【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勁呀，看風(fēng)景，很舒服?? ) 小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想 ?又會(huì)怎么做 ?這時(shí)小蝸牛又在做什么 ? 如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢 ?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。 ) 通過(guò)觀察圖片你還想到了什么 ?(它們倆去洗澡，是好朋友。 ) 四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。 幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。 大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。 各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。 五、教師小結(jié)。 通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 22 一、設(shè)計(jì)意圖 前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早 日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。 二、活動(dòng)目標(biāo) (一 )教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。 完整的講述故事，能夠按照故事的要素 (包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 )有調(diào)理的表述。 體諒別人的處境，愿意幫助別人。 (二 )教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè)，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： (1)律動(dòng)音樂(lè) 。 (2)牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾 。 (3)分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》 。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一 )導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。 (放歡快的音樂(lè)，教師詢(xún)問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎 ?)，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽 (放悲傷的音樂(lè) )。 師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)⊙驗(yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢 ?(幼兒大膽猜想 )今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。 (請(qǐng)小朋回 放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面 )，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。 (二 )建構(gòu)故事 (結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在多次思考之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。 )在引導(dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略： 預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考。 仔 細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。 封面： 師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢??(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了 。小羊被壞人帶走了等 )。 激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)： 圖上有誰(shuí) ?他們?cè)谀膫€(gè)地方 ?(小羊和媽媽?zhuān)谏?腳下 。在羊圈里等 )羊媽媽怎么了 ?(睡著了 。生病了 )為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢 ?(羊媽媽生病了 )羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢 ?(悲傷 )羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢 ?(羊媽媽死了 )師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫(huà)面，有感情地朗讀文本 (驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果 )師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢 ?(小羊非常悲傷 )第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。 第二頁(yè)： 這時(shí)小羊來(lái)到了哪里 ?(山頂上 )它看見(jiàn)了什么 ?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?)這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的 ?(我的媽媽也在那該有多好啊 !)它的表情是什么樣的 ?(羨慕 )師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫(huà)面：接下來(lái)小羊會(huì)去干什