【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)車輛的時(shí)候，當(dāng)我們忽視馬路上的斑馬線的時(shí)候，當(dāng)我們忽視校門外的警示牌的時(shí)候，也許，有人歡快的生命樂(lè)章因此戛然而止！ 有人說(shuō)過(guò)，動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng)，而和平年代最可怕的是車禍。車禍無(wú)情的吞噬著人們的生命。我們無(wú)法忘記那一幕幕車禍帶給我們的苦難和傷痛，它讓多少完美的家庭支離破碎，它讓多少剛剛富裕的家庭又歸于貧窮，它讓多少孩子失去了笑聲，它讓多少人終身與疾病相伴。我們必須明白，無(wú)視文明交通就意味著無(wú)視生命。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，我們要學(xué)會(huì)保護(hù) 好自己，保護(hù)好我們身邊的同學(xué)。在此，我向所有關(guān)心我們成長(zhǎng)的大人們鄭重承諾：一定學(xué)好交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，并用我們的小手去拉爸爸、媽媽的大手，文明交通一起走。決不隨意穿馬路、闖紅燈，決不在馬路上追逐玩耍并排走，決不逞能騎“英雄車”，時(shí)時(shí)處處做一個(gè)遵守交通法規(guī)，關(guān)心他人的文明好少年。 因?yàn)橛袗?ài)，世上才有了陽(yáng)光和雨露。因?yàn)槎谜湎В碎g才有了花草和樹(shù)木。珍愛(ài)生命，共創(chuàng)平安大道；文明交通，共建幸福家園是我們每個(gè)人的美好心愿。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。 第二篇：有關(guān)學(xué)生描寫小學(xué)的作文 1100 字集合 有關(guān)學(xué)生描寫小學(xué)的作文 1100 字集合 8 篇 在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是為大家整理的學(xué)生描寫小學(xué)的作文 1100 字 8 篇，歡迎閱讀與收藏。 學(xué)生描寫小學(xué)的作文 1100 字篇 1 我是家里的幼子，似乎總是讓長(zhǎng)輩們放心不下。外公病重時(shí)對(duì)我的牽掛，足一證明這點(diǎn)。忽然想到，以前我老是無(wú)視光陰的逝去，以為青春可以延續(xù)很久。通過(guò)這件事，才又突然間醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)，時(shí)間一直在身邊流淌。外公真的老了啊，而我們正在成長(zhǎng)，就這樣，一代緊接一代?? 今年夏天初些時(shí)候，突然聽(tīng)到外公病重的消息。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)好了許多，我原本揪緊的心又稍微寬舒了一些。那時(shí)我正在備戰(zhàn)會(huì)考，以及后面的期考，突然間的變動(dòng)讓我更加沉默。或者說(shuō)，沉思。 我是家里的幼子，似乎總是讓長(zhǎng)輩們放心不下。外公病重時(shí)對(duì)我的牽掛， 足一證明這點(diǎn)。忽然想到，以前我老是無(wú)視光陰的逝去，以為青春可以延續(xù)很久。通過(guò)這件事，才又突然間醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)，時(shí)間一直在身邊流淌。外公真的老了啊，而我們正在成長(zhǎng)，就這樣，一代緊接一代。 八月暑假的時(shí)候，我決定去看看外公。騎了相當(dāng)一段路程的自行車，待到外公家，已是大汗淋漓。外婆依然利索，張羅著拿飲料給我喝，外公坐在床上，微笑地看著他的外孫。 他已經(jīng)很瘦弱，完全沒(méi)有往日的風(fēng)采。我握他粗糙干癟的手，透過(guò)斑白的發(fā)和瘦削的臉，終于近距離地感覺(jué)到了“滄?！边@個(gè)詞的含義。 他緊緊地握著我的手，盡管 沒(méi)有以往的那番有力。這是他的外孫呵，就端坐在他的跟前，像多年前這個(gè)外孫沒(méi)有長(zhǎng)大時(shí)坐在他肩上的安靜地坐著。 他就這樣長(zhǎng)時(shí)間地看，我讀不懂那眼神的深層含義，但至少我知道，那兒肯定包含一個(gè)老人至多的喜怒傷悲。那兒，也曾流過(guò)清盈的淚水。 “對(duì)了，你等一等?！彼麑?duì)我說(shuō)。我坐在那兒，目送舅舅扶著他蹣跚地走進(jìn)內(nèi)屋。 我就又想起了等待，外公的等待。