【文章內(nèi)容簡介】 打下良好的基礎(chǔ)。 小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 4 一、教材分析 本冊(cè)教材共有 34 篇課文，內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動(dòng)。每組教材中，每一單元里都有導(dǎo)語，導(dǎo)語非常生動(dòng)形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí)。每單元的“語文園地”包括四 —— 四個(gè)欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用 等知識(shí) 。“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句 ?！翱谡Z交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力 ?！罢故九_(tái)”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 二、學(xué)情分析 第一次接觸這個(gè)新的班集體，對(duì)辦理各個(gè)學(xué)生的情況還是一無所知，但我深知一、二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)共性的學(xué)齡特點(diǎn)，那就是多動(dòng)。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前 15 分鐘，爭取將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在此時(shí)段解決。根據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、多引導(dǎo)孩子讀、寫，為孩子以后對(duì)語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 認(rèn)識(shí) 450 個(gè)字，會(huì)寫 350 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣，提高學(xué)生朗讀能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。 四、教學(xué)措施： 靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué) 生，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識(shí)字方法與識(shí)字系統(tǒng)。 進(jìn)一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。 小學(xué)語文個(gè) 人工作計(jì)劃 5 一、教材分析 全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (一 )”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀 ,生字和課文全部加注了拼音。 “培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (一 )”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 識(shí)字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課文，共安排 14 篇課文，分 6 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。 14 篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字 305 個(gè)，寫字 168 個(gè)，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文 篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。 6 個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。 二、班級(jí)概況 全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì) 于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 三、教學(xué)要求 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 ⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 漢語拼音 : (1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。 (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 (4)認(rèn)識(shí)四 線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識(shí)字寫字 ⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀 305 個(gè)生字。 ⑵說出基本筆畫的名稱。 ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。 口語交際 ⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 ⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 (3)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 閱讀 ⑴能聯(lián)系課程文和生活 實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。 ⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 ⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。 ⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 四、教學(xué)措施 端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。 在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長期練。文 在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。 閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。 重 視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn) 進(jìn)行熱愛大自然的教育。 使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 贊美真摯感人的各種親情。 給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。 反映科技發(fā)展和社會(huì)文明 小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃大全 5 篇 第二篇：小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)班主任兼語文教師工作計(jì)劃 班主任工作計(jì)劃 萬事開頭難，一年級(jí)是學(xué)生步入學(xué)校接受的第一次正規(guī)的教育，一切都是新的，一切也都是棘手的。但這個(gè)時(shí)期也是最關(guān)鍵的，做為一年級(jí)的語文老師兼班主任，工作千頭萬緒 .萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)牢不牢固，習(xí)慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。好的開始是成功的一半，為了更有條理的開展工作，現(xiàn)計(jì)劃如下： 班級(jí)情況分析： 今年我?guī)б荒昙?jí) 2 班，本班學(xué)生 60 人，其中男生 36 人，女生 24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存 在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀(jì)律管理困難。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對(duì)老師的話比較崇拜，只要我加以時(shí)日，也許就可以大見成效。 應(yīng)對(duì)計(jì)劃： 一：班級(jí)紀(jì)律：更細(xì)致的開展班級(jí)工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。 具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用班長進(jìn)行演習(xí)，爭取找到一個(gè)比較適合學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長。 二：組 織好所有的班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請(qǐng)教。做到，工作更細(xì)心。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體意識(shí)。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營造良好的班風(fēng)。 三：督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供最佳的聽課狀態(tài)。及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營造比較和諧的班級(jí)氛圍。四：召開家長會(huì)，進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái)，及時(shí)廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長，共同探討，進(jìn)行工作改進(jìn)，使工作一直 處于較 高效狀態(tài)。具體做法：堅(jiān)持勤開家長會(huì)，靈活多樣的開展家長會(huì)，對(duì)于工作忙的家長進(jìn)行分批召開。并及時(shí)進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個(gè)家長 4 次以上。五：堅(jiān)持因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用實(shí)際行動(dòng)化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。 六：班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級(jí)中上課，老師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級(jí)衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級(jí)中，人人見垃 圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。 七：寫班級(jí)日志；積累班級(jí)經(jīng)驗(yàn)。 語文教師工作計(jì)劃 一、教材分析： 全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （一）”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀 ,生字和課文全部加注了拼音。 “培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 識(shí)字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課文，共安排 14 篇課文，分 6 組 編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。 14 篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字 305 個(gè)，寫字 168 個(gè)，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后 安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢 語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。 6 個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。 二、班級(jí)概況： 全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 三、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)習(xí)慣： ⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 ⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良 好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 漢語拼音 : (1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。 (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 (4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識(shí)字寫字： ⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀 305 個(gè)生字。 ⑵說出基本筆畫的名稱。 ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。 口語交際： ⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 ⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 (3)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 閱讀： ⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。 ⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 ⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。 ⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。