綜合實(shí)踐活動(dòng)論文：泥塑實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-06-10 20:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一簇一簇的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一團(tuán)正在燃燒的烈火。它們是家鄉(xiāng)的象征，象征著家鄉(xiāng)的古老與家鄉(xiāng)人民的熱情似火。紅葉的 “ 化作春泥更護(hù)花 ” 精神使 筆者 想到了家鄉(xiāng)人民的淳樸無(wú)私。 師：家鄉(xiāng)的變化， 筆者 笨拙的雙手描繪不出你的美妙與神圣，但你使 筆者 震撼。作為家鄉(xiāng)的女兒， 筆者 在心里了解你，你打扮的花枝招展，不是為了炫耀自己，而是為了回報(bào)生你養(yǎng)你護(hù)你的家鄉(xiāng)和父老鄉(xiāng)親們。 筆者 真心感謝你，家鄉(xiāng)，你變了，你給鄉(xiāng)親們帶來(lái)了豐收的喜悅與希望；你給 筆者 帶來(lái)了生活的勇氣與自信 ；你讓 筆者 感悟了生命的真諦， 筆者 真心感謝你！ 師：家鄉(xiāng)的故事應(yīng)該說(shuō)也說(shuō)不完，家鄉(xiāng)的聲音越聽(tīng)越親切，每個(gè)人心中都蘊(yùn)藏著一份對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 師：你感受到家鄉(xiāng)的巨變了么？家鄉(xiāng)的什么漸漸多了？家鄉(xiāng)的什么漸漸離 筆者 們遠(yuǎn)去？ 筆者 想大家一定感受到了！ 師：請(qǐng)大家找出家鄉(xiāng)那些漸漸離 筆者 們遠(yuǎn)去的物件？你覺(jué)得如何才能不讓它遠(yuǎn)去？你有想法么？假如給你點(diǎn)魔法力，你會(huì)如何變它，讓它變的更富想象力，耳目一新的感覺(jué)。 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 師：那就用 筆者 們身邊的紅金泥讓它開(kāi)口 “ 說(shuō)話 ” 吧！ 生：你一言， 筆者 一語(yǔ)，展開(kāi)激烈的討論。 師生： ???????? 五 虎將： ???????? 在 泥塑實(shí)踐活動(dòng)中 ，筆者 倡導(dǎo)把活動(dòng)的主題 與 日常生活相結(jié)合，這樣，可以幫助學(xué)生達(dá)到“學(xué)以致用，以用促學(xué)”的目標(biāo)，真正意思上 去 理解 和感悟 泥塑 實(shí)踐活動(dòng)中綜合運(yùn)用的價(jià)值，同時(shí)，又可以幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)實(shí)踐的意義，引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)驅(qū)力的形成，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中始終保持堅(jiān)定、樂(lè)觀的態(tài)度，從而不斷解決學(xué)習(xí)與實(shí)踐中所出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維更加活躍。 四 、小組合作驅(qū)動(dòng) —— 營(yíng)造自信的氛圍 新課程認(rèn)為， 教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種 “ 溝通 ” 與 “ 合作 ” 的活動(dòng)。其中 “ 對(duì)話 ” 是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)。 而 中學(xué)生具有“好合群”的心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生間思想、行為的碰撞 ，可以淡化各自在技能上的差異。因?yàn)?，在小組合作學(xué)習(xí)中，很容易形成個(gè)體與個(gè)體、小組與個(gè)體的交流，又由于小組人數(shù)少，學(xué)生心理壓力小，有時(shí)會(huì)很自然地參與一些討論，甚至有些還會(huì)大膽地發(fā)表不同的見(jiàn)解。這樣一來(lái)， 學(xué)生 之間 會(huì)形成 彼此啟發(fā) 、 相互激勵(lì) 的合作機(jī)制 ，使之更有利于 學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和健康情趣的形成與維持，從而 促使小組 每一位 成員 不斷取得進(jìn)步。 在《龍?jiān)?我 心里》這一主題活動(dòng)中， 筆者 一開(kāi)始要求各小組每一位 學(xué)生 都去收集、整理有關(guān)龍的材料，在這一過(guò)程中設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生明白物以致用的道理，同時(shí)采用了異質(zhì)分組法把學(xué)生分成四人一組，以小組為 單位進(jìn)行龍的制作，這樣有困難的學(xué)生就不再處于個(gè)體“突出”的地位，緩解了他們的自卑感，能力強(qiáng)的學(xué)生在活動(dòng)中也更加自信了。學(xué)生們?cè)谶@樣一個(gè)積極地目標(biāo)互賴的情景中，為完成 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 同一個(gè)目標(biāo)，彼此互助、共同合作，在討論、爭(zhēng)議、嘗試、練習(xí)中受益匪淺。當(dāng)學(xué)生們?cè)诮o其他組員作解釋或演示的時(shí)候，他們就必須想辦法理清自己的思路，使之能夠 清楚、詳盡地闡述一些認(rèn)知細(xì)節(jié)或演示技法，這樣一來(lái)，他們自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效率就相繼提高了，這種直接模仿榜樣的行動(dòng)導(dǎo)向，不僅實(shí)現(xiàn)了“結(jié)果”上的相互驅(qū)動(dòng)，而且達(dá)到了過(guò)程中的互相引導(dǎo)驅(qū)動(dòng)，形成一種動(dòng)態(tài)
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