【文章內(nèi)容簡介】 ： 創(chuàng)造性地運用教材，為學生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材 實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設(shè)計出適合學生學習方式的教案。 營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學，指的是學生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學活動中，教師設(shè)計情景創(chuàng)造機會，鼓勵學生敢于標新立異，敢于嘗試。 以“合作學習”為核心組織教學。引導學生在“合作學習”中共同創(chuàng)新，把“合作學習”延伸到課外。 讓 學生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新?；顒邮菍W生學習乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題 ,有的學生采取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學習方式，完全可以達到很好效果。 其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面 : 現(xiàn)在的教學由于教學進度的要求，基本上以教師、課堂和書本為中心，過度練習，學生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展，學生追求惟一的正確答案。教學內(nèi)容偏難、偏多，學生對書本知識關(guān)注比較多 ,而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少。 課堂提問在教學中經(jīng)常要用到，教師不自覺地把每一個要教學的內(nèi)容 ,分得很細很細。這樣不利于學生思考 ,不利于發(fā)展學生的思維能力。可以采用“大步驟”提問方法 ,多留點空間和時間給學生思考 ,讓學生探索其中的奧秘，讓學生體驗探索的樂趣。 有時課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式 。由于教學進度的要求有些討論時間時間過少 ,學生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚。課堂討論效果有限。 展示積極，但是廣度和深度不夠，沒有達到所有人都參與的效果，并且學生們還沒有深入分析問題解決問題。 時代在改變 ,社會在進步 ,改變傳統(tǒng)教學模式勢在必行 ,每個教師都不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉，而是希望還課堂一派生機與活力。努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學生的教學模式 ,讓學生喜歡的教學方式、提高學生有效學習的學習方式，是所有教師應當努力去做的 ! 第三篇：課改培訓學習心得體會 多項式的因式分解 基礎(chǔ)訓練 1．下列由左到右的變形哪些是因式分解，哪些不是（是的打“∨”，?不是的打“”）： （ 1）（ x+3）（ x3） =x9；（） 。（ 2） x+2x+2=（ x+1） +1；（） （ 3） xx12=（ x+3）（ x4）；（） 。（ 4） x+3xy+2y=（ x+2y）（ x+y）；（） （ 5） 132 2 22 2 21111122=（ 1+）（ 1）；（） 。（ 6） m++2=（ m+）；（） 2xxxmm32 2（ 7） ab=（ ab）（ a+ab+b）．（） 2．下列各式從左到右的變形中，是因式分解的是（） A．（ a+3）（ a3） =a9。B． a+b=（ a+b）（ aab+b） C． a4a5=（ a2） 9。D． a4a5=a（ a4） 53．下列各式因式分解錯誤的是（） A． 8xy24xy=8xy（ x3y） 。B． ax+bx+ay+by=x（ a+b） +y（ a+b）C． 12xy+14xy2xy=2xy（ 6x+7xy1） 。D． x8=（ x2）（ x+2x+4） 4．在下列各式中等號右 邊的括號前填入適當?shù)膯雾検交蛘撎枺?使等式左右兩邊相等． （ 1） a+b=______（ ab）；（ 2） 2x2y=_______（ x+y）； （ 3）（ a+b）（ ab） =______（ a+b）（ ab）；（ 4）（ ab） =______（ ba）； （ 5） 2 R2 r=______（ Rr）；（ 6） 8ab2ab+6b=________（ 4a+a3b）． 5．把下列各式分解因式： （ 1） y16；（ 2） 25mn； （ 3） x+14x+49；（ 4） 44x+x． 2 22 2 2 2 2 2 2 2222 3 22222 22 3 3 2 2 提高訓練 ．如果 2x+mx2 可因式分解為（ 2x+1）（ x2），那么 m 的值是（） A． 1B． 1C． 3D． 37．如果 xax+5 有一個因式是（ x+1），求 a的值，并求另一個因式． 8．計算： + ． 9．計算： 999+999． 10．計算：（ 應用拓展 11．一個圓環(huán)，外圓的半徑為 R，內(nèi)圓