【文章內(nèi)容簡介】 句句剖析，自已從字里行間讀懂讀 明白，整節(jié)課，學(xué)生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時的理解到后來截然不同的理解，這就是一個提升。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學(xué)生在蔣老師 40 分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法。“生本課堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。 “千課萬人”在西湖邊的柔波放飛夢想，用燈光照亮前程。拖著疲倦的身軀，滿載而歸。隱隱約約的思緒慢慢退去，留下的只是一些觸動，一些鎖憶。 千課萬人英語學(xué)習(xí)心得 1800 字 第二篇：千課萬人英語學(xué)習(xí)心得 1800 字 “千課萬人”全國小學(xué)英語“情感策略文化”課堂教學(xué)研討觀摩活動在浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館隆重舉行。這里給大家分享一些關(guān)于千課萬人英語學(xué)習(xí)心得，供大家參考。 千課萬人英語學(xué)習(xí)心得 1 20年 3 月 30 日至 4 月 2 日，我有幸參加了在杭州 校區(qū)舉行的千課萬人活動。在這次觀摩和學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，讓我感慨頗多，我想我只能用收獲頗豐四個字來形容。本次活動分為優(yōu)良課展現(xiàn)和點(diǎn)評及小學(xué)生英語課堂教學(xué)的講座。在展現(xiàn)的進(jìn)程中各位優(yōu)良課的老師們扎實(shí)的功底、生動的講授、精美的 PPT 和獨(dú)特的課時設(shè)計無不在 我的腦海里留下了深入的印象，這將使我對自己的課時設(shè)計和上課的各個方面都有著思考。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語幽默風(fēng)趣，無不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂的課堂中翱翔，傳達(dá)著快樂學(xué)習(xí)的理念，不但讓學(xué)生們在課堂中學(xué)到了知識，而且快樂無窮。我想當(dāng)快樂和學(xué)習(xí)同在時，孩子們是愿意去聽，愿意去說的，這樣才是真正學(xué)習(xí)英語的目的，有語言的輸入，才有語言的輸出。 在本次學(xué)習(xí)中除觀摩的優(yōu)良課，還有講授細(xì)致到位的小學(xué)英語的教學(xué)題目講座。在小學(xué)英語教學(xué)中存在著多樣的題目，而單詞教學(xué)在英語教學(xué)中有著舉足輕重的位 置。英語的學(xué)習(xí)經(jīng)常是從單詞辭匯量積累開始的，都說萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是最重要的。值得思考的是英語單詞應(yīng)如何去教，才能使學(xué)生輕易接受，輕易記住呢 ?在平時的教學(xué)中，碰到部份學(xué)生總是不會讀，或記不住等。這是在現(xiàn)在教學(xué)中碰到的一個重要題目，也是急需解決的題目。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語單詞教學(xué)的真正拼讀不是把一個單詞按單詞字母的順序順次拼出來。語音是語言的本質(zhì)，英語是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語拼音：漢語拼音是聲母同韻母相拼。只要學(xué)會漢語拼音的拼讀方式，英語單詞拼讀也不會成為很難的事?，F(xiàn)在的很多學(xué) 生只是用機(jī)械記憶記單詞，經(jīng)常難記熟易忘記。假如在教學(xué)中留意指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用字母讀音規(guī)則來記憶單詞，相信會事半功倍。在辭匯的教學(xué)中，留意音和形的結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同其形聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生一種在學(xué)習(xí)單詞進(jìn)程中能見形知音，又能因音而記形的能力。英語作為拼音文字，把握了英語文字的拼讀規(guī)則，就可做到見詞能讀，聽音能寫。若是做不到單詞的正確拼讀和聽辨，學(xué)生在聽辨時就不知所云了，朗誦時也張不開嘴，因此就不能發(fā)展和進(jìn)步口語交際的能力。不但如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規(guī)則、音節(jié)劃分規(guī)則的把握與否，還會 影響單詞的拼寫記憶和辭匯積累。在英語學(xué)習(xí)中中，學(xué)生瀏覽水平發(fā)展滯后的緣由也大都在于他們對字形 音位規(guī)則把握的缺陷，從而不能順利的進(jìn)入瀏覽發(fā)展中的拼音階段，使其瀏覽水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學(xué)中應(yīng)滲透語音知識的教學(xué)，通過語音教學(xué)，可使學(xué)生更好的記憶單詞。 