用坐標表示平移說(編輯修改稿)
2025-06-17 11:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二） 探究發(fā)現(xiàn) —— 形成新知 活動 例題探索 前面探究了點的平移，下面再來探究線段的平移情況，要求學生通過自己動手在坐標紙上把線段左右上下平移，觀察并自主填寫平移的單位長度和相應線段兩端點坐標。重復操作并作好記錄，在小組、班上交流自己的見解和探索的規(guī)律，如果將三角形左右上下平移呢？完成 P98例題和 P100歸納。 平移單位長度 線段兩端點坐標 初始狀態(tài) 向上平移 向下平移 向左平移 向右平移 演示 四、教學過程分析 （二） 探究發(fā)現(xiàn) —— 形成新知 設計意圖 :使學生進一步經(jīng)歷觀察、實驗、探究、驗證、交流、反思等活動，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法。在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華，也增強了學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新能力。 四、教學過程分析 （三） 綜合應用 —— 鞏固新知 （ 1）練習 1. 在平面直角坐標系中，把點 P（ 1， 2）向上平移 4個單位長度所得點的坐標是 。 2. 將 P（ 4， 3）沿 x軸負方向平移兩個單位長度，再沿 y軸負方向平移兩個單位長度，所得到的點的坐標為 。 3. 將點 A（ 4， 3）向 平移 個單位長度后，其坐標的變化是 。 4. 如圖所示的魚是將坐標為（ 0， 0），（ 5， 4），（ 3， 0），（ 5， 1），（ 5， 1），（ 3， 0），（ 4， 2），（ 0， 0）作如下變化： ①縱坐標保持不變，橫坐標分別變成原來的 2倍； ②橫坐標保持不變，縱坐標分別變成原來的 2倍； 四、教學過程分析 （三） 綜合應用 —— 鞏固新知 ③ 縱坐標、橫坐標分別變成原來的 2倍； 再將所得的點用線段依次連接起來，所得圖案與原來圖案相比有什么變化？ 654321 1 2 3 4 5 6
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1