實踐教學(xué)基地建設(shè)方案-廣州中醫(yī)藥大學(xué)(編輯修改稿)
2025-06-14 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 息化實踐教學(xué)校外基地由博穎公司根據(jù)不同階段實踐教學(xué)目標(biāo)和安排提供學(xué)生實踐教學(xué)場地及設(shè)備，并安排帶教老師對學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)；中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)校內(nèi)基地由廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院提供教學(xué)、實驗場地及研發(fā)場所，教學(xué)、指導(dǎo)任務(wù)由學(xué)校及博穎公司帶教人員協(xié)同完成。 （ 2）實踐教學(xué)課 程建設(shè) 由公司 技術(shù) 專家和學(xué)校 計算機(jī) 專業(yè)教師共同開發(fā)以真實工作項目為載體，按照工作過程組織教學(xué)的實踐教學(xué)體系， 將企業(yè)項目開發(fā)的成功案例經(jīng)過合理轉(zhuǎn)化形成實踐教學(xué)培訓(xùn)課程，與學(xué)校教師合作在校內(nèi)外實踐基地開展教學(xué)指導(dǎo)， 實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校良性互動的長效合作機(jī)制。 （ 3） 校內(nèi)研發(fā)基地 建設(shè) 博穎 公司 將其產(chǎn)品研發(fā)中心入駐廣州中醫(yī)藥大學(xué)，使教學(xué)與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項目相結(jié)合，公司派出專家、學(xué)校安排教師來共同指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，形成一個共建共享，科學(xué)分配與管理、為教學(xué)提供質(zhì)量保障體系的校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地。通過校內(nèi)、校外這一配套系列的專業(yè)實訓(xùn)基 地建設(shè)，既能滿足學(xué)校的教學(xué)需要，同時又密切了校企合作關(guān)系，為全面培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生的實踐能力提供質(zhì)量保證，并對學(xué)生就業(yè)起到重要作用。 校企聯(lián)合研發(fā)籌建項目： ①醫(yī)療點醫(yī)務(wù)管理系統(tǒng) 醫(yī)療點醫(yī)務(wù)系統(tǒng)是一套針對大學(xué)城醫(yī)療點醫(yī)務(wù)信息化管理系統(tǒng)，系統(tǒng)配置了藥品庫的管理，覆蓋掛號、就診、收費、取藥等一系列流程，提供便民醫(yī)療服務(wù)。 ② 中醫(yī)病例庫分析系統(tǒng) 系統(tǒng)匯集中醫(yī)病例特征庫的信息化應(yīng)用，通過海量數(shù)據(jù)索引，對歷史案例快速檢索；采用圖形化方式展現(xiàn)案例趨勢，自動輸出周期分析報告，給中醫(yī)臨床診斷提供參考依據(jù)。 ： 學(xué)生 實踐 學(xué)習(xí)活動 要 充分 發(fā)揮其教育功能，達(dá)到知識與實踐的統(tǒng)一， 貫徹 校內(nèi)和校外 相結(jié)合的實踐教學(xué)理念 ， 基地實踐形式的多樣化 建設(shè) 十分重要 。 （一）實踐教學(xué)提高人才培養(yǎng)效益 （ 1）以博穎公司為校外中醫(yī)藥信息化實踐基地，有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力 在校外中醫(yī)藥信息化實踐基地中，博穎公司負(fù)責(zé)基地的學(xué)生見習(xí)、實習(xí)教學(xué)內(nèi)容安排，并充分利用基地現(xiàn)有技術(shù)人才和設(shè)備資源，提高學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面動手實踐能力。 （ 2）以校內(nèi)中醫(yī)藥信息化實踐基地為平臺，培養(yǎng)學(xué)生科研意識和創(chuàng)新能力 廣州中醫(yī)藥大學(xué)與博穎公司根據(jù)雙方的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，聯(lián)合開展中醫(yī)藥信息化項目研究。組織雙方技術(shù)專家共同探討有價值的合作研究項目，深入開展如中醫(yī)病例庫分析系統(tǒng)、名老中醫(yī)診療經(jīng)驗知識管理系統(tǒng)、中藥信息資源開發(fā)平臺、中醫(yī)信息化人才培養(yǎng)模式等科研項目，既增加我校參與項目研究的教師、學(xué)生專業(yè)技術(shù)實踐機(jī)會，也提高我校在中醫(yī)藥信息化領(lǐng)域的研究水平、拓展了博穎公司的業(yè)務(wù)范圍。 學(xué)校與博穎公司在校內(nèi)共建產(chǎn)品研發(fā)中心作為中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)基地的一部分，以產(chǎn)品研發(fā)項目為主，承擔(dān)部分項目培訓(xùn)課程的實踐教學(xué)指導(dǎo)和實現(xiàn)與學(xué)校教師聯(lián)合開展 科研課題等功能。學(xué)生在培訓(xùn)教學(xué)過程中和課題參與中得到較為全面的理論指導(dǎo)和動手實踐指導(dǎo)，培養(yǎng)了完整的科研意識和創(chuàng)新能力。 （ 3）以專業(yè)課程為平臺，探索理論與能力相結(jié)合的教學(xué)模式 在本專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，任課教師堅持“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐技能為目標(biāo)，構(gòu)建項目型教學(xué)法“做中學(xué)”的新模式，課程教學(xué)貫徹理論、知識與能力相結(jié)合的原則，拓展課堂教學(xué)外延，在帶教老師指導(dǎo)下參與項目研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新能力，有效提高專業(yè)理論與實踐能力。 （ 4）以開展雙語教學(xué)為舉措，培養(yǎng)學(xué)生 國際化視野和學(xué)習(xí)能力 我校開展計算機(jī)專業(yè)部分課程的雙語示范教學(xué)，積極培養(yǎng)雙語教學(xué)師資，使本專業(yè)學(xué)生提高外語原版教材學(xué)習(xí)能力，并獲得更多赴國外學(xué)習(xí)和進(jìn)入跨過 IT企業(yè)的機(jī)會。 （二）實踐教學(xué)貫穿與本科教學(xué)過程 以 中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)基地 為依托， 在校企雙方實踐教學(xué)帶教老師的指導(dǎo)下， 分別在基地的校外、校內(nèi)部分開展實踐教學(xué)活動， 按照學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的不同需求科學(xué)設(shè)置教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容， 使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于學(xué)生本科 四年 的整個過程當(dāng)中。 在實踐教學(xué) 過程 中，針對不同層次學(xué)生 選取 不同的實踐 教學(xué) 內(nèi)容與形式，低年級通過實習(xí)基地進(jìn)一步 掌握基礎(chǔ)課程建設(shè)體系；二、三年級學(xué)生需要對了解的課程信息學(xué)習(xí)或間接參與項目鞏固專業(yè)知識；畢業(yè)生需要學(xué)與致用更多參與項目建設(shè)過程，打造符合社會需要的人才。詳細(xì)實踐內(nèi)容如下： （ 1） 大一 學(xué)生見習(xí) 大一 學(xué)生 見習(xí) 安排 主要面向 已開設(shè)部分專業(yè)基礎(chǔ)課程的 一年級
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