所幸，這次我等待，在他的余生，我只有一次等待還給他。 他的這個(gè)外孫小的時(shí)侯，他的女兒與女婿忙于工作，將照看任務(wù)交給了他。放學(xué)的時(shí)侯，他就在那個(gè)校門 口等待，等待他這個(gè)頑皮的外孫雀躍地從里面出來(lái)，然后拉著他的小手，一路小跑，已把他累得有點(diǎn)喘呼呼了。過(guò)馬路的時(shí)侯，他總是拉著躍躍欲試的外孫，安靜的等待綠燈亮，然后穿越馬路，再次走上回家的路途。 不管是燦爛的夕陽(yáng)下，還是在交加的風(fēng)雨中，那兒總有一個(gè)老人等待。他一臉的期盼，一如朝圣者的虔誠(chéng)。過(guò)馬路時(shí)，他總是對(duì)雀躍的外孫說(shuō)，慢點(diǎn)慢點(diǎn)，先等一下，而那個(gè)小孩來(lái)回地以他的身體為中心蹦跳。他的前后左右，是他的外孫。 似水流年流淌過(guò)后，他不懂事的外孫長(zhǎng)大了，不再需要他的接送。他的外孫已經(jīng)是和幾個(gè)好朋友結(jié)伴歸來(lái) ，是啊，他的外孫長(zhǎng)大了。于是他還在等待，還在期盼，他的外孫早點(diǎn)踏入那道小院的門。黃昏的傍晚下，有一位鬢白頭發(fā)的老人倚在梧桐樹(shù)下，滿臉期盼的等待他外孫的歸來(lái)。甚至在飯桌上，等待他高大的外孫放下厚厚的書籍，與他共進(jìn)晚餐。這一切，總是在無(wú)聲之中。 但是那時(shí)他的外孫總沒(méi)有意識(shí)到，無(wú)視一個(gè)老人的期盼，依然我行我素。他只好嘆息一聲，默默地包容。甚至到后來(lái)，他的外孫離開(kāi)了他，開(kāi)始另一段生活。 猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)外公依然沒(méi)有出來(lái)。我頓了頓，抹去臉頰上的那一滴淚，輕輕地往后屋走。 到了后屋，發(fā)現(xiàn)舅舅扶著 他在書架一本一本地找。我沒(méi)有半點(diǎn)的遲疑，悄然地走上前去，扶著他的另一只手，在書架上找出了那本滿布灰塵的《顏真卿字貼》。因?yàn)樗?，承載了一個(gè)老人的氣息和一個(gè)孩子稚嫩的字。 他會(huì)意地一笑，摸著我的頭，三個(gè)人一道從灰暗的后屋走出到前屋，輕輕地走著，生怕驚醒了那個(gè)塵封的世紀(jì)。 在我寫下這篇文章的時(shí)候，外公已經(jīng)在另外一個(gè)世界，安靜地等待下世的輪回。之前我很平靜，但當(dāng)著篇文章快近尾聲的時(shí)候，我已經(jīng)泣不成聲，稿紙上的字跡，一灘模糊 學(xué)生描寫小學(xué)的作文 1100 字篇 2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技 能： 培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 過(guò)程與方法： 通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程 一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作 激發(fā)興趣。 CAI 出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。 自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢 ?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求 ?請(qǐng)看大屏幕： 習(xí)作自評(píng)要求 自評(píng) (一顆星 )自評(píng) (兩顆星 ) 語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語(yǔ)句通順、生動(dòng) 。能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法 。想象豐富。 師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。 承接語(yǔ)：剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星 ?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作 ?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢 !(指名 2 人 ) 復(fù)習(xí)合 作評(píng)改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)四人小組評(píng)改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來(lái)評(píng)改作文。