上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)(編輯修改稿)
2025-06-16 04:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的學(xué)生相比，睡眠時(shí)間較少的學(xué)生更容易產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象，降低學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)并沒(méi)有隨著睡眠時(shí)間的減少而提高。）； 作業(yè)時(shí)間 （歷年大規(guī)模測(cè)試數(shù)據(jù)分析顯示，小學(xué)生每天做作業(yè)時(shí)間為 1小時(shí)左右，中學(xué)生每天做作業(yè)時(shí)間為 2小時(shí)左右，學(xué)生的學(xué)業(yè)成就水平明顯高于基本不做作業(yè)或做作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的學(xué)生。 ） 補(bǔ)課時(shí)間 （歷年大規(guī)模測(cè)試數(shù)據(jù)分析顯示，學(xué)業(yè)成績(jī)與補(bǔ)課時(shí)間之間并不是存在著明顯的關(guān)系，補(bǔ)課時(shí)間的增加并不一定意味著學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。 ） 標(biāo)志性意義：提出這項(xiàng)指數(shù)，旨在深刻分析學(xué)業(yè)成績(jī)的取得與付出成本之間的關(guān)聯(lián)，讓教師建立學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)效率概念。而學(xué)生一旦付出過(guò)高成本，社會(huì)、家庭和學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)建立反思的自覺(jué)，進(jìn)而形成預(yù)警、干預(yù)機(jī)制。 師生關(guān)系指數(shù) 教師是否尊重學(xué)生，公正、平等地對(duì)待學(xué)生，是否信任學(xué)生等。 標(biāo)志性意義：師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要“影響源”，呈明顯的正相關(guān)。經(jīng)驗(yàn)表明，有些學(xué)生喜歡某個(gè)學(xué)科，是從喜歡任課老師開(kāi)始的；有些學(xué)生該門(mén)學(xué)科成績(jī)好，是與老師良好互動(dòng)相關(guān)的。通過(guò)這項(xiàng)指數(shù)及其內(nèi)容鎖定，能讓教師從中了解改善師生關(guān)系的點(diǎn)位和方法。 教師教學(xué)方式指數(shù) 教師對(duì)教學(xué)方式的自評(píng)指數(shù)（因材施教、互動(dòng)教學(xué)、探究與發(fā)展能力）、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方式的評(píng)價(jià)指數(shù)（是否進(jìn)行情境教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等）。 標(biāo)志性意義： 教學(xué)方式方法是主導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最重要的外在因素，一定的教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的走向。這項(xiàng)指數(shù)，既有教師自評(píng)的自知之明，又有學(xué)生他評(píng)的他山之石，對(duì)改進(jìn)教學(xué)、提升質(zhì)量具有突出作用。 校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù) 課程決策與計(jì)劃指數(shù)、課程組織與實(shí)施指數(shù)、課程管理與評(píng)價(jià)指數(shù)。 標(biāo)志性意義：從表面上看，校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)生學(xué)業(yè)水平上沒(méi)有顯性的印跡，但事實(shí)上，校長(zhǎng)的辦學(xué)能力對(duì)整個(gè)學(xué)校的氛圍和教師的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生潛在性的影響。提出這項(xiàng)指數(shù)，是從學(xué)校領(lǐng)域探索影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的原因。 學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響指數(shù) 是把父母受教育程度、父母職業(yè)、家庭文化資源等綜合為學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)合起來(lái)，分析家庭對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響指數(shù)，反映學(xué)校教育的作為。 標(biāo)志性意義：學(xué)生學(xué)業(yè)水平，不僅受學(xué)生單個(gè)因素的制約，也受到家庭背景的影響。了解這項(xiàng)指數(shù)，可以讓教師掌握學(xué)生形成學(xué)習(xí)行為的家庭因素和社會(huì)因素，擴(kuò)大教育的針對(duì)性。 品德行為指數(shù) 良好的品德是個(gè)人成長(zhǎng)、終生發(fā)展的基礎(chǔ)，更是其成為社會(huì)有用之才的重要條件。學(xué)生的品德塑造是否成功，真正反映了學(xué)校教育的成功與否。主要包括學(xué)生的理想信念、公民素質(zhì)和健全人格三方面，通過(guò)熱愛(ài)祖國(guó)、自尊自愛(ài)、尊重他人、有
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