在現(xiàn)在的教學(xué)中，我們要摒除陳腐的語音教學(xué)方法，要把枯燥的語音學(xué)習(xí)變得有趣，才能使學(xué)生樂于接受，才能發(fā)揮其作用。那末如何才能使語音教學(xué)變得有效呢 ?教師要充分利用多媒體教學(xué)資源和點(diǎn)讀技術(shù)，通過視聽讀等手段，多給學(xué)生提供可理解性的語言輸入，比如貼 近生活的語言。加強(qiáng)聽的練習(xí)和有聲瀏覽。特別是語音能力的培養(yǎng)。在音頻中的標(biāo)準(zhǔn)語音腔調(diào)不但可為學(xué)生學(xué)習(xí)提供標(biāo)準(zhǔn)、隧道、可理解性的語言輸入。也可為學(xué)生的語言輸出奠定良好的語音基礎(chǔ)。語音能力包括聽音、辨音的能力 。模仿能力 。拼讀音標(biāo)、單詞的能力 。聯(lián)系語音和語義的腔調(diào)能力等。而在小學(xué)階段語音最好的把握方法就是模仿，但是也要重視語音總的能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)在的教材中基本都設(shè)有語音模塊，屬于基本語音教學(xué)，由此可知字母發(fā)音的正確性是單詞發(fā)音正確性的基礎(chǔ)，是聽音辨音能力的基礎(chǔ)。實(shí)在在學(xué)生模仿了很多語音的同時，是很有必要同時了解字母 的讀音規(guī)則，這樣才有益于學(xué)生的長時間記憶和應(yīng)用。在學(xué)生模仿語音有了一定的儲備量時如何使語音教學(xué)高效，要適時引導(dǎo)學(xué)生歸納模仿所學(xué)的語音，例如輔音加原音，原音加輔音，韻腳、韻首相同和含有相同因素的字母：[i:]b,c,d,e,g,p,t,v。[e]f,l,m,n,s,x,z。[ei]a,h,j,k。[ai]iy。[ju:]q,u,w。還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提示學(xué)生重視發(fā)音類似音素的對照及最小對照音的發(fā)音對照，如是非原音，清濁輔音的對照。還要重視發(fā)音相近的單詞的對照，和正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對照，并 留意在比較中正音。相近讀音的單詞，學(xué)生是很輕易弄錯的，所以在新授中就要提示學(xué)生留意，從語音、語義兩個方面去理解，更好的記住他們的不同，如 my,mine 的讀音就很相近。有效的語音教學(xué)就是重復(fù)的讀記，很多有部份發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的童謠，讀起來朗朗上口，不但有趣，便于模仿，成了語音教學(xué)中重要的方法之一。 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展接近英語本族語語音的最好時期，也是學(xué)生發(fā)展聽辨音能力的關(guān)鍵時期。英語作為一門語言，主要是用于交際。交際是靠聽說來實(shí)現(xiàn)的。而聽說都離不開語音。語音不好，單詞發(fā)音就不正確 ，單詞語句重音也把握不好，語流就不流暢，腔調(diào)不正確都會影響正確意思的表達(dá)、理解，影響口語交際和表達(dá)能力的發(fā)展。由此可知，語音教學(xué)在單詞教學(xué)中相當(dāng)重要，是如同漢字教學(xué)中的拼音，是一種拼讀的準(zhǔn)則。把握了它，也就即是把握了解題的技能和方法。固然，教學(xué)單詞的方法是多樣的，教學(xué)有法，教無定法，相信只有在教學(xué)進(jìn)程中不斷地摸索，不斷地實(shí)踐，才能找到合適自己的教學(xué)方法。 千課萬人英語學(xué)習(xí)心得 2 11 月底，我們一行三人參加了在杭州舉辦的千課萬人全國小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動?；貋硪院笠恢痹诨匚哆@些精彩的報告和課 堂，現(xiàn)把一些心得體會整理如下。 在這里，我們見到了很多平時如雷貫耳的專家和名師。每堂課都很精彩，每堂專家講座都如醍醐灌耳，受益匪淺。三天下來我們的大腦在高度運(yùn)轉(zhuǎn)，筆在手上勤耕不綴，以最高狀態(tài)吸允著知識的汁液。 第一課是由曾獲“北京最具魅力教師”獎的主維山老師執(zhí)教的Olympiclogo 一課，主老師的課給人的感覺非常的陽光，這是他性格的一種自然流露，別人是很難模仿的。此外，他的語言優(yōu)勢很明顯：好聽的京片子，優(yōu)美流暢的語音語調(diào)又富有陽剛之氣。他的課流暢、大氣、注重培養(yǎng)學(xué)生一種開闊的英語思維，例如 在課的最后讓學(xué)生為杭州設(shè)計一個體現(xiàn)杭州魅力元素的 logo，讓英語學(xué)習(xí)最終是為用而學(xué)的。本次觀摩課有七節(jié)課是由男教師為我們做的課，他們的語音都很棒，但地道的語音背后有一位老師的調(diào)有點(diǎn)偏向女性化，作為女教師是不是該思索：如何使女教師帶出來的男學(xué)生保持陽剛之氣，避免被女性化，還有平時要讓男學(xué)生少模仿一些女性的語音，多聽一些由男性錄制的語音材料。 