【文章內(nèi)容簡介】 途徑 有很多 ,老師又何必 天天 在學(xué)生面前指手畫腳呢？ 有人對我說 :“ 你不管 ,班級也照樣好好的 ” 。其實 ,這 需要用心去付出的呀 ! 一個生機勃勃的班級 ,要靠一個與時俱進的老師來帶 ,要抓住學(xué)生的脈搏 ,及時了解學(xué)生的思想動態(tài) ,要隨時隨地地去傾聽學(xué)生的心聲 ,做他們的朋友 ! 適 時 進行評價，溝通操作信息 。 為使自變量的操作得以順利進行，并能及時進行調(diào)整，須保證班集體建設(shè)的信息反饋渠道暢通，而評價則是主要手段，從評價主體角度看，要千方百計讓全體學(xué)生參與，從評價時間看，有總結(jié)性評價和即時性評價；從評價內(nèi)容看，不僅評價各種活動和交往的結(jié)果，更加重視評價其過程的合理化程度；從評價形式看，重視積極性評價，重視隨機口頭表揚，重視書面表揚。 “沒有最好，只有更好！ ”成為我班文化氛圍中最響亮的口號； “只要比上一次有進步，就是英雄！ ”成為班級 學(xué)生 評價的標(biāo)準(zhǔn)， 也使出現(xiàn)了錯誤的學(xué)生樂于接受批評，積極改正 ，能主動提高。使得 “把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息 ”的 良好局面能夠形成 。 建立學(xué)生檔案，記載 成長記錄 。 學(xué)生每周在《我的成長記錄》上記錄自己在本周里的行為表現(xiàn)（優(yōu)缺點及改正方法），記錄自己成長的心得體會?！段业某砷L記錄》由以下幾個部分組成： （ 1） 對照行為，每日反思。 設(shè)置了關(guān)于如何做人和如何學(xué)習(xí)等方面的條文以供學(xué)生自查，主要是為了更加有效的幫助學(xué)生認(rèn)識和改 正 自己的缺點； （ 2） 每周評價，監(jiān)督到位。 有專門提供給學(xué)生進行自評、互評和組評的活動記錄專欄，主要是要充分發(fā)揮學(xué)生的監(jiān)督作用； （ 3） 反饋意見，揚 長避短。 開辟專區(qū)供班長、班主任和家長及時提出意見或建議的欄目，成為家庭與學(xué)校溝通的橋梁或作為家長與子女溝通的補充形式 。 輪流編寫 日志，展示學(xué)生風(fēng)采。 編寫 《班級日志》給學(xué)生提供展示自我的舞臺，學(xué)生也可以利用它對班級管理方面提出建議、意見或評論等等。其主要用途是為學(xué)生提供各類活動空間以發(fā)揮其才能的機會，力圖使學(xué)生對班級的教育產(chǎn)生認(rèn)同感，心甘情愿地接受班級的教育，并能培養(yǎng)學(xué)生自律能力，以養(yǎng)成 “自己管住自己，自己教育自己 ”的良好習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生由 “他律 ”走向 “自律 ”。學(xué)生在長期的自我要求中，由不自覺到自覺， 由 “要我做 ”到 “我要做 ”，不斷向小主人的行列靠攏。 三、制定班規(guī)制度，發(fā)揮主體作用。 我指導(dǎo)學(xué)生依托《 小 學(xué)生日常行為規(guī)范》 ，結(jié)合學(xué)?！盃幮菉Z標(biāo)”方案 ， 制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)、全面可行的班級 制度。它以 《 學(xué)生百分月評比制度 》 為基礎(chǔ)，包括文明、安全、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面，使 班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級 自主管理中 的盲目性和隨意性。實現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理、教育的 規(guī)范化，自主化。 實行角色分配，營造和諧氛圍。 單一的角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而實行角色變換制度，讓學(xué)生在不同的管理崗位 上得到多方面的鍛煉。班干部的每一崗位，尤其是主要崗位定期改換。不同層次的管理角色可以輪換。把“班級還給學(xué)生”是班級建設(shè)的重點，班級建設(shè)新模式追求的目標(biāo)就是把班級還給學(xué)生，所以班級建設(shè)的重點在“還”字上。 （ 1）還地位： 學(xué)生是班級的主人，有管理權(quán)利，也有服務(wù)義務(wù)； （ 2）還角色： 通過崗位輪換，競爭上崗，讓學(xué)生參與班級管理體驗不同角色； （ 3）還能力： 培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)控、自我評價等群體自我教育能力； （ 4）還個性： 發(fā)揮學(xué)生個體特長，創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生自我發(fā)展需求，逐步構(gòu)建班集體個性，同時逐步形成優(yōu)秀班集體； （ 5）還權(quán)利： 使每個學(xué)生都有權(quán)利積極參與班級、學(xué)校各類活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感； （ 6）還活力： 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、合作意識，積極創(chuàng)造班級文化，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生的人格得到健全。 班級自主管理為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與組織管理和實踐的機會，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生獲得了“班級小主人”的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，學(xué)會自我管理。 堅持記錄總結(jié)，考評科 學(xué)合理。 班委會、各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進行檢查，對于 發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反班級 制度 的人 要立即制止，并記錄下來。每周由各小組進行總結(jié)。而全班性地評分則每月一次，在考評主題班會上進行。每位學(xué)生的各項得分由班委會成員共同給出；班委會成員的各項得分則由全體同學(xué)共同給出。 實施班級量化管理。將 “ 精細(xì) ” 二字真正落到行動上，我先和 班委會制定出 《學(xué)生百分月評比制度》討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使 該制度 能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的 多個 方面 ，反映 出 學(xué)生 多 方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。對學(xué)生常規(guī) 學(xué)習(xí)與生活 以分?jǐn)?shù)量化，每 月評 一次 分 ，進行相應(yīng)獎懲。 充分 調(diào)動全體同學(xué)的積極性，凝聚班級集體意識 ， 使 班級 自主 管理 落到了實處 。 體現(xiàn)鼓勵為主，做到獎懲分明。 不以學(xué)生的考試成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是新課程的要求。我的措施是學(xué)生每周的學(xué)習(xí)成績 = 作業(yè)情況 25% + 課堂表現(xiàn) 25% + 思維拓展 25% +師徒互動 25% 。每周評出單周考核“優(yōu)秀”的學(xué)生名單，學(xué)期結(jié)束結(jié)合各學(xué)科和班級常規(guī)考核累計產(chǎn)生“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)干”。 此外 ，在月班會上，也做到 獎勤罰懶 。表現(xiàn)好、進步快的同學(xué)不僅可以額外加分 ， 還可以得到老師親手制作的名人名言書簽。對于學(xué)生的一般性錯誤就口頭批評，嚴(yán)重的錯誤將在教室后面的板報欄中公布，針對連續(xù)兩次月考評總分最低的同學(xué)，班主任將會和其家長一起查找原因，促進其進步提高。 四、教師正確引導(dǎo)，評價及時合理。 指導(dǎo)適時到位，工作及時落實。 實施班級學(xué)生自主管理模式之后，我的主要精力放在指導(dǎo)與參與學(xué)生開展工作及檢查督促方面。 （ 1）班委構(gòu)成要合理。 每屆執(zhí)行班委的構(gòu)成要注意從能力、性格、性別方面均衡安排，盡可 能使各屆班委實力相當(dāng)，且做到人盡其用。 （ 2）班委培訓(xùn)要到位。 培訓(xùn)內(nèi)容主要有：了解班級組織機構(gòu)情況；明確自己的職責(zé)；掌握班級工作的方式方法等。 （ 3）班級情況要掌握。 信息的主要來源有：各類班級工作會議，班委會的各類檢查記錄表，學(xué)生每月的談心式小結(jié)以及任課教師、學(xué)生家長方面的意見，班主任平時觀察的情況等。 （ 4）班委功能要發(fā)揮。 班主任特別要指導(dǎo)每屆班委制訂好每月工作計劃，使班級工作有利于學(xué)生的健康成長。在每月工作計劃表中，我們設(shè)立了以下三欄：常規(guī)工作、重點工作、主題工作。要求每屆班委在抓好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，圍 繞重