【文章內容簡介】 打下良好的基礎。 小學語文個人工作計劃 4 一、教材分析 本冊教材共有 34 篇課文，內容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中，每一單元里都有導語，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現出來。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四 —— 四個欄目，“我的發(fā)現”鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用 等知識 。“日積月累”引導孩子積累好詞佳句 。“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力 。“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺。 二、學情分析 第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學生的情況還是一無所知，但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點，那就是多動。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前 15 分鐘，爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫，為孩子以后對語文的學習打好基礎。 三、教學目標 繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 認識 450 個字，會寫 350 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 培養(yǎng)學生閱讀有興趣，提高學生朗讀能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 培養(yǎng)學生寫話興趣，根據表達需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。 四、教學措施： 靈活運用教學方法，讓學生快樂學習，把主動權交給學 生，使學生大膽地進行嘗試學習。 在不加重學生負擔的情況之下，引導學生發(fā)現生字與熟字的聯系，引導學生將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。 進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。 在閱讀教學中，重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。 小學語文個 人工作計劃 5 一、教材分析 全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣 (一 )”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀 ,生字和課文全部加注了拼音。 “培養(yǎng)良好的學習習慣 (一 )”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 識字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。 課文，共安排 14 篇課文，分 6 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。 14 篇課文中隨課文教學識字 305 個，寫字 168 個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：⑴入選課文 篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。 6 個練習自成系列又具有相對獨立性。 二、班級概況 全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對 于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。 三、教學要求 學習習慣 ⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 ⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。 漢語拼音 : (1)認對、讀準聲母、韻母。 (2)能準確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 (4)認識四 線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識字寫字 ⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀 305 個生字。 ⑵說出基本筆畫的名稱。 ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。 口語交際 ⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 ⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 (3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 閱讀 ⑴能聯系課程文和生活 實際理解常用詞和句子弟兵的意思。 ⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 ⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 ⑷正確地復述課文、語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 四、教學措施 端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。 在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文 在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。 閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。 重 視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。 五、思想品德教育結合點 進行熱愛大自然的教育。 使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 贊美真摯感人的各種親情。 給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。 對學生進行益智教育。 反映科技發(fā)展和社會文明 小學語文個人工作計劃大全 5 篇 第二篇：小學語文個人工作計劃 小學一年級班主任兼語文教師工作計劃 班主任工作計劃 萬事開頭難，一年級是學生步入學校接受的第一次正規(guī)的教育，一切都是新的，一切也都是棘手的。但這個時期也是最關鍵的，做為一年級的語文老師兼班主任，工作千頭萬緒 .萬丈高樓平地起，基礎牢不牢固，習慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。好的開始是成功的一半，為了更有條理的開展工作，現計劃如下： 班級情況分析： 今年我?guī)б荒昙?2 班，本班學生 60 人，其中男生 36 人，女生 24人。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存 在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀律管理困難。優(yōu)點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。 應對計劃： 一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。 具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長。 二：組 織好所有的班級活動，認真訓練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。 三：督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供最佳的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現的各種突發(fā)問題和矛盾。協調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。四：召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直 處于較 高效狀態(tài)。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長 4 次以上。五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。 六：班級衛(wèi)生，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃 圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。 七：寫班級日志；積累班級經驗。 語文教師工作計劃 一、教材分析： 全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣 （一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀 ,生字和課文全部加注了拼音。 “培養(yǎng)良好的學習習慣 （一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 識字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。 課文，共安排 14 篇課文，分 6 組 編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。 14 篇課文中隨課文教學識字 305 個，寫字 168 個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后 安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢 語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。 6 個練習自成系列又具有相對獨立性。 二、班級概況： 全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。 三、教學要求： 學習習慣： ⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 ⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良 好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。 漢語拼音 : (1)認對、讀準聲母、韻母。 (2)能準確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 (4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識字寫字： ⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀 305 個生字。 ⑵說出基本筆畫的名稱。 ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。 口語交際： ⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 ⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 (3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 閱讀： ⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。 ⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 ⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 ⑷正確地復述課文、語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。