威海二中學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-07-02 15:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 冒尖、創(chuàng)名牌、推好課；引導(dǎo)教師通過自我反思、剖析自我，結(jié)合自身實(shí)際，確定 “ 個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ” 和年度實(shí)施計(jì)劃，倡導(dǎo)教師 “ 讀、寫、說 ” ，讀文化教育專著，寫教育教學(xué)反思、教育敘事、文化教育隨筆等，說課、評課、說經(jīng)驗(yàn)、說困惑、講普通話，以 “ 讀、寫、說 ” 提升教育教學(xué)能力，提升文化素養(yǎng)。 （ 5）盤活校內(nèi)名師資源 。開展 “ 名師 1+1” 活動，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有各級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、特級教師、齊魯名師等名師的引領(lǐng)、幫帶作用，培養(yǎng)學(xué)校的骨干群體；以 “ 名師課、示范課、匯報課 ” 為契機(jī)，搭建教學(xué)資源共享的橋梁，促使新、老教師教學(xué)相長，優(yōu)勢互補(bǔ)；讓 “ 名師 ” 走出去，把 “ 名師 ” 請進(jìn)來，不僅要壯大學(xué)校的 “ 名師 ” 隊(duì)伍，更要增強(qiáng) “ 名師 ” 在學(xué)校、區(qū)域和更大范圍內(nèi)的示范作用。 （ 6）科學(xué)評價教師工作。健全、完善教師工作評價方案，建立多元民主的教師評價機(jī)制。進(jìn)一步探索教師特長選擇性評價改革，試行由教師根據(jù)自己的特長，自主 選擇對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長有重要作用的方面，按一定比例納入到個人評價指標(biāo)中的考核評價辦法，鼓勵教師發(fā)揮特長，成名師，育英才。通過家長評教、學(xué)生評教、教師互評等多種形式對教師教育教學(xué)工作進(jìn)行綜合評價。 （ 7）關(guān)心教師生活和身心健康。關(guān)注教師工作中的興奮點(diǎn)，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，通過重建教師職業(yè)生活方式來喚醒其教育理想，引導(dǎo)教師感受職業(yè)幸福。 （四）課程文化 建設(shè)目標(biāo)：樹立素質(zhì)教育的課程觀，以課程建設(shè)為中心，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展，為社會、家庭和學(xué)生提供高質(zhì)量的課程服務(wù)，構(gòu)建一個 充滿生機(jī)活力，適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展和特長發(fā)展的課程改革體系，為學(xué)生搭建平衡、共融、具有挑戰(zhàn)性的課程平臺，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校 “ 把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠(yuǎn)、人格健全、學(xué)識廣博、全面發(fā)展的合格人才 ” 的育人目標(biāo)提供智力支持。 具體措施： （ 1）全面落實(shí)國家課程方案。按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時；做好藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動等領(lǐng)域的教育教學(xué)工作；開齊開好地方課程，因地制宜開發(fā)學(xué)校課程，形成學(xué)校特色。 （ 2）加強(qiáng)選課研究和指導(dǎo)。修改、完善《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，開設(shè) “ 課程超市 ” ，為學(xué)生提供多樣化的選修課程，按照素質(zhì)教育的要求探究構(gòu)建學(xué)校新課程體系。 （ 3）加強(qiáng)特色課程建設(shè)。樹立特色課程思想，充分調(diào)動課程開發(fā)力量，努力打造自己的課程品牌，體現(xiàn)自身辦學(xué)特色。通過名師建設(shè)打造一批富有特色的品牌課程，為特色學(xué)校建設(shè)提供課程支撐。從課程的高度定位學(xué)校藝術(shù)教育，通過開設(shè)富有特色的藝術(shù)教育課程，豐富藝術(shù)教育內(nèi)涵。 （ 4）完善校本課程管理體系。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合課程開設(shè)安排，圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面，開展深度研究等方面積極開發(fā)校本課程。在新課程背景下，為培養(yǎng)各學(xué)科尖子人才，滿足學(xué)生 “ 冒尖 成才 ” 需要開設(shè)提高性課程，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造性思維，培育學(xué)科競賽優(yōu)勢。重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，在課程設(shè)置和資源配置等方面創(chuàng)設(shè)條件，逐步形成有利于學(xué)生特長發(fā)展的課程體系，通過拓展性課程，培養(yǎng)具有 “ 二中品質(zhì) ” 的優(yōu)秀學(xué)生。 （ 5）健全、完善新課程教學(xué)管理制度。包括課程開發(fā)和課程評價制度，選修課學(xué)生管理和成績評價制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等，全面整合學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)校教學(xué)管理文化，為學(xué)校教學(xué)管理積累寶貴經(jīng)驗(yàn) 。 （ 6）進(jìn)一步固化、提升 “6333” 型教學(xué)模式，借力理論支撐，豐富、完善 “6333” 型教學(xué)模式內(nèi)涵，反復(fù)驗(yàn)證、細(xì)化該模式在課堂教學(xué)中的具體操作辦
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