小山村教學(xué)點(diǎn)教師先進(jìn)事跡材料(編輯修改稿)
2025-06-01 10:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己的缺點(diǎn)，變得守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)了。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常對其進(jìn)行鼓勵(lì)，那年他在小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測當(dāng)中語文綜合與數(shù)學(xué)綜合均取得了優(yōu)的等級。這些平時(shí)我們認(rèn)為的“ 雙差生”，其實(shí)只要耐心對待，同樣也能轉(zhuǎn)化。我堅(jiān)信“精誠所至金石為開”。 因?yàn)橛袗?，如何讓學(xué)生學(xué)好，就成了我平時(shí)用心琢磨的事。教師如果沒有較高的學(xué)識與扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平、理論水平、業(yè)務(wù)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。我積極參加各期崗住培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，然后付諸行動。課前，圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案。課堂中，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié) 合起來，學(xué)生獲得知識的同時(shí)學(xué)習(xí)的方法得到到培養(yǎng)，改變了學(xué)習(xí)方式，變得樂于學(xué)習(xí)，喜歡探索。十幾年來除完上好校每學(xué)期規(guī)定的教學(xué)研討課之外，還積極承擔(dān)鄉(xiāng)、縣級的公開課，示范課的任務(wù)。 一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始，平時(shí)再忙也堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問題，并著力解決，自己不能解決的問題虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材，參與研究的縣級子課題《小學(xué) 生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的研究》于 2021 年 3 月順利結(jié)題；先后參與縣級子課題《研訓(xùn)一體與課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》、《‘空間與圖形’教學(xué)策略的探索與實(shí)踐》的研究。任職以來，共有十多篇教育教學(xué)論文（案例）獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其中省級獲獎(jiǎng) 1 篇，市級 1篇，縣級 4 篇。擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任后，積極倡導(dǎo)科研先行，和老師們共同研究。因我們 **中心小學(xué)歷年都分配有較多的新教師。如何讓這些新教師盡快的成長，就成了新課題。我以自己的行動帶領(lǐng)這些老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。同時(shí)這些新教師也得到了鍛煉，涌現(xiàn)出了 **、林娜、 **等一 些的教學(xué)新秀。 因?yàn)閻壑⒆?，愛屋及烏，同樣也樂意去完成學(xué)校的各樣的事情。因鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的信任，從 08 年開始擔(dān)任 **中心小學(xué)（本部）的教導(dǎo)主任，也就是從這年開始全縣進(jìn)入省對縣督導(dǎo)檢查的準(zhǔn)備狀態(tài)。我先后了負(fù)責(zé)了教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、隊(duì)伍建設(shè)三大塊的迎檢項(xiàng)目。按照迎檢的各項(xiàng)指標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)教師收集、整理學(xué)校的各塊材料，并對其進(jìn)行充實(shí)、分類、裝盒。辦學(xué)條件塊因?qū)W校原先的教學(xué)儀器與省標(biāo)有較大差距，所以學(xué)校對各種教學(xué)儀器進(jìn)行了充實(shí)。各種新舊教學(xué)儀器重新清點(diǎn)、登記、造冊，其工作量之巨實(shí)在是難以想象。由于準(zhǔn)備充分我們 鄉(xiāng)中心小學(xué)順利通過了驗(yàn)收，并得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。 在平時(shí)的教務(wù)工作中，我總是能配合好鄉(xiāng)中心小學(xué)做好教務(wù)方面的各項(xiàng)工作。每學(xué)期初制定好教務(wù) 工作計(jì)劃與教研安排，平時(shí)重在落實(shí)這些計(jì)劃、安排。配合好鄉(xiāng)中心小學(xué)做好每學(xué)期的鄉(xiāng)級教學(xué)研討、必要也承擔(dān)縣級的教學(xué)研討，保證了教研活動的正常開展。 09 年起對學(xué)校的教研工作進(jìn)行改革，每周 二、 三、四分別開展語文、綜合科、數(shù)學(xué)的全校性的教學(xué)研討。教師上研討課之前進(jìn)行集體備課，共同探討教材教法，擬出教學(xué)方案，在同年段的其他班級試上，集中評課，完善教學(xué)方案，再一次上公開課。經(jīng)過這樣的集體備課、上課、評課、再上課，教師的教學(xué)水平都得以不同程度不同的提高，尤其是新教師，他們得到了很好的鍛煉，促進(jìn)了他們的專業(yè)成長。在今年的四月份縣新教師課堂教比武， **老師獲得了語文科的第一名， **老師獲得了數(shù)學(xué)科的第二名。 新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理制度的重建，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校的各項(xiàng)管理，學(xué)校從校長到下面的各個(gè) 教師和諧相處，平時(shí)的各項(xiàng)的檢查、評比也只是為促進(jìn)教師工作上的不足之處的改進(jìn)，也是為了各教師在各項(xiàng)工作上做的更好。如我們的教案、作業(yè)檢查并不是簡單的評出分?jǐn)?shù)，而是對教師進(jìn)行定性結(jié)合定量的評價(jià)，不足之處與教師們單獨(dú)交流，我們的目的為了讓工作做的更好，不是給老師扣帽子，做得好的地方在大會上予以表揚(yáng)。這樣提高的教師的教學(xué)積極性，因此，我們**中心小學(xué)的教育質(zhì)量總能名列全縣的前茅，能連續(xù)五年獲縣“教育教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”就是對我們工作的最好的肯定。 為落實(shí)創(chuàng)辦特色學(xué)校的精神，學(xué)校成立了合唱、舞蹈、信息技術(shù)、美術(shù)、體育 、英語、鼓號隊(duì)等興
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