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正文內(nèi)容

高考備考經(jīng)驗交流五篇范文(編輯修改稿)

2025-06-01 19:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 教師特別注重對學生作業(yè)的講評。尤其是作文的講評,我們采取了面批面改的方式,效果顯著。 希望以上的一些粗略見解能夠助力撫寧二中 2021 年的高考再創(chuàng)輝煌。 謝謝大家。 第三篇:高考備考學習經(jīng)驗交流資料 金中南校政治科高考備考經(jīng)驗交流 —— 教師應對策略 調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)變觀念,沖破原有固定思維的限制,貫徹和落實新課程理念。 在新課程實施過程中所遇到的困難,有來自教材方面的原因,也有教師自身的原因。從教師這個層面來說,我們還習慣于用過去所形成的經(jīng)驗來教現(xiàn)在的新課程。比如用過去的考核標準、重難點的分析處理以及對過去的知識體系和邏輯關系的掌握,來對 待現(xiàn)在的教學,并運用到現(xiàn)在的教學中。其結果是增加了教學任務,課時更緊張了。而在面對這些困惑和問題時,老師一般不愿意打破以往多年已經(jīng)形成的固定的經(jīng)驗和模式,對新課程會有抱怨和抵觸的情緒。其根源還是對新課程的認識不深,準備不足,以及自身的惰性、缺乏克服困難的勇氣和方法。針對這一問題,我們首先是加強對新課程理念的學習,除參加省市一級的培訓外,我們老師提前一周開學,在學校內(nèi)部進行培訓和學習,學習新課程理念,學習先進省份的經(jīng)驗,研讀先課改省份的高考試題,通讀教材,同時,在實施過程中,我們還通過學年會、教研組會、備課組 會進行強化和滲透新課程理念,研究解決辦法;設置教學主題,共同研討、交流新課程實施的辦法和體會。上一學期我們的教學主題是創(chuàng)設情境,搭設合理認知臺階;這一學期教學主題是新課程背景下的教學設計。大家圍繞這一主題進行交流研討,在研討和交流中得到啟發(fā)和調(diào)整。 認真研究和解讀新課程新課標,按新課標的要求把握新教材和實施新教材。 《廣東省思想政治模塊教學內(nèi)容目標與考核標準》提供的內(nèi)容目標和考核要求,不僅是模塊教學考核的基本依據(jù),也是在課程改革背景下高考命題改革的基本依據(jù)。它為教與學提供了明確的目標要求 和正確的導向,同時它還在整合課程資源、轉(zhuǎn)變學習方式等方面提出教學建議,有利于教師轉(zhuǎn)變角色,提高新課程實施水平。但是,《課標》過于籠統(tǒng),教師在具體把握上有一定難度。針對這種情況,我們進行了《課標》分解工作,對每個知識點怎樣講、講到什么程度進行了認真的分解,為教師準確理解課標把握教材奠定了基礎,也為新一屆高一政治課教學做了鋪墊。這也有利于我們再回頭看時分析、總結、完善。 加強集體備課、集體研討,開展研討課活動 新課程對我們每一位教師都是一個挑戰(zhàn)。新課程使我們新、老教師站到了同一起跑線上。備課 標、備教材、備學生,這是我們每一位教師都要面對的問題。為提高對教材的理解與準確把握,集體備課更加突顯其重要性。我們要求各備課組精心安排備課組的教學計劃,認真組織備課組定時、定點、定內(nèi)容備課,集體備課要有主備課人,要備教學進度、思路、重點、難點等,還有對教材、教法的研究,研究教材的處理,如補充、調(diào)整、整合,研究不同課型的教法、學法等。我們在每學期的不同階段都有不同的研討主題:有新課教學的研討、復習課的研討、試卷講評的研討等,大家通過共同聽課,共同研究,互相學習,互相借鑒,得到共同提高。另外,我們在各個學科都實 行導師制,這包括學生和教師兩個層面,從教師層面來說,我們各個備課組都會安排能力比較強的教師做年青教師的指導老師,指導他的教學,(虛心請教,耐心指導,推門聽課),促進了年青教師的專業(yè)成長,對老教師教學水平的提高也起到推動和促進的作用。從學生這個層面來說,我們根據(jù)新課程以人為本的理念,為了促進全體學生的發(fā)展,為了促進學生全面發(fā)展,我們根據(jù)學生需要,為他制定一名導師,對他進行全面關注,幫他解決學習、生活中遇到的各種困難和問題,有利于學生全面發(fā)展和身心健康,是師生關系更加和諧。 結合本校實際,合理安排課 程。 在新課程的實施過程中,我們根據(jù)學生的需要和學校的實際情況,合理地開設好選修課程和必修課程,這是新課程實施的保證。但無論是必修課還是選修課,都有一個知識和活動的關系需要我們?nèi)ヌ幚?。加強實踐活動是時代發(fā)展和推進素質(zhì)教育的必然要求,在新課程中強化活動的設計與安排,體現(xiàn)了教育理念的轉(zhuǎn)變。