搭配的規(guī)律優(yōu)化后的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-06-12 19:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ： 3 3 ） 學(xué)生獨(dú)立思考后交流。指名說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的？（板書(shū)： 9） 3．想一想，這里面是不是有什么規(guī)律？上衣的件數(shù)和裙子的條數(shù)與一共有幾種搭配方法是什么關(guān)系？（獨(dú)立思考再和同桌交流） 4．小結(jié)。 上衣的件數(shù)乘裙子的條數(shù)就等于總的搭配方法數(shù)。這就是搭配的規(guī)律。（板書(shū)課題；搭配的規(guī)律） 5．追問(wèn)：如果有 5件上衣， 6條裙子呢？你是怎么知道的？ 6．總結(jié)歸納。 看 來(lái)，像這樣兩類(lèi)事物的搭配，求搭配總數(shù)除了用學(xué)具擺一擺，畫(huà)圖連一連外，還可以在腦中推想用乘法來(lái)計(jì)算呢！ 五、運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題。 1．路線(xiàn)問(wèn)題。 穿著漂亮的衣服，小麗準(zhǔn)備從學(xué)校去少年宮了。（出示線(xiàn)路圖） 從學(xué)校經(jīng)過(guò)街心花園到少年宮，一共有幾種不同的走法呢？你打算用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（獨(dú)立想一想再和同桌交流） 匯報(bào)交流，你是怎么知道的？ 追問(wèn)：這么多的走法，你覺(jué)得小麗會(huì)走哪一條呢？為什么？ 小結(jié)：當(dāng)搭配結(jié)果很多時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意選擇最合適的搭配方案。 2．獎(jiǎng)品問(wèn)題。 小麗在舞蹈比賽中獲獎(jiǎng)了。（出示獎(jiǎng)品） 她想從中選出一個(gè)娃娃和一條圍巾送給好朋友小芳。你知道她可以有多少種不同的選擇呢？ 先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。 全班交流。你是怎么知道的？ 3．相框問(wèn)題。 小麗在此次舞蹈比賽中還拍了一些照片，去照相館沖印時(shí)，店員阿姨告訴她有 3種相框可以選一贈(zèng)送，小麗決定從 5張滿(mǎn)意的照片中選出一張配上其中的一個(gè)相框，那共有多少種搭配的方法呢 指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。 六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。 同學(xué)們真棒，幫小麗解決了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題。你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？在解決問(wèn)題的過(guò)程中一定也有不少收獲吧。誰(shuí)愿意起來(lái)談一談呢？ 帶著收獲我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)兩 道題好嗎？ 早餐問(wèn)題。 “一日有三餐”。其中早餐是置關(guān)重要的，不僅要吃飽，更要講究營(yíng)養(yǎng)搭配。這里有一些飲料和點(diǎn)心，如果飲料和點(diǎn)心各選 1種，共有多少種不同的營(yíng)養(yǎng)早餐可供選擇呢？你喜歡哪一種呢？ 服裝搭配。 出示圖片。 從圖中你能獲取哪些信息？你能聯(lián)系今天的知識(shí)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生提問(wèn)并相互解決。 師：其實(shí)生活中搭配現(xiàn)象還有很多，只要用數(shù)學(xué)的眼光去細(xì)心觀察，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 百度文庫(kù) 2： 《 找規(guī)律 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 50～ 51 頁(yè)的例題和 “ 想想做做 ” 。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)兩種事物進(jìn)行搭配的過(guò)程，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。 使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中，主動(dòng) 參與， 獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重 難 點(diǎn)： 自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并 用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一個(gè)木偶娃娃實(shí)物 教學(xué)過(guò)程： 一、實(shí)物導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 談話(huà) ： （教師出示一個(gè)木偶娃娃）你 們知道這是什么嗎？（板書(shū)：木偶娃娃，并教給學(xué)生“木偶”的手勢(shì)和拼音）那你們喜歡木偶娃娃嗎？既然同學(xué)們都喜歡木偶娃娃，那我們就一道去木偶商店看看好嗎？ 出示 CAI 課件 談話(huà) ：同學(xué)們請(qǐng)看，這是一個(gè)木偶商店。你們觀察一下， 柜臺(tái)上 有些什么？ 帽子分別是什么樣子的？木偶娃娃又各是什么顏色的？ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)道帽子和木偶娃娃時(shí)，教師板書(shū)： 2 頂帽子 3 個(gè)木偶娃娃 談話(huà) ：現(xiàn)在有一位小朋友走進(jìn)商店里來(lái)了，他的名字叫小明。小明對(duì)售貨員阿姨說(shuō)了什么 ？ 可是這里有 3 個(gè)木偶娃娃和2頂帽子，小明可以有多少種選配方法呢？現(xiàn) 在，老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫小明這個(gè)忙好嗎？ 學(xué)生跟老師一起學(xué)“木偶”的手勢(shì)；積極配合老師的提問(wèn)。 學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，作出回答。 學(xué)生讀出畫(huà)面文字：“ 買(mǎi)一個(gè)木偶娃娃，再配上一頂帽子 ” 實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 二、自主探究， 感知 規(guī)律。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 （課件進(jìn)入下一步） 談話(huà) ：同學(xué)們，如果是你們，會(huì)選擇哪個(gè)木偶娃娃呢？又會(huì)選擇哪一頂帽子呢？ 教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，在課件上一一演示出來(lái) ?? 這樣演示下去，勢(shì)必出現(xiàn)重復(fù)或遺漏 的選配方法，教師這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo) ： 同學(xué)們 很聰明， 各自都說(shuō)了自己喜歡的選配方法，方法多種多樣。但
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