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正文內(nèi)容

高一班主任工作心得體會(huì)含5篇(編輯修改稿)

2025-05-26 02:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形象。班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)頭人,要時(shí)刻注意自身的品格、行為、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),例如保持衣著的整潔得體,在講臺(tái)的講話(huà)時(shí)動(dòng)作要合情理而不是手舞足蹈,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語(yǔ)氣詞,面對(duì)學(xué)生要自信,不要低頭看著講臺(tái)等 。這些細(xì)節(jié)可能自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生眼睛一直注視著,他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你,慢慢地就在他們心目中形成一個(gè)形象,而形象的好壞就與教師的行為、細(xì)節(jié)的注重與否直接相關(guān)。如果老師言語(yǔ)不雅、行為不端正,學(xué)生 必定不會(huì)有佩服之心,老師就難以建立威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。因此,作為班主任,我們一定要特別自尊、自信,用自身的人格魅力、良好的行為去影響學(xué)生,讓學(xué)生為之折服,從而建立一個(gè)良好的教師形象。 ,為人師表,言傳身教。班主任是否起到帶頭作用,主要在于自身的表率,要更有效地發(fā)揮表率作用,就必須在一言一行中嚴(yán)格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。當(dāng)班主任每天按時(shí)跟早讀、準(zhǔn)時(shí)上下課時(shí),反映了作為老師的正確的時(shí)間觀念,同時(shí)對(duì)于遲到、早退的學(xué)生更是一種無(wú)聲的批評(píng)及教育 。當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ) 、尊重他人時(shí),這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生日常行為無(wú)言的說(shuō)教,教會(huì)他們好的道德是從好的習(xí)慣開(kāi)始 。當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí),會(huì)讓學(xué)生懂得,誠(chéng)信是為人之道,是立身處事之本這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上蒼白無(wú)力的說(shuō)教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”,要求學(xué)生做到的自己先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書(shū)又育人。做好學(xué)生的表率,才能讓學(xué)生從情感上接納你,在給自己的班主任工作帶來(lái)效率的同時(shí),也為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。 二、制定班規(guī),細(xì)化 管理,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成 俗話(huà)說(shuō),國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭、一個(gè)完善的組織,都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。同樣道理,班級(jí)的管理也需要一套法則,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就因教師個(gè)人而異,就我而言,我認(rèn)為嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生最大的尊重。高一學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們還沒(méi)有對(duì)新的環(huán)境形成一個(gè)概念,也就是說(shuō)高一的學(xué)生是可塑性很高的,而這個(gè)塑造的結(jié)果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展?fàn)顟B(tài),因此教師必須幫他們形成一個(gè)良好的行為準(zhǔn)則并且讓他們把這個(gè)行為準(zhǔn)則變成一種習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我深感 班規(guī)的建立對(duì)于新的班級(jí)的發(fā)展起到很大的作用。建立班規(guī),不僅可以在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)有“法”可依,而且在這個(gè)規(guī)矩的制約下提高學(xué)生的自我約束能力,讓他們自己監(jiān)管自己,為班級(jí)管理帶來(lái)事半功倍的效果。 所以當(dāng)我接新班級(jí)時(shí),在建班之初,我都會(huì)制定一個(gè)初步的規(guī)則,讓他們有一個(gè)初步的行為準(zhǔn)則,而事實(shí)也證明這是非常行之有效的,初步的制定具體如下: (1)按時(shí)回校,上課不遲到、不早退、不缺席,如需請(qǐng)假學(xué)要家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人打電話(huà)給班主任 。 (2)課室是大家學(xué)習(xí)的地方,不能在課室吃早餐、零食 。 (3)上課 和晚修要保持安靜,不能隨便出入課室,如有急事或需要應(yīng)該舉手和老師說(shuō)明 。 (4)不能在課室使用 MP MP掌上電腦等電子產(chǎn)品,上課不能玩手機(jī),手機(jī)在課室應(yīng)該保持靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài),如有發(fā)現(xiàn),按情節(jié)嚴(yán)重與否做出警告、沒(méi)收保管、聯(lián)系家長(zhǎng)等處理 。 (5)課間不能在課室或走廊打鬧,以免誤傷 。 (6)值日生按時(shí)、按要求做好值日工作,認(rèn)真完成學(xué)?;虬嗉?jí)布置的任務(wù),各位同學(xué)要保持課室的干凈,不要隨地丟垃圾 。 (7)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)上交,考試不抄襲、不作弊 。 (8)對(duì)班主任或科 任老師有什么意見(jiàn)或建議,可以向老師提出或用匿名紙條說(shuō)明 。 (9)同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,和諧相處。 上面的班規(guī),我要求同學(xué)們自覺(jué)遵守,我也會(huì)監(jiān)督并處理相關(guān)的違紀(jì)行為,幫他們形成一種習(xí)慣,這樣可以減輕對(duì)班級(jí)管理的工作量,也可以減少老師主觀情緒對(duì)學(xué)生造成的不必要影響,更有利于形成“法治”的班級(jí)。 當(dāng)然,班規(guī)的內(nèi)容不是一成不變的,我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,和同學(xué)們一起探討,讓學(xué)生們一起參與到班規(guī)的建設(shè)中去,并通過(guò)不斷修改和完善,使得班規(guī)更人性化,更規(guī)范化。如增加一些合適的條例:教室內(nèi)不東張 西望,自習(xí)課及正課不下位,不換位,不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習(xí)的事情 。無(wú)特殊原因遲到或無(wú)故缺席到達(dá)一定次數(shù),按照違反班規(guī)處理,對(duì)違反該規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行在班中的公開(kāi)批評(píng)及教等。同時(shí),同學(xué)們也在參與班規(guī)的建設(shè)和制定中更加樂(lè)意和自覺(jué)地遵守班規(guī),班級(jí)的風(fēng)氣越來(lái)越好,學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃重,班級(jí)也向著積極的方向發(fā)展。 三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,提高學(xué)生的自我管理能力 班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著舉足輕重的作用 。同時(shí)班干部也是班集體的核心,能否發(fā) 揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性,使他們成為班主任工作的得力助手,也是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 在高一班主任工作實(shí)踐中,我非常重視班干部的人選工作,每個(gè)職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前,先讓班里所有學(xué)生都自我推薦,并且鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),努力工作,努力表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的才華及能力,為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),重新塑造自己 。同時(shí)我查閱學(xué)生的檔案,細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有責(zé)任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的 職務(wù) —— 班長(zhǎng),我會(huì)優(yōu)先考慮自我推薦的同學(xué),綜合考慮他的魄力、協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗(yàn)、與人相處的能力以及成績(jī)等因素,讓候選人在講臺(tái)做一段簡(jiǎn)短的演講,最后讓同學(xué)們通過(guò)投票決定。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學(xué)生的綜合能力,而且也會(huì)讓大部分同學(xué)信服,同時(shí)我可以在選舉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處,為日后的培養(yǎng)留下一份基礎(chǔ)。 對(duì)于其他重要班干部的選舉,如副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書(shū)、紀(jì)律委員、科代表等,我都是以上面的標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù),這樣就在班級(jí)里面初步形成了一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)班子,為班級(jí)管理打下最重要的基礎(chǔ)。而對(duì)于一些重要不性大, 一般人都可以勝任的職務(wù),如宣傳委員、組長(zhǎng),我則考慮讓一些自律性較差,但又有上進(jìn)心的同學(xué)擔(dān)任 。這些同學(xué)在擔(dān)任這些職務(wù)時(shí)可以感受到老師對(duì)他們的重視,提高了自身的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,同時(shí)班主任在他們違反紀(jì)律時(shí)可以利用班干部這個(gè)名義來(lái)批評(píng)、育他們,讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,一舉兩得。 班干部的選舉只是班級(jí)管理的一個(gè)開(kāi)始,要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性,在班級(jí)管理中展示他們的能力、才華,必須要有一個(gè)明確、細(xì)致的分工,分工到位才能體現(xiàn)出各個(gè)班干部的責(zé)任心及能力。例如: 班長(zhǎng)、副班長(zhǎng):協(xié)調(diào)各班委工作,積 極與老師們?nèi)〉寐?lián)系,做好溝通工作。配合老師搞好班級(jí)建設(shè)工作,并且還要管理好班級(jí),使班級(jí)向好的方向發(fā)展。 團(tuán)支部書(shū)記:與團(tuán)員交流,虛心接受同學(xué)們對(duì)團(tuán)支部所提出的意見(jiàn)和建議。