關于高中思想政治新課程的整體設置,我們的安排是: 1)必修課 4 個模塊,即經(jīng)濟生活文化生活、政治生活、生活與哲學。安排在高 一、高二完成,需 4 個學段。每個模塊需 36 學時,共 8 學分。 2)選修課 6 個模塊,即科學社會主義常識、經(jīng)濟學常識、國家和國際組織常識、生活中的法律常識、公民道德與倫理常識,科學思維常識。主要安排在高三第一學期 2個學段,高三第二學期主要進行高考復習。強化實踐環(huán)節(jié),開展綜合探究活動,恰當?shù)靥幚砗弥R與活動的關系,豐富教學內(nèi)容。根據(jù)新課程的要求,要積極開展多種形式的社區(qū)服務、社會調(diào)查等實踐活動,教學內(nèi)容可從教材擴展到所有學生關注的、有意義的題材;時事政策教育、黨團活動、班級活動等也要與課堂教學建立互補關系;從而 使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界,形成網(wǎng)絡式的教學系統(tǒng),以利于全面提高學生社會參與的能力。 采用“有進有退,有所為有所不為”的教材處理策略 ( 1)有所突出,各課突出關鍵詞主干觀點,第一課的核心是介紹“貨幣理論”。 ( 2)有所引伸,降低學生起步的門檻,第一課第一框題調(diào)整為兩節(jié)課,圍繞貨幣的“神”(神在何處、為什么神)和“奇”(奇在何方、為什么奇)兩個問題展開,貨幣的“奇”主要通過貨幣形態(tài)的發(fā)展來認知,“神”主要通過貨幣的職能來理解。 ( 3)有所改造,利用時事新聞、生活熱點 設計閱讀材料,取代教材中脫離學生實際的部分探究活動,關于“公司的經(jīng)營”就有許多典型案例可供學生討論分析(例證:肯德基和麥當勞)。 ( 4)有所省略,對新教材內(nèi)容進行適當?shù)闹亟M與整合。設計問題讓學生自主探究完成,《新時代的勞動者》、《小康社會的經(jīng)濟建設》(比較“總體小康與全面小康”由現(xiàn)狀到目標,要求樹立科學發(fā)展觀促進經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展)就分別省下一課時時間。 ( 5)有所調(diào)整,新教材試圖打破傳統(tǒng)的知識體系、知識間的邏輯關系,用大量的材料來說明觀點、并展開探究活動來達到降低難度、貼近學生生活、提高學生 自主學習的能力的目的,但基本知識,基本觀點的闡述不夠簡潔明了,缺乏嚴密性,給人一種什么都想講、什么都講不清、講不透的感覺。 我們感覺比較明顯的問題就是知識條理不夠清晰。在知識條理性方面,老教材能夠做到循序漸進,層層深入,每一課知識,每一框知識的聯(lián)系都很緊密,過渡自然。而新課程為了能夠更貼近生活,將后面的知識放到前面講,甚至有些解釋性的知識和基本理論被省略。在某種程度上,知識發(fā)生了脫節(jié),缺乏連貫性。比如,講到市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點與局限性時,學生會產(chǎn)生疑問:那有沒有什么方法能彌補市場調(diào)節(jié)的不足呢?而老師就可以 抓住這個自然的過渡引出國家的宏觀調(diào)控,它的含義及其相關內(nèi)容??墒切陆滩闹袇s接著轉(zhuǎn)到了社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。 可見,新課程雖然淡化了理論,打破了原有的理論體系,表面上看好像簡單了許多,但實際上卻給教學增加了難度,特別是學生認知上的難度大了。這個問題是每個老師都回避不了的,我們需要做的就是轉(zhuǎn)變觀念,以積極的心態(tài)去面對困難,同時,多想辦法應用于自己的教學實踐中。對于發(fā)生脫節(jié),缺乏連貫性又給學生的認知造成難度的知識,我們對教材進行適度調(diào)整,以降低學生認知上的難度。比如,上面提到的問題,我們在教學時進行 了調(diào)整:將“加強宏觀調(diào)控”調(diào)整到“社會主義市場經(jīng)濟的基本特征”前面。老師的教學也順暢多了,學生也更容易理解和學習了。 實行多元化教學評價模式,制定本學科學分認定的最佳方案。 “對學生、教師和學校的評價不僅要注重結果,更要注重發(fā)展和變化過程,要把形成性評價與終結性評價結合起來,使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分?!闭涡抡n程強調(diào)對知識、能力和情感、態(tài)度與價值觀目標的綜合評價。我們要從教、學、評(考)的實際出發(fā),積極探索多元化教學評價模式,實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式,使教 學評價真正成為促進學生發(fā)展,提高教學實效的手段。