小學教職工作風整頓活動實施方案(編輯修改稿)
2025-06-16 06:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一）、廣泛征求意見。 方式為發(fā)放征求意見表，設(shè)立意見箱，召開座談會，走訪調(diào)研，談心交流，開通熱線電話等，從不同層面、角度征求對學校的意見或建議。校長要開門納諫，問計于群眾、教師。對征集的意見、建議，進行歸類梳理，分析研究改進方向，提出改進措施。 （二）、認真查找問題。 采取個人找、群眾提、相互幫、集中評、組織點等形式，圍繞群眾對學校教育是否滿 意，校長和學校班子認識 是否統(tǒng)一，是否服從服務(wù)于學校發(fā)展的大局；教師是否做到了盡職履責，落實了 “ 三育人 ” ，是否嚴格遵守了教師職業(yè)道德；學校辦學行為是否規(guī)范等方面開展 “ 六查六此六樹立活動 ” 。 （三）、查找問題范圍提示： （ 1）、師德師風方面： 言行與國家法律法規(guī)、教育法規(guī)、制度的要求是否相違背。 工作方法是否簡單、行為粗暴、諷刺挖苦、岐視、訓斥學生及家長； 行為是否有違反社會公德、有損教師形象，事業(yè)心不強，完不成學校分配的各種工作任務(wù)，服務(wù)意識差，教育管理學生缺乏耐心、愛心等現(xiàn)象； 紀律觀念是否 松懈，有遲到，早退履行教育教學常規(guī)差的現(xiàn)象； 法制觀念不強，在學校是否有組織參與、賭博、酗酒、搬弄是非、打架斗毆或品行不端、生活作風違反職業(yè)要求者。 教育觀念陳舊，與新課程改革不相適應(yīng)者。 （ 2）學生教育管理方面是否存在下列現(xiàn)象： l、重智育、輕德育、研究分析提高學生文化素質(zhì)的時間多、研究分析提高學生思想素質(zhì)的時間少。 在新形勢下，學生思想品德、安全法制、學生養(yǎng)成教育有效機制未形成、缺乏教育的針對性、實效性。 班級團隊等思想品德教育組織作用未發(fā)揮。 班級學生日常行 為不規(guī)范、良好的行為習慣未養(yǎng)成、健康向上的心理素質(zhì)差。 (3)學校管理方面是否存在： 重視學校發(fā)展建設(shè)、輕視或忽視師德建設(shè)；思想教育。重視質(zhì)量管理，輕視思想教育。 學校食堂設(shè)備、衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、安全、從業(yè)人員、監(jiān)督管理不符合國家法律法規(guī)。 師生學習、工作、生活主要場所，以及周圍環(huán)境不符合規(guī)定要求；學校食堂、商店 “ 一包了之 ” 重經(jīng)濟輕管理，不重視安全隱患排查。 學校校舍監(jiān)管、食品衛(wèi)生監(jiān)管、各類安全責任分工不到位。 學校的突發(fā)事件的防范預(yù)案、應(yīng)急預(yù)案不健全。 （ 四）、深入剖析根源。 針對征求到的意見和自查出的問題，深入剖析問題的主觀根源，積極開展批評與自我批評。對未查出的問題或查找不深刻、不中肯的，無論是領(lǐng)導(dǎo)或教師都要進行幫助和引導(dǎo)，切實做到查找問題不隱瞞，查根源不浮淺，講危害不遮掩，敢于亮丑揭短，觸及實質(zhì)。使教師真正受到教育，突出問題得到解決。 第三階段 （ 4 月
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