班委與團(tuán)支部的工作往往是聯(lián)系在一起的,所以搞好班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等,作為團(tuán)支書(shū)記也是義不容辭的。 學(xué)習(xí)委員:以身作則,努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真專(zhuān)研并保持較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),作為學(xué)習(xí)委員,最大的責(zé)任關(guān)注班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并協(xié)助同學(xué)把班級(jí)的成績(jī)搞上去。 宣傳委員:工作細(xì)化,做好每一件宣傳工作,如做好班容班貌的宣傳,在班委和同學(xué)的協(xié)助下 出好每一起的黑板報(bào)。 勞動(dòng)委員:衛(wèi)生是班級(jí)的第一印象,努力為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,監(jiān)督每天的值日生工作,使同學(xué)們?cè)诟蓛羰孢m的教室內(nèi)學(xué)習(xí)。 生活委員:做好班級(jí)的財(cái)務(wù)工作,及時(shí)收繳各種費(fèi)用,并妥善保管,以及熟知物品情況。 組長(zhǎng):負(fù)責(zé)每天的收發(fā)作業(yè),配合其他班干部完成各種管理工作。 另外,針對(duì)高一新任班干部對(duì)班級(jí)不熟悉的情況,我從幾方面入手培養(yǎng)他們:①鼓勵(lì)班干部大膽、正確地管理,凡事有老師作為后盾,并且每天安排值日班干監(jiān)督檢查各項(xiàng)工作,幫助他們?cè)诎嘀袠?shù)立威信 。②定期召開(kāi)班委會(huì),交流、總結(jié)工作中的得失,指點(diǎn)他們工作方法 。③嚴(yán)格要求,要求班干部在學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面” 。④培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,在班級(jí)管理上多交流,遇到困難時(shí)盡量?jī)?nèi)部商討解決等。通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn),班委機(jī)構(gòu)越來(lái)越完善,班干部在班級(jí)各 司其職,各盡其責(zé),互相配合,互相協(xié)作,各項(xiàng)工作積極主動(dòng),班級(jí)管理有聲有色。 四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,做到一視同仁 高一學(xué)生比初中學(xué)生個(gè)性更加鮮明,一方面表現(xiàn)比較成熟、自信,但另一方面比較脆弱,遇到困難容易退卻。在一個(gè)班里面,總存在著“好學(xué)生”與“差學(xué)生”,雖然我們有一套管理細(xì)則,不過(guò)面對(duì)不同性格,不同成長(zhǎng)背景的學(xué)生,在他們犯錯(cuò)時(shí)我們很難將處理的準(zhǔn)則統(tǒng)一起來(lái),因此我們?cè)诿鎸?duì)不同對(duì)象時(shí)就應(yīng)該采取不同的處理法則。 成績(jī)好的學(xué)生一般性格較安靜,比較聽(tīng)話(huà)、安分,對(duì)于學(xué)?;蚶蠋煹陌才哦紭?lè)于遵循,但是又 有個(gè)別成績(jī)較好的學(xué)生,他們憑借著自己成績(jī)好,態(tài)度驕傲,為人處事多以自我為中心,對(duì)這類(lèi)學(xué)生的教育,我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學(xué)期,有一個(gè)從鎮(zhèn)上中學(xué)考上一中的學(xué)生,因?yàn)樵诔踔袝r(shí)成績(jī)很好,入學(xué)成績(jī)是班里面第一,他就因此有高高在上的感覺(jué),不僅學(xué)習(xí)態(tài)度不好,上課愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng),而且忽視班規(guī)和學(xué)校的一些規(guī)章制度,與同學(xué)之間的關(guān)系也很一般,而他卻不以為然,雖然我不時(shí)側(cè)面提醒過(guò)他要注意自己的態(tài)度,不過(guò)效果甚微。后來(lái)我就嘗試放任他一段時(shí)間,讓他自由發(fā)展,并仔細(xì)觀察、留意他的各方面的動(dòng)向。在這一段時(shí)間內(nèi),我發(fā)覺(jué)他和同學(xué)之 間的關(guān)系毫無(wú)進(jìn)展,而且各科的成績(jī)有所下滑,掉落到全班的十幾名,這下才他意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,找他做了一個(gè)詳盡的談話(huà),指出他消極學(xué)習(xí)態(tài)度,錯(cuò)誤的為人處事方法,教育他作為一個(gè)高中生應(yīng)該比初中更加成熟,為人要謙遜、與人相處要和諧,凡事應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì),必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,學(xué)會(huì)總結(jié)才能進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一系列的思想教育,這位同學(xué)開(kāi)始了解到自己錯(cuò)誤意識(shí)帶來(lái)的不良后果,決心改正思想并努力把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。同時(shí),我也征求了他的同意,在班里面以他為例子告誡全班同學(xué),高中是一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的階段,大 家需要投入更多時(shí)間和精力 。班級(jí)是一個(gè)集體,同學(xué)之間應(yīng)該互相遷就、互相寬容,高中的友情是理性而長(zhǎng)久的,我們應(yīng)該更加互相珍惜。在往后的一段時(shí)間,班里的情況有了較大的改觀,學(xué)習(xí)氛圍變濃,學(xué)生之間相處更為和諧。 相對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),個(gè)別學(xué)困生是班級(jí)管理最頭痛的一個(gè)問(wèn)題,他們不
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