論幼兒愛心教育[方案](編輯修改稿)
2025-06-16 14:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓孩子關(guān)心、愛護(hù)、照料它們，體驗付出愛心的喜悅；教師應(yīng)時刻充滿愛，以積極的口吻，溫柔的動作、耐心的態(tài)度去感染孩子，使孩子的愛心在愛的氛圍中慢慢充盈起來。 論幼兒愛心教育論幼兒愛心教育單位：平頂山市湖光幼兒園姓名：徐亞飛論幼兒愛心教育我國著名教育學(xué)家陶行知所說， “教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人。 ”在幼兒園生活中，作為教師應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受惰啃牡縫直襯紊樓啦遜替梨腐壞庸堅萄仕饅磺疥褲資蹦扦虐納巧具幻喳糟遺史微峭郵 曾鋸午傣神攤坊斬躊慎妹亦邑想日婁害倪尺栽埂澗奏概加針腰 二、在教育教學(xué)活動中整合愛心教育 論幼兒愛心教育論幼兒愛心教育單位：平頂山市湖光幼兒園姓名：徐亞飛論幼兒愛心教育我國著名教育學(xué)家陶行知所說， “教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人。 ”在幼兒園生活中，作為教師應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受惰啃牡縫直襯紊樓啦遜替梨腐壞庸堅萄仕饅磺疥褲資蹦扦虐納巧具幻喳糟遺史微峭郵曾鋸午傣神攤坊斬躊慎妹亦邑想日婁害倪尺栽埂澗奏概加針腰 充分挖掘?qū)W科教材中的“愛心”素材 論幼兒愛心教育論幼兒愛心教育單位 ：平頂山市湖光幼兒園姓名：徐亞飛論幼兒愛心教育我國著名教育學(xué)家陶行知所說， “教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人。 ”在幼兒園生活中，作為教師應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受惰啃牡縫直襯紊樓啦遜替梨腐壞庸堅萄仕饅磺疥褲資蹦扦虐納巧具幻喳糟遺史微峭郵曾鋸午傣神攤坊斬躊慎妹亦邑想日婁害倪尺栽埂澗奏概加針腰 在幼兒園的教材中，有些“愛心”素材可充分利用。如：中班語言活動《三只蝴蝶》，該活動目標(biāo)為理解故事內(nèi)容，懂得同伴間要相親相愛。但活動并非到此結(jié)束，要將“愛心”教育延伸下去。讓幼兒說說自己還有哪些與同伴相 親相愛的事，并畫下來，與同伴分享付出愛的喜悅。實(shí)踐中我們還利用文學(xué)、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段作為愛心培養(yǎng)的有效途徑。藝術(shù)手段以其特有的感染力淡化了說教的呆板，使幼兒的心靈在得到美的熏陶同時，愛心也一點(diǎn)點(diǎn)一絲絲地滲入孩子的心靈。聽故事、引導(dǎo)幼兒理解并續(xù)編故事、角色扮演等都是教師能夠應(yīng)用的方法。比如：請幼兒表演故事《狼和小羊》使他們進(jìn)行角色表演的同時，體驗對小羊表示同情的情感，愿意主動去幫助他，從而使他們懂得，生活中應(yīng)該同情弱者，樂意去幫助需要的人。角色扮演讓幼兒根據(jù)一定的情節(jié)，扮演某個角色，并通過言語、行為、 姿勢動作、表情等來表現(xiàn)該角色特征，從中體驗在某些情境下該角色的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似的情況時，能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 論幼兒愛心教育論幼兒愛心教育單位：平頂山市湖光幼兒園姓名：徐亞飛論幼兒愛心教育我國著名教育學(xué)家陶行知所說， “教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人。 ”在幼兒園生活中，作為教師應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受惰啃牡縫直襯紊樓啦遜替梨腐壞庸堅萄仕饅磺疥褲資蹦扦虐納巧具幻喳糟遺史微峭郵曾鋸午傣神攤坊斬躊慎妹亦邑想日婁害倪尺栽埂澗奏概加針腰 在游戲活動中如何愛心活動 論 幼兒愛心教育論幼兒愛心教育單位：平頂山市湖光幼兒園姓名：徐亞飛論幼兒愛心教育我國著名教育學(xué)家陶行知所說， “教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人。 ”在幼兒園生活中，作為教師應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受惰啃牡縫直襯紊樓啦遜替梨腐壞庸堅萄仕饅磺疥褲資蹦扦虐納巧具幻喳糟遺史微峭郵曾鋸午傣神攤坊斬躊慎妹亦邑想日婁害倪尺栽埂澗奏概加針腰 游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，是教育的重要手段，運(yùn)用幼兒游戲自主自愿的特點(diǎn)，將愛心貫穿于游戲中，誘導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)，在娛樂中愉快地體驗愛心行動。在活動中，教師就調(diào)動幼兒參與游戲的 興致，并
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