【文章內容簡介】 德、練師能、干實績、聚師魂，凝聚學校精神文化。加強學風建設。強化學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、會思考、愛學習等基礎行為入手，狠抓規(guī)范養(yǎng)成管理，培養(yǎng)學生良好的行為、學習和生活習慣；開展文明禮儀教育，通過文明歌曲比賽、學生禮儀知識競賽和禮儀小品表演等活動，培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)；結合”學生自主學習規(guī)范創(chuàng)新年活動”，組織學習規(guī)范知識競賽和學習經驗交流，加強學風訓練，抓好學法指導，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)團結活潑、積極進取的優(yōu)良學風，彰顯學校精神文化。開展學校精神文化內化活動。通過校會、班會、宣傳欄、國旗下講話等多種形式，詮釋學校辦學理念和”三風一訓”等學校精神文化，做到學校精神“入腦”、“入心”；舉辦征文比賽、演講比賽、座談會等活動，將學校精神文化內化為師生的自覺行為，最終在教、學、管的教育教學活動中，使學校的辦學理念與精神文化達到有機融合、完美統(tǒng)一。（二）開展課程文化提升活動，打造學校文化特色加強課程文化研究。一是確立“學生發(fā)展為本”的課程觀。牢固樹立新課程理念，轉變以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學觀，加強國家課程、地方課程的”三維目標”研究，突出加強各學科“情感、態(tài)度和價值觀”育人目標研究；落實課堂教學的德育滲透要求，實現學科教學既傳授知識、訓練能力，又陶冶情操、培養(yǎng)習慣、提升素養(yǎng)的有機結合，做到既教書又育人。二是開展課程文化研究。開展課程文化滲透研討活動，舉辦課堂教學德育滲透專題講座，推出學科文化育人研討課、示范課，引領全校教師提高學科課程研究水平，提高實施課程文化育人的能力。三是積極研發(fā)學校課程。拓寬學校課程研發(fā)思路，圍繞學校辦學理念，結合辦學目標，挖掘學校地域和傳統(tǒng)文化素材，創(chuàng)新學校課程載體，豐富學校課程內容，實現學校課程與辦學理念的有機結合，凸顯學校文化特色；開展學校課程研發(fā)評比活動，讓課程文化成為學校文化的主導，發(fā)揮課程文化的育人作用。開展課程文化活動。充分發(fā)揮文化活動隱性課程的作用，讓學生在學校物質文化和非物質文化中，潛移默化地受到教育。扎實開展好校園“藝術節(jié)”、“體育節(jié)”和“讀書節(jié)”活動，制定實施方案，豐富活動內容，提高活動實效。扎實推進鄉(xiāng)村少年宮建設，完善有利于鄉(xiāng)村少年兒童開展科技、藝術、體育等活動的規(guī)章制度，落實場地、器材、師資等相關保障。啟動“科技教 育進校園”、“學術講壇進校園”、“社會名人進校園”活動，聘請知名專家、學者、社會名人走進校園，舉辦形式多樣、豐富多彩的知識講座、科普講座、成長歷程宣講等活動，濃厚學校學術氛圍、豐富學生校園生活。豐富環(huán)境文化內涵。繼續(xù)組織3月份”校園綠化美化月”活動，開展學校環(huán)境精品”景點”建設；精心培育“校樹”、”校歌”，在校一年以上學生必須人人會唱 “校歌”；做到校園干凈整潔、三季有花、四季常青，為師生工作、學習、生活創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，達到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”的效果，實現校園環(huán)境精品化。優(yōu)化學校環(huán)境文化的呈現內容和呈現形式，做到樓層之間、功能區(qū)之間，墻壁、走廊等文化主題突出、特色鮮明、注重效果，體現學校辦學理念，做到環(huán)境文化主題化。（三）開展制度文化提升活動，提高學校精細化管理水平完善學校管理制度。一是建立學校制度文化體系。根據有關法律法規(guī)，結合學校實際，堅持剛性要求與人文關懷相結合的原則，從關心教師的生活學習、關心教師的專業(yè)發(fā)展、關心學生的健康成長出發(fā)，修改完善各項教學管理制度；建立起包括學生管理、教師管理、常規(guī)管理、校本研訓、后勤管理、考核評價等一整套管理體系；修定教育教學工作崗位職責，做到崗位職責與各項制度要求相統(tǒng)一，與學校辦學理念相吻合，構建體現學校精神文化、符合學校辦學理念、適應素質教育要求、突出以人為本的學校制度文化體系。二是健全學校制度民主監(jiān)督機制。