評(píng)改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢 ? ，出示課件： (1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。 (2)在四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。 (3)參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。 二、四人小組合作評(píng)改習(xí) 作 四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)。 四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。 教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星 ?看來(lái)你們是最會(huì)聽(tīng)的孩子。那神筆 星呢 ?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢 ?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦 !還有希望星呢，未來(lái)的小作家。 四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng) 2— 3 小組到前面來(lái)。 (師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。 ) 三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作 學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎 ?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。 自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習(xí)作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧 ! 小結(jié)語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎 ?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(zhǎng)聽(tīng)，還可根據(jù)他們的建議修改。 板書： 自評(píng) (一顆星 )自評(píng) (兩顆星 ) 語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語(yǔ)句通順、生動(dòng) 。能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法 。想象豐富。 學(xué)生描寫小學(xué)的作文 1100 字篇 3 7 月 2 日星期三晴 今年暑假，姑姑、姑夫帶姐姐到我家來(lái)玩幾天，我好高興呀！姐姐已經(jīng)好久沒(méi)來(lái)了，我特別想她。 姐姐來(lái)到我家，我拿出自己平時(shí)最喜歡的糖果之類的零食招待姐姐，姐姐很有禮貌地說(shuō)：“謝謝！”“自己人，不用謝?！? 過(guò)了一會(huì)兒，姐姐就自覺(jué)地做起了暑假作業(yè)，也不要大人叫，這一點(diǎn)我應(yīng)該好好向她學(xué)習(xí)。才一會(huì)兒，姐姐就把當(dāng)天的暑假作業(yè)都完成了。她又去拉小提琴，只見(jiàn)她反反復(fù)復(fù)地拉，拉得滿頭大汗，我在旁邊又幫她擦汗，又幫她拿樂(lè)理書。我站了一會(huì)兒就感到手酸了，腿也軟了，但姐姐還是拉個(gè)不停。這時(shí)，一旁的爸爸對(duì)我說(shuō)：“你要向姐姐學(xué)習(xí)，否則她小提琴能拉得這么好么？她還在努力練習(xí)，今年她還要考九級(jí)呢！” 聽(tīng)了 爸爸的話，我在心里說(shuō)：姐姐，你辛苦了。 7 月 15日星期二多云 今年早上，我們?nèi)乙黄鹑ス珗@玩。人們常說(shuō)：“春天的公園雖然桃紅柳綠，但夏天的風(fēng)景也格外引人注目。” 那荷花池內(nèi)，開(kāi)滿了亭亭玉立的荷花，微風(fēng)吹來(lái)，綻開(kāi)的荷花隨風(fēng)擺動(dòng)，像仙女一樣，站在荷葉上翩翩起舞呢！