【文章內(nèi)容簡介】 成課時情況進行綜合評定，測評結(jié)果分 P、 E 兩等。完成 2 周的社會實踐活動課時（包括必須在市級社會實踐基地完成 3 天實踐項目）和學校勞動技術(shù)課程學習的，則可評定為 P 等，未完成 社會實踐活動課時和學校勞動技術(shù)課程學習的，則評定為 E 等。 7 測評的具體內(nèi)容： （ 1）每學期須達到教育行政部門規(guī)定的勞技課課時量（病、事假除外）； （ 2）初中階段積極參加學校、班級（個人或小組組織的應報學校備案）組織社會實踐活動（含社會調(diào)查、學科實踐等），累計不少于 2 周； （ 3）初三或初二年級參加市級社會實踐基地集中考核。由社會實踐基地實施考核，確定等第。 社會實踐表現(xiàn)： 社會實踐表現(xiàn)的測評主要由教師根據(jù)學生在社會實踐活動過程中的表現(xiàn)及成效等情況，通過學生自評、 同學 互評、教師評議等 進行綜合評定。測評結(jié)果分 P、 E 兩等。 評價標準： 全程參加活動，不無故缺席，活動積極，有良好的習慣及合作精神，有一定的探究能力與創(chuàng)新意識。 （二）測評結(jié)果的評定 完成課時情況和社會實踐表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為 P 等，則社會實踐測評結(jié)果為 P 等；若兩方面測評結(jié)果中含有 E 等，則社會實踐測評結(jié)果為 E 等。 學生在達到 P 等的基礎(chǔ)上，并符合以下條件之一，其社會實踐測評結(jié)果為 A等： ①初中階段參加學校、鎮(zhèn)（街道）教辦、市級及以上教育行政部門組織的社會實踐活動，受到表彰的優(yōu)秀營員、優(yōu)秀學生、先進個人、活動積極分子等稱號的。獲獎人數(shù)累計控制在畢業(yè)生 總數(shù)的 15%以內(nèi)。 ②初中階段參加由寧波市教育局或?qū)幉ㄊ薪逃峙c寧波市科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學航空航天、航海、車輛模型比賽獲獎的； ③初中階段參加寧波市、奉化市青少年科技創(chuàng)新大賽（含發(fā)明及生物和環(huán)境科學實踐活動）獲獎的； ④初中階段參加寧波市、奉化市中學生勞動技術(shù)操作比賽獲獎的。 ⑤初中階段參加奉化市及以上教育行政部門或教育行政部門和科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學科技活動并獲獎的。 B、社會服務(wù) （一）測評內(nèi)容與方式 測評內(nèi)容包括學生參加社區(qū)服務(wù)與公益活動、家校服務(wù)兩方面。 8 社區(qū)服務(wù)與公益活動 社區(qū)服務(wù)與公益活動的測 評主要是根據(jù)學生參加社區(qū)服務(wù)與各項公益活動的次數(shù)、態(tài)度、表現(xiàn)及成效等情況，通過學生自評、 同學 互評、教師評議等，進行綜合評定。測評結(jié)果分 P、 E 兩等。 家校服務(wù) 家校服務(wù)的測評主要是根據(jù)學生在校參加值日或值周、義務(wù)勞動，其他為學校或班級的服務(wù)，在家?guī)椭L輩做力所能及的家務(wù)活等的態(tài)度、表現(xiàn)及成效情況，通過學生自評、家長評議、 同學 互評、教師評議等，進行綜合評定。測評結(jié)果分 P、 E 兩等。 （二）測評結(jié)果的評定 社區(qū)服務(wù)和公益活動、家校服務(wù)兩方面測評結(jié)果均為 P 等，則社會服務(wù)測評結(jié)果為 P 等；若兩方面測評結(jié)果含有 E 等 ，則社會服務(wù)測評結(jié)果為 E 等。 學生在達到 P 等基礎(chǔ)上，并符合下列條件之一的，其社會服務(wù)測評結(jié)果為 A等。 ①初中階段榮獲校級及以上“優(yōu)秀志愿者”或“學雷鋒積極分子”的。獲獎人數(shù)累計每項控制在畢業(yè)生總數(shù)的 5%以內(nèi)。 ②初中階段榮獲校級勞動積極分子的。獲獎人數(shù)累計應控制在畢業(yè)生總數(shù)的 5%以內(nèi)。 ③初中階段在見義勇為、拾金不昧等好人好事方面特別突出的，并得到市級及以上行政部門書面表揚或表彰的。 四、探索與研究 探索與研究包含信息技術(shù)、科學實驗操作、地方課程和學校課程等三方面。其中，信息技術(shù)和科學實驗操作測評結(jié)果呈 現(xiàn)為 A、 P、 E 等，鑒于目前學校開設(shè)課程的不平衡現(xiàn)象和操作技術(shù)上的因素， 2021 年，地方課程和學校課程項的測評暫不設(shè) A 等，測評結(jié)果只呈現(xiàn) P、 E 等。若三個分項測評結(jié)果含有 A 等而無 E 等的，則 探索與研究測評結(jié)果為 A 等；若三個分項測評結(jié)果為 3P，則 探索與研究測評結(jié)果為 P 等；若三個分項測評結(jié)果含有 E 等，則 探索與研究測評結(jié)果為 E 等。 A、信息技術(shù) （一）測評內(nèi)容與方式 測評內(nèi)容包括學習品質(zhì)、理論知識和操作技能等三個方面。已參加省中小學信息技術(shù)等級考試，獲計算機二級及以上證書者，由本人提出申請，可免于信息技術(shù)理論知識和操作 技能測評，免測項分別視作 P 等。 9 學習品質(zhì) 學習品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學生參與課內(nèi)外信息技術(shù)活動的態(tài)度、表現(xiàn)和習慣等情況，結(jié)合學生自評、學生互評、教師評議，進行綜合評定，測評結(jié)果分 P、 E 兩等。 測評內(nèi)容：主要測評學生參與信息技術(shù)課內(nèi)外活動的態(tài)度、表現(xiàn)和習慣等情況。具體內(nèi)容如下： A、積極參加信息技術(shù)課程學習，出勤率達到教育行政部門規(guī)定課時量。 B、遵守課堂紀律，不擅自玩游戲或網(wǎng)絡(luò)聊天。 C、負責任地、規(guī)范地使用計算機。 D、認真完成老師布置的作業(yè)，并能聯(lián)系實際，進行信息技術(shù)應用。 E、主動參與課內(nèi)外活動， 樂于幫助他人，善于與他人合作。 理論知識 理論知識主要根據(jù)全國《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》結(jié)合新課標的要求，內(nèi)容為初中信息技術(shù)教材中所涉及的關(guān)于信息、信息技術(shù)、計算機硬件、軟件等知識，以書面筆試方式進行測試，由市教育局教研室提供考試樣卷，各學校根據(jù)本校的實際情況可以對試卷進行適當?shù)男薷模ㄐ薷暮蟮脑嚲碓跍y試后報教研室備案），理論測試由各學校統(tǒng)一組織，測試時間為 45 分鐘，測試結(jié)果分 P（ 60 分或以上）、 E（ 60 分以下）兩個等第。測試結(jié)果為 E 等的學生允許補測一次，但其信息技術(shù)結(jié)果不能評定為A 等。 操作技能 操作技能主要是反映學生通過信息技術(shù)學科教學后綜合運用信息技術(shù)的能力。測評方式是按題目要求上機完成一個作品。測評結(jié)果分 P（ 60 分或以上）、 E（ 60 分以下）兩個等第。測評結(jié)果為 E 等的學生允許補測一次，但其信息技術(shù)測試結(jié)果不能評定為A 等。 （二）測評結(jié)果的認定 學習品質(zhì)、理論知識和操作技能三方面測評結(jié)果均為 P 等，則信息技術(shù)測評結(jié)果為 P 等；若三方面測評結(jié)果中含有 E 等，則信息技術(shù)測評為 E 等。 學生在達到 P 等的基礎(chǔ)上，符合以下條件之一的，可評定為 A 等。 ①初中階段參加全國青少年信息學奧林匹克競賽（浙江賽區(qū)）獲 獎?wù)摺? ②參加省中小學信息技術(shù)等級考試計算機二級及以上證書獲得者； ③參加寧波市中學生縱橫碼漢字輸入比賽獲等級獎的； ④參加寧波市中學生計算機程序設(shè)計競賽獲等級獎的； 10 ⑤參加寧波市級及以上中小學生電腦作品評比獲等級獎的； ⑥參加奉化市中學生計算機程序設(shè)計競賽獲等級獎的。 B、科學實驗操作 （一）測評內(nèi)容