學(xué)校變革與校長的文化智慧(編輯修改稿)
2025-06-16 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提煉學(xué)校精神 ? 對(duì)現(xiàn)實(shí)：做學(xué)校文化偵探 ? 對(duì)未來：描繪學(xué)校愿景 從橫向看：示范、引領(lǐng)與塑造 校長要牢固樹立“管理即服務(wù)”的思想，設(shè)身處地的為教職工著想，堅(jiān)持用賞識(shí)的眼光看待教師的個(gè)性，用發(fā)展的眼光看待教師的不足，用自身形象提升教師境界，用團(tuán)隊(duì)精神激發(fā)教師潛能。 從逆向看：預(yù)防與矯正 即興發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，化消極為積極，變不利為有利，防范于未然。一是如何面對(duì)學(xué)校關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的問題；二是如何處理學(xué)校沖突與矛盾。 （ 1） 4E素質(zhì)結(jié)構(gòu) ◆ Energy（活力） ——個(gè)人精力充沛，有行為的沖動(dòng)； ◆ Energizer（激勵(lì)） ——調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)他人的能力，富有感染力的熱情使組織的潛能發(fā)揮極致； ◆ Edge（敏銳） ——富有競爭意識(shí)，對(duì)速度有與生俱來的追求，富有堅(jiān)定的信念和大膽的支持； ◆ Execution（執(zhí)行） ——目標(biāo)明確。 專制型 民主型 放任型 權(quán)力分配 權(quán)力集中于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人手中 權(quán)力在團(tuán)體之中 權(quán)力分散在員工手中，實(shí)行無為而治 決策方式 所有決策都由
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