(xué)習(xí)筆記和形成性作業(yè)冊(cè)?？紤]到形成性作業(yè)冊(cè)要上交保存，建議同學(xué)在完成形成性考核作業(yè)時(shí)盡可能提交電子稿。終結(jié)性考試題型如下： 1．選擇題：檢查學(xué)生對(duì)基本原理、基本知識(shí)的掌握和應(yīng)用程度。題目主要來(lái)自實(shí)踐中的問題，學(xué)生可以對(duì)照教材中有關(guān)的理論和知識(shí)、教材中有關(guān)的理論解釋、教材中所舉的實(shí)例以及教學(xué)活動(dòng)（課堂教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)和分組討論等）的講解進(jìn)行選擇。 2．案例分析：運(yùn)用所學(xué)的基本理論和方法分析所給的案例，提出自己的看法。案例分析主要包括兩部分：一是題目提供一個(gè)背景或案例，學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行歸納總結(jié)，或題目提供一個(gè)客觀的企業(yè)現(xiàn)狀，由學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論，站在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度提出自己的見解和方案。二是根據(jù)形成性考核任務(wù)的完 成情況，從全國(guó)范圍內(nèi)選擇部分具有典型代表性的學(xué)生作業(yè)（作品），由學(xué)生對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，客觀地指出所
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