【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小學(xué)生給老師打傘自愿也不妥 20210507 來(lái)源 : 北京晨報(bào) (北京 ) 事件回放 日前，有網(wǎng)友曝出一組據(jù)稱(chēng)系學(xué)生出游給老師打傘的照片，稱(chēng)“現(xiàn)在的老師也真是牛了”，“小學(xué)生為老師辛苦打傘，女子表情全程霸氣”還被頂上微博熱門(mén)話題榜。上海寶山區(qū)教育局回應(yīng)稱(chēng)：照片中的師生來(lái)自寶山區(qū)顧村中心校，這名老師平時(shí)與學(xué)生關(guān)系非常好，事發(fā)時(shí)是學(xué)生主動(dòng)為老師打傘，目前當(dāng)事老師已經(jīng)作了檢討。（ 5月 6日 《 新聞晨報(bào) 》 ） 理解 : 莫用成人心態(tài)解讀 僅從被曝光的照片上看，女教師戴著墨鏡揮著折疊扇，無(wú)論坐著走著，都有一位 10歲左右的小學(xué)男生為其打著遮陽(yáng)傘，確實(shí)有些“霸氣十足”。但如果仔細(xì)想想，這種情況只有兩種可能，一是老師有意“命令”學(xué)生這樣做，然這樣有悖師德的老師畢竟是極少數(shù)。而從照片上看，小男生不但“服務(wù)周到”，而且看不出有任何不情愿。這就是第二種可能的表現(xiàn)，是基于關(guān)系親密之下的主動(dòng)所為。 這與現(xiàn)實(shí)中下級(jí)官員給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打傘，完全就不是一種心態(tài)，更不能用成人的眼光對(duì)孩子的這種純真做強(qiáng)加性負(fù)面解讀。老師沒(méi)有拒絕小男生的撐傘，既是對(duì)孩子自尊心的一種保護(hù)，也是對(duì)師生親密關(guān)系的一種呵護(hù)。用社會(huì)甚至官場(chǎng)上那些不良生態(tài)去衡量小學(xué)生給女教師的“撐傘”，不只是玷污了童真，給本不純潔的社會(huì)空氣無(wú)疑又撒下一把塵土。 批評(píng) :有心機(jī)不是好事 這是一面反映校園生態(tài)、師生關(guān)系的多棱鏡。這些年在一些學(xué)校，孩子被當(dāng)成道具使用已屢見(jiàn)不鮮。比如在什么慶典儀式上，為了等候領(lǐng)導(dǎo)冗長(zhǎng)的講話，孩子們或在隆冬寒風(fēng)中凍得縮成一團(tuán)，或在驕陽(yáng)烈日下曬得汗流浹背，甚至被雨水澆得渾身濕透。 尤難讓人釋?xiě)训氖?，在教師心安理得享受打傘的另一面，學(xué)生還將打傘當(dāng)成成就感，在打傘中享受優(yōu)越感。本該稚氣天真的孩子，打傘成了能事，也與家教有關(guān)。當(dāng)家長(zhǎng)一次次給孩子面授機(jī)宜，教會(huì)孩子怎么討老師歡心，帶著孩子給老師送禮，請(qǐng)老師多多關(guān)照，學(xué)生把打傘當(dāng)成成就，在所難免。讓孩子能真正像孩子一樣生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，或許是最重要的。 反對(duì) : 真是“自愿”也不行 即使學(xué)生真的是自愿，當(dāng)事老師也要反思自己的言行。學(xué)生打傘，她為何沒(méi)有制止，反倒心安理得接受，甚至還頗有幾分洋洋自得、趾高氣揚(yáng)？為人師表當(dāng)慎之又慎，時(shí)時(shí)刻刻要對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用，小處亦不可隨便。 此前，媒體曾報(bào)道過(guò)多起學(xué)生因犯錯(cuò)而集體下跪的事件，事后相關(guān)方面都回應(yīng)說(shuō)“學(xué)生系自愿”。不管學(xué)生集體下跪到底是誰(shuí)造成的，畢竟他們都跪了，都不能不說(shuō)是一種悲哀。正如有網(wǎng)友跟帖指出的那樣：“不論自愿不自愿，我們都應(yīng)教育孩子，不能隨便下跪?！比绻麑W(xué)生是被迫下跪，不僅體現(xiàn)了老師的粗暴，更折射了孩子的軟弱和逆來(lái)順受；如果學(xué)生是自愿下跪，說(shuō)明孩子們的心智還很不成熟，讓人看到了若隱若現(xiàn)的“奴性”陰影。所謂“自愿”背后折射出的某些社會(huì)現(xiàn)象和心態(tài)，無(wú)疑都如出一轍，值得教育者和全社會(huì)反思。 結(jié)論 : 不可如此言傳身教 或許這名小學(xué)生為老師打傘，只是出于對(duì)老師的尊重和愛(ài)戴的自愿行為，但也不能排除孩子有“討好”老師的心理，作為一名教書(shū)育人者，當(dāng)我們看到奧巴馬自己撐傘，駱家輝自己提箱子，我們難道不該對(duì)孩子的這種行為說(shuō)“不”嗎？否則，你這樣神態(tài)自然享受了這個(gè)孩子給予的“一片陰涼”，就有可能會(huì)讓更多的孩子紛紛效仿，那無(wú)疑是在這些未成年人的心中播下了“丑惡”的種子。如此的“言傳身教”，很可能會(huì)讓孩子“長(zhǎng)大后也就成了你”。 每每發(fā)生的教師負(fù)面事件，其背后折射出來(lái)的問(wèn)題都引發(fā)我們思考。因此，關(guān)于如何辦好教育，以及如何做一名合格的人民教師，值得所有教育工作者深思。 三 言 兩 語(yǔ) 引起社會(huì)關(guān)注是好事，但不宜對(duì)老師集中譴責(zé)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)斐珊艽蟮男睦韷毫Γ⒆觽兒軉渭?，也許出于愛(ài)心和好心為老師遮陽(yáng)，沒(méi)有什么功利目的。 —辛遠(yuǎn)航 小時(shí)候幫老師做點(diǎn)小差事都樂(lè)得屁顛屁顛的。 —黑玉 合不合適更要看具體情況，師生關(guān)系不是官員和部下關(guān)系，常常是親如姐妹。老師給學(xué)生系鞋帶、學(xué)生幫老師打傘，通常也是師生情分之內(nèi)的事。 —李國(guó)平 我小學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被選去給老師打傘。還幫老師各種跑腿。真是不是自己親孩子怎么折騰使喚都不心疼。那個(gè)時(shí)候大家都覺(jué)得能干這活是光榮的。現(xiàn)在想想真是傻到家了，對(duì)當(dāng)年那個(gè)老師的作為表示極其憤怒。 —景杉青 放下成見(jiàn)，我倒是樂(lè)見(jiàn)這個(gè)學(xué)生給我們樹(shù)立了榜樣，尊敬老師是中國(guó)傳統(tǒng)美德。古人先賢面對(duì)老師時(shí)都是畢恭畢敬。而今天，卻是滿(mǎn)腹牢騷。可悲。 —王秋 時(shí)評(píng)類(lèi)新材料作文：“畢福劍不雅視頻”