【文章內(nèi)容簡介】 將評定結(jié)果與學生、家長見面，并對“A”等學生予以公示，同時設(shè)立意見箱，接受舉報，公示時間一般為5天。評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，學校填寫《綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表》一式兩份，一份學校存檔，一份送交招辦備案，評定結(jié)果原則上不得更改，如果發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果確實有誤，應記載更改原由及更改人，同時保存原評定記錄一年以上用于備查。成長檔案是學生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一，它關(guān)系學校的教學質(zhì)量，關(guān)系學生的高中升學，關(guān)系千家萬戶，社會影響極大。學校要為每位學生建立成長檔案，成長檔案應全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長情況，包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書。成長檔案由教師和學生共同創(chuàng)建。任課教師應成為學生本學科“學生成長檔案”評價法的第一責任人，對本學科的評價負責，班主任是成長檔案評價實施的主要組織者。對2014年應屆初中畢業(yè)生，要求建立七至九年級三學年的學生成長檔案。六、綜合素質(zhì)評價實施辦法的幾點補充說明：根據(jù)綜合表現(xiàn)評價的五個方面內(nèi)容（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等），統(tǒng)一制定“綜合表現(xiàn)評定表”與“綜合表現(xiàn)評語表”。綜合表現(xiàn)評語由九年級班主任撰寫，班級之間作適當平衡，最后由學校評價工作委員會審核確定；綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)良、合格、待合格三個等級。：由學校評價工作委員會負責實施，學校各測評等第項目評定小組要根據(jù)縣等第標準制定實施細則與具體程序，報校評價工作委員會審核通過，對具有一定特長的學生，可憑相關(guān)有效獲獎證書或等級證書，根據(jù)綜合表現(xiàn)與平時的學業(yè)成績（期末成績達合格及以上）直接采取A級免試認定方法。七、綜合素質(zhì)評價的制度建設(shè)（一）領(lǐng)導機構(gòu)。要建立校、班兩級評價組織機構(gòu)，各級組織機構(gòu)要明確職責，公平公正，認真完成綜合素質(zhì)評價工作。（二）公示制度。初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用等應向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評定結(jié)果應在學生所在班級公布，接受學生的咨詢。應充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學生所造成的消極影響。學校要在評價開始前一個月向全校師生公示本《細則》，公示評價領(lǐng)導小組和監(jiān)察小組的組成辦法以及組成人員名單、各班級評價小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學生，學生家長及社會各界進行監(jiān)督。評價結(jié)果算出后，要把等級評價為A級的學生名單及時在學校公示（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督；評價結(jié)果為B、C、D等級的學生，由學校評價工作領(lǐng)導小組和班級評價小組以通知單或其他形式及時告知學生本人和家長。學校公布評價結(jié)果要充分考慮對部分學生可能造成的消極影響，及時召開家長座談會，溝通信息。對家長的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾。（三）舉報和申訴制度。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程可能危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可首先向?qū)W校評價工作委員會舉報或申訴，如果對學校評價工作委員會的答復或處理不滿意，可向區(qū)評定領(lǐng)導小組舉報或申訴。兩級評定機構(gòu)應詳細記錄各項舉報、申述及查處過程和結(jié)果。（四）信用記錄。學校應與測評教師、學生簽訂誠信承諾書，并建立信用記錄，如果在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，有不良信用記錄的當事人、信用記錄不佳的教師不能作為學生綜合素質(zhì)評定小組的成員。（五）評定質(zhì)量監(jiān)控與評估。在評定工作進行中以及評定工作結(jié)束后，學校評價工作委員會應組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。八、呈現(xiàn)與使用（一）評價結(jié)果：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語。綜合性評語主要是對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學生三年的成長過程予客觀的評價，重點突出學生的特點、特長和潛能。綜合性評語應在質(zhì)性評價的基礎(chǔ)上根據(jù)學生五個評價維度方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集各方評價結(jié)果，在其他評價成員參與下寫出。評定等級。每個維度的評結(jié)果分別為A、B、C、D四個等級。對學生某一維度評價為D等時應非常慎重，被評為D等的學生其材料必須提交學校評價工作領(lǐng)導小組審核并能清楚明白地說明理由。等級比例：畢業(yè)生最終評價均以學校為單位劃分等級。（二）評價結(jié)果的使用。用于指導改進日常教育教學實踐。作為教育行政部門評估和監(jiān)控學校教育教學質(zhì)量的重要依據(jù)。作為學生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。作為高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。AB級以上的同學可以報考縣級以上高中,C級以上同學可以報考其他學校,D級同學將無法正常進入高級學校學習。祁縣曉義中學二0一四年五月初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)曉義中學根據(jù)縣教育局安排意見精神，我們曉義中學對2014屆畢業(yè)生組織實施了綜合素質(zhì)評價工作。實施對中學生的綜合素質(zhì)評價，是深化素質(zhì)教育，實現(xiàn)課程改革目標的重要措施，對中學教育起著重要的作用。在綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導組的統(tǒng)一安排下，我校從2014年4月5號至5月6號，對2014年初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價。評價工作現(xiàn)已結(jié)束，具體工作總結(jié)如下：一、綜合素質(zhì)評價的指導思想體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，反映正在進行的課程改革精神，體現(xiàn)對全體學生成長過程的客觀、公正評價；體現(xiàn)對非畢業(yè)年級學生綜合素質(zhì)評價的積極導向作用。二、綜合素質(zhì)評價的實施準備工作⑴成立以校長為組長的學校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導組、以班主任為組長，部分任課教師和學生家長為組員的班級評價小組。⑵制定出我校評價實施細則。根據(jù)《祁縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案》結(jié)合我校的實際情況,我們制定了《曉義中學初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施細則》。對評價方法，評價標準進行詳細解釋說明，并制定了嚴格的保障制度。⑶廣泛進行宣傳，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。為了保障評價工作的順利進行，班主任利用周會向?qū)W生宣傳綜合素質(zhì)評價的意義、方法、措施和內(nèi)容。利用家長會向家長和社會進行廣泛的宣傳，增進了教師、學生和家長以及社會各界對評價工作的認識和理解。⑷對參評教師和工作人員進行培訓。為保證評價質(zhì)量，學校專門召開了培訓會，認真學習評價細則，對評價問題進行專題討論，使評價人員掌握評價的內(nèi)容