說起 24 日的課不得不提田湘軍老師執(zhí)教的“ bigmouth”，取材于一首爵士版的 chant,但被他上的有聲有色：雄渾寬廣的嗓音，幽默詼諧的語言，地道的語音語調(diào)，豐富 夸張的面部和肢體語言，細(xì)膩豐富的教學(xué)智慧把整堂課上得風(fēng)生水起，把學(xué)生逗得哈哈大笑，臨到下課還意猶未盡不肯與田老師作別。他的這節(jié)課從設(shè)計上不見的難度有多大，有多復(fù)雜，思路有多新穎，但換別人上是斷然上不出這種效果的。不禁感嘆：真正大師級的課是不可復(fù)制的，大師們的課一直被模仿，從來不曾超越，因此要保持清醒的頭腦，模仿適可而止，別過了，過了就是東施效顰，適得其反。 王勁春老師執(zhí)教的 Amagicwish 一課，選用一本繪本，此課沒有活躍的課堂氣氛，沒有讓人捧腹大笑的環(huán)節(jié)，平靜如水，但在平靜的背后卻有給人四兩撥千 斤的啟示，課文始伊，談?wù)労⒆觽兪煜さ耐扴nowWhite、 Cinderalle、 Frog 等故事，并寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生思考和 梳 理 這 些 故 事 的 組 成 要 素 ： who( 人物 ) 、whathappenstothecharacters(事情經(jīng)過 )， ending(結(jié)尾 )，再引出本節(jié)課所讀的這則故事，讓學(xué)生抓住這些故事要素去展開閱讀，并采用多樣的閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生去思考去學(xué)習(xí)，對于故事中的語言點(diǎn)采用多種手段進(jìn)行語言的操練，比如 MayIhavesome_____?Sorry!Ihaven’法和表演式的層層推進(jìn)法。把故事教學(xué)上得即滲透句子結(jié)構(gòu)和語法知識，又注重引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗故事中所蘊(yùn)含的思想情感，王老師在課的最后讓學(xué)生創(chuàng)編故事，把人物換成其他名字，把 magicthing 由羽毛換成其他，比如葉子等等，故事的結(jié)尾可由原來的 rain 換成 food之類，總之，非常具有可操作性，體現(xiàn)出王老師在整節(jié)課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的養(yǎng)成，這節(jié)課沒有任何廢話和花哨的東西，只有四兩撥千斤式的思維啟迪，自成一派，雋永深長，回味無窮。 精彩的課還有很多，執(zhí)教的老師們都有十八般武藝，給我們帶來新穎的課堂，全新的體驗沖擊，也給我們帶來很多的思考，雖然不知道自己在這種思考后將走向何方，但至少我已經(jīng)在路上了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 千課萬人英語學(xué)習(xí)心得 3 12 月 2— 4 日，“千課萬人”全國小學(xué)英語“情感策略文化”課堂教學(xué)研討觀摩活動在浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館隆重舉行，本次活動有來自 23 個省市的 1500 多位老師、教研員和 22 位知名專家共赴此次盛會。 下面，我就本次學(xué)習(xí)的主要情況以及我的心得體會做一個簡單的總結(jié)： 活動將 5 場專題報告、 4 次課堂評點(diǎn)和 17 堂示范課科學(xué)組合，分不同年級有機(jī)穿插，專家們從文化理論、教學(xué)技巧和課堂實(shí)踐等方面對小學(xué)英語做了精到的分析。雖然每天 10 節(jié)示范課，有時還有一兩個小時的學(xué)術(shù)報告讓我們感到眼花繚亂，腰酸背痛。真是“亂花漸欲迷人眼”，來不及消化，新的美味又來了，有“撐”的感覺。但是名師們或幽默睿智，或?qū)I(yè)深刻，又或獨(dú)到個性，同學(xué)們精彩的回答，總是能讓在座聽課的老師們情不自禁的鼓起掌來。假如有人問我：“下次有機(jī)會，你 會不會再去 ?”我還是會說：“愿意 !”因為物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。 不管是做學(xué)術(shù)報告還是上示范課的老師讓我開闊了視野，學(xué)到了不少新的教學(xué)理論和教學(xué)方法。 一、有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識 他們都能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語，準(zhǔn)確而流利的英語語音語調(diào)，有貼近兒童生活的詞匯量，有本國與英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的文化知識。如：王之江老師教授的“文化的方式”，他強(qiáng)調(diào)英語講究語調(diào)，一句英語用不同的語調(diào)所表達(dá)的意思不同等很多知識讓我們茅塞頓開。 二、教師個人素質(zhì)較高 老師的課堂駕馭能力強(qiáng)，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚(yáng)。北京市魅力男教師稱號的主維山老師比較有磁性的嗓音，陽剛、富有激情，田湘軍老師的幽默睿智和他的歌曲，讓在場的學(xué)員頻頻稱許