含苞欲放的荷花，左右搖擺，好像在說(shuō)：“我馬上要開(kāi)了?！辈卦诶锩娴纳徸右财炔患按耍鼈兎路鹪谡f(shuō)：“我快熟了，你們快來(lái)摘啊，好好享受口福。” 忽然，一陣大風(fēng)刮來(lái)，把整個(gè)荷花池的荷葉刮起，本來(lái)攤開(kāi)的荷葉被風(fēng)一吹，半片荷葉蓋在 另一半上，好像一大片“水餃”下鍋，好看極了。我叫爸爸趕緊用照相機(jī)把全景拍了下來(lái)，我好高興呀！ 在回家的路上，我還是意猶未盡，仿佛還在荷花池邊呢！ 7 月 28日星期一晴 今天是個(gè)大晴天，但是感覺(jué)很涼快。今天，又是星期一，奶奶在小區(qū)里值班，我也跟奶奶值班去了。 奶奶在居委會(huì)領(lǐng)了兩個(gè)紅袖套，奶奶自己戴上一個(gè)，給我也戴上一個(gè)。接著，我和奶奶就像警衛(wèi)員一樣站在小區(qū)大門口，關(guān)心著進(jìn)進(jìn)出出不同的人，凡是有可疑的，就要上前問(wèn)個(gè)清楚。 大約過(guò)了一小時(shí)，只看見(jiàn)有一個(gè)年紀(jì)不大的人在小區(qū)門口鬼 鬼祟祟、東張西望。 “奶奶，這個(gè)人有可疑行為?！蔽仪那牡貙?duì)奶奶說(shuō)。 “你去叫保安員叔叔，我盯住他。”奶奶附在我耳邊回答 我立刻跑到居委會(huì)，把保安叔叔和鄰居們?nèi)衼?lái)了。我們把他團(tuán)團(tuán)圍住。 “你找誰(shuí)？” “你是干什么的？” “你在門口干什么？”?? 他一問(wèn)三不知，身子連連后退。 突然，我發(fā)現(xiàn)他隨身的包里露出了一個(gè)扳手柄，“有扳手，一定是小偷！”我大叫一聲。保安叔叔一看立刻打開(kāi)他的包，果然有一個(gè)扳手，還有其它工具，我們立刻把他扭送到派出所。 小偷被抓到了，我高興極了，我真為自己 —— 編外“警衛(wèi)員”感到驕傲。 8 月 9 日星期六晴 昨天晚上，我看了奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，現(xiàn)在還在我的腦海中回放?？?，煙花盛開(kāi)， 29 個(gè)歷史的足跡向我們走來(lái)了，它們帶著我們走進(jìn)了鳥(niǎo)巢。 光影中，奧運(yùn)五環(huán)慢慢升起來(lái)了，又在半空中又漸漸消失了。穿著 56 個(gè)民族服裝的少年兒童護(hù)送著五星紅旗走上前來(lái)，隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的響起，五星紅旗冉冉升起，飄揚(yáng)在鳥(niǎo)巢的上空。 接著，一幅 70 米長(zhǎng)的水墨畫卷在我們面前緩緩展開(kāi)，身穿黑衣的舞蹈演員用身體在畫卷上繪成了一幅 山水畫，我驚呆了，科技奧運(yùn)真是神奇啊！ 突然，場(chǎng)地中央升起了一顆藍(lán)色星球，象征著全世界人民擁有同一顆星球、同一個(gè)家園、同一個(gè)夢(mèng)想。 在運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)以后，開(kāi)幕式進(jìn)入了高潮，體操王子李寧手舉祥云火炬凌空繞場(chǎng)一周，點(diǎn)燃了主火炬塔，火炬熊熊燃燒，也點(diǎn)燃每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想。我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。中國(guó)加油！奧運(yùn)加油！ 學(xué)生描寫小學(xué)的作文 1100 字篇 4 深秋，仍殘留著夏的余韻。蛙聲蟲(chóng)鳴逐漸稀落了，只有寒蟬在柳樹(shù)上鼓噪著它的樂(lè)章。水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮篷開(kāi)始從夏日的夢(mèng)中醒來(lái)。玫瑰和月季吐著凋零前的芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥?，我們沿著秋天走過(guò)的痕跡，去尋找秋天的足印。 乘上車，就有一種好心情襲上心來(lái)。車剛開(kāi)出校門，我仿佛與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，我們一路說(shuō)說(shuō)笑笑，竟忘了嗅一嗅深秋的氣息。 走進(jìn)兒童公園，一片綠中摻夾了幾絲枯黃的草坪映入眼簾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這草坪的綠似乎還帶著生機(jī)勃勃，絲毫見(jiàn)不到秋的容顏；走進(jìn)