充分發(fā)揮工會、團隊會等群眾組織的監(jiān)督作用，通過聘請社會監(jiān)督員、走訪、座談會、民主生活會、設立監(jiān)督電話、監(jiān)督信箱等形式，廣開言路，集思廣益，實現學校管理制度的人本化、科學化、規(guī)范化；開展學校制度學習與落實活動，讓廣大師生學習、掌握學校各項規(guī)章制度和崗位職責，把學校的各項規(guī)章制度內化為師生的自覺行動；開展形式多樣的”愛心行動”教育與實施活動，做到制度與人文的有機結合，實現學校管理由制度管理到人文管理、文化管理的轉變，大幅度提升制度管理的效益。加強學校檔案管理。進一步提高對檔案管理重要性的認識，建起規(guī)范的檔案室，配備專（兼）職檔案管理員，重視檔案整理工作，分類、分期收集整理有保存價值的檔案材料，規(guī)范裝訂。高度重視教師檔案、學生檔案、財務檔案及學校發(fā)展重要活動檔案等長期檔案的收集歸檔工作；要組織好檔案管理員培訓，積極參加上級組織的檔案管理員培訓活動。開展檔案管理專項督查，不斷提高學校檔案管理的科學化、制度化、規(guī)范化水平。扎實做好學校文 化積淀工作，保證學校檔案能夠體現學校發(fā)展歷史，彰顯學校文化特色，發(fā)揮檔案文化的育人作用。四、保障措施加強組織領導。中心校成立由學校一把手蘇校長為組長的學校文化建設提升年活動領導小組，負責全學校文化建設提升年活動的組織、協調、指導工作，確保學校文化建設長期深入、有序有效開展。強化工作措施。一是確保經費投入。各單位要把學校文化建設經費納入學校經費預算，保障投入到位、人員到位，促進學校文化建設提升年活動扎實開展。二是實施典型帶動。通過召開現場會、研討會、經驗交流會等形式，培植先進典型，實施典型帶動。鎮(zhèn)教體辦將適時召開學校文化建設研討會、現場會，推動學校文化建設健康發(fā)展。建立長效機制。一是建立專家指導機制。邀請縣內外學校文化建設專家，成立學校文化建設指導組，對學校的文化建設進行全面指導，提升學校文化建設層次。二是建立成果展示機制。適時組織現場展示交流活動，為各學校展示成果搭建平臺；建立學校文化建設專題網站，為學校展示成果，交流經驗搭建平臺。三是建立檢查評估機制。以爭創(chuàng)學校文化建設先進單位和文化名校為契機，加大對各學校文化建設提升年活動情況的檢查督導力度，按照各單位建設規(guī)劃，加強過程督導，促進學校文化建設按照規(guī)劃有序開展。鎮(zhèn)教體辦將強化過程督導，做到一月一調度，確保學校文化建設提升年活動取得實效。四是打造師生良好精神風貌。培育積極向上、以校為榮、開拓進取的師生精神風貌，制定師生禮儀規(guī)范，學校在崗教職工要統(tǒng)一佩戴?；眨谛W生要統(tǒng)一佩戴學生證，要用在校師生的文明行為習慣，影響家庭和周邊群眾良好行為習慣的養(yǎng)成，做到學校與周邊環(huán)境的良性互動。楊家坡中心小學 2012年5月30日第三篇：校園文化大提升實施方案校園文化建設是學校管理的重要組成部分，是實現全面育人重環(huán)節(jié)。學校文化建設是一個不斷反思、提高的系統(tǒng)性工作，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，貫徹落實縣教育局精神，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。一、指導思想以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育質量為目標，以鑄造精神文化、提升辦學理念，研發(fā)課程文化、提升文化特色，創(chuàng)新制度文化、提升管理水平為重點，豐富文化活動，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升學校文化內涵，全面提升學校管理層次，促進全鎮(zhèn)學校整體辦學水平的大幅度提高。二、領導小組組長：曹更義副組長：曹立棉成員：郭立華徐朝英馮占辰陳迎輝曹吉擴三、目標任務提升辦學理念。在繼承學校傳統(tǒng)文化的基礎上，加強學校領導班子建設、師德建設和文明禮儀教育，形成作風民主、管理科學（領導文化），理念先進、師德高尚（教師文化），團結活潑、積極進?。▽W生文化）的學校精神文化，促進學校辦學理念進一步統(tǒng)一到深入實施素質教育的要求上來，統(tǒng)一到教書育人，為國家培養(yǎng)合格建設者和接班人的目標上來。提升文化特色。加強國家課程、地方課程的文化滲透研究，提升課程實施的文化品位；圍繞學校辦學理念、辦學目標，拓寬學校課程研發(fā)思路，創(chuàng)新學校課程載體，豐富課程內容，實現學校課程與辦學理念的有機結合，豐富課程文化活動，彰顯學校文化特色。提升文化內涵。立足學校實際，努力挖掘學校地域文化，確立學校文化主題，