小學(xué)“五環(huán)遞進(jìn)有效課堂教學(xué)模式”探究(編輯修改稿)
2025-06-12 20:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的基礎(chǔ)上，教師還要精要小結(jié)，使所學(xué)知識明晰化，條理化，系統(tǒng)化，讓學(xué)生將新知識和舊知識聯(lián)系起來，形成新概念，完善知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 （四）拓展應(yīng)用；即“令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)?！? 咨詢解惑。通過自學(xué)、導(dǎo)學(xué)，交流、釋疑完成教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)，解決學(xué)生帶共性的問題。但每個學(xué)生都有差異的，他們難免還有個別特殊問題，所以安排一定的時間接受咨詢、解惑，實施因材施教。 鞏固遷移。教師設(shè)計多種 方式的訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固和遷移所學(xué)知識。讓學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，形成技能。 反饋補(bǔ)救。根據(jù)鞏固遷移訓(xùn)練的效果，及時評價反饋信息，采取補(bǔ)救性教學(xué)，確定絕大部分學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 延伸發(fā)展。樹立“大教學(xué)觀”，讓課堂教學(xué)向課外延伸，開展相關(guān)的興趣小組活動豐富教學(xué)內(nèi)容。拓展學(xué)習(xí)時空，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供鋪 路石。 （五）分層評價：當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂掌握，當(dāng)堂反饋即“堂堂清”。方法是：試題可 以用屏幕展示，讓學(xué)生做在練習(xí)本上。也可以每人一張卷子直接做在卷子上。本環(huán)節(jié)，注重基本知識的掌握，辨識題和拓展題，學(xué)生自主選做。兼顧每個層面上的學(xué)生，使他們都得到不同程度的發(fā)展。 本環(huán)節(jié)是驗收、檢查目標(biāo)達(dá)成的情況，是對每一位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的回歸性檢測。反饋既是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，又是教師對知識的提煉、拓展和升華。 此模式，其核心是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，是主體作用的具體體現(xiàn)。其目的使課堂教學(xué)形式發(fā)生三大轉(zhuǎn)變，一是最大限度的減少教師的講授；二是最大限度的滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要；三是使學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展， 在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的
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