根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則,我們要綜合運用平時課堂表現(xiàn)、測驗、實踐活動、作品展示等多種方式,為學生建立綜合、動態(tài)的成長手冊,全面放映學生的成長歷程。 政治小論文。撰寫政治小論文是體現(xiàn)探究性成果的內(nèi)容之一,也是政治科學習評價的方式。通過撰寫論文,重點考查學生的科學思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息能力等。例如:“我與改革開放”政治論文等。 金中南校政治科高考備考學習經(jīng)驗交流 —— 學生指導 答好政治選擇題的四步曲 選擇題是政治考試的一種重要題型,分值一般占到總卷面的一半左右。因此,答好選擇題是拿高分的一個關鍵。那么怎樣才能答好選擇題呢?選擇題由二部分構成:題干和題肢,基本要求是題干和題肢相符合,這既是做選擇題最重要的原則也是制定答案的基本原則。要做好選擇題必應遵循以下四步: 一、讀懂題干 這是常識,但也是最容易被忽略的步驟。通常表現(xiàn)在對題干粗略一看,還一知半解時,就開始看題肢,一旦對選項不準時,再回頭看題干。不僅浪費了時間,還會造成越分析越糊涂。所謂弄清題干就是要通過閱讀,弄清題干中心思想。要在讀 題干時聯(lián)想學過的原理,概括出題目的中心大意。需要注意以下幾點:第一,抓住中心詞和中心句。這是理解題意的關鍵。只有養(yǎng)成搜索關鍵詞和關鍵句的習慣,在做題時思路才能迅速的進入試題中去。第二,長題干要讀短 —— 概括大意;短題干要讀長 —— 精析內(nèi)涵。只有深刻、準確的把握題干,才能在選擇題項中不被迷惑。才能在面對大量信息而不迷失方向,面對有限的信息才能從容不迫。 二、抓住設問中的引導詞 所謂“引導詞”就是題中決定和影響對題意理解,決定著答題方向的詞語,它是將題干和題肢有機聯(lián)系起來的部分。主要存在于題干的設問 中,如“說明”、“由此可見”、“因此”、“根本原因是”、“下列說法不符合題意的是”、“下列說法錯誤的是”等。這些詞語之所以重要是因為它決定了我們在答題時,如何判斷題干和題肢的關系;決定了題肢對題干的依存度。只有抓住了引導詞才能實現(xiàn)題干和題肢有機結合。 三、對號入座要仔細 前面有兩個步驟雖然重要,最后的結果還要選擇符合題意的答案。方法無非是兩種:直選和排除法,我們對此都比較熟悉。但一定要注意以下幾個問題。 1.答非所問 一般來講,只要是選不應該選的題項,都是答非所問。其容易導致 選擇失誤的是這樣一種情況:題項本身正確,但不是題干要求的選項,這類題目主要考查學生審題是不是認真。 2.以錯對錯 題干本身是錯誤的或荒謬的,題項的設計符合題干中某個荒謬的觀點,但本身是錯誤的,這個題肢也應選。這一類題目雖不多,但也應引起重視。 3.偷梁換柱 對已有原理用于題干或題肢時改變一些條件,主要是通過“添枝加葉” —— 增加條件或限制語;或者是“缺斤短兩” —— 減少條件或限制語,以考查學生對概念或原理把握得是否正確。其它如“聲東擊西” —— 設問和題干的材料設計幾乎沒有關系,題肢 只與設問有關?!罢挿凑f” —— 通常題目考查正確的認識,但這里問你錯誤的看法??梢?,以上的選擇題的干擾方法沒有什么特別,只要細心都可以應付。 四、排除干擾巧檢查 對于一些有疑問,但又拿不準的題目,可以采取“代入法”進行。即將題肢和題干用設問中的引導連接為一體,形成一句話??匆豢催@句話是不是語句通順。一般來講,只需要代入一次,就可以使思路清晰起來。 選擇題考查的內(nèi)容也不外乎三部分:識記、理解、運用。近年的考試中理解、運用的比重增加,很少看到識記的題型,識記已經(jīng)滲入了理解和運用中。我們做每一道政治選擇題都是運用已用的知識,對題干提供的材料、信息進行分析、甄別、遴選??梢?,選擇題也是考查學生分析問題和解決問題的能力,考查處理信息的能力。因此技巧始終是技巧,不能代替基本功。 要想解答好選擇題,首先要在平時的學習中注意準確把握概念和原理。概念和原理的理解是選擇題主要考查內(nèi)容,否則巧媳婦難為無米之炊。第二,養(yǎng)成好的習慣:做題習慣,如建立錯題本,或 在資料中對不同難度的題做不同的標記,對反復出錯的題進行重點分析;總結選擇題的干擾方法和做題經(jīng)驗。好的邏輯思維習慣,好的思維不是老師教出來的,而是練出來的。 第四篇:高考備考經(jīng)驗交流 高考備考經(jīng)驗交流 導讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《高考備考經(jīng)驗交流》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:作為一
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