【經(jīng)管勵志】現(xiàn)代培訓課程設計zt(編輯修改稿)
2025-06-12 18:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度的成就的字母等級表示。 第七要素：組織 除了集體授課制以外，分小組教學也經(jīng)常被課程設計者運用，分組教學為 ”因材施教 ”的個性化教學提供了某種可能。 第八要素：時間 課程設計者要巧妙地配置有限的課程時間，教師要使學生在整個課程執(zhí)行期間積極地參與學習活動，把課堂時間看成是最有價值的。 第九要素：空間 這里的空間主要是指教室，還有一些特殊的空間可以利用。如圖書館、實驗室、藝術(shù)室、研討室、調(diào)研場所，運動場等。 以有組織的學科內(nèi) 容為資源依據(jù)的課程設計的主要優(yōu)點是，強調(diào)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)。缺點是不夠?qū)嵱茫灰子浝巍? 以學習者作為課程設計的資源依據(jù) 這種形式的特點是將學習者的需要、興趣、能力以及過去的經(jīng)驗被選擇為課程要素決策的基礎。 以確定課程內(nèi)容、教材和學習活動一樣，在選擇和規(guī)劃學習的方向和目標時，首要的問題是對學生要做觀察和研究，同他們協(xié)商。學科僅作為學習者根據(jù)自己的興趣探究某些問題或題目的一種工具。課程雖然不象學科課程那樣合乎邏輯，并以有組織的方式提前安排好，但是，教師也要預先有準備以保證有必要的教材資源可以運用。并且，教師要做 好必要的安排，使學習才能夠持久地參與學習過程。不論何時需要作出選擇，都要同學習者協(xié)商。在這種課程設計中，最重要的是分析問題和解決問題的過程，而不是一系列預定的內(nèi)容。學習者和教師之間有很多的合作，這是一種具有高度靈活性和個性化的課程設計。它之所以受到重視，是因為學習者要學會指導他們自己的學習，而這正是終身學習的一種最基本的能力。 以這種基點設計的課程通常被稱為發(fā)生課程、活動課程或以經(jīng)驗為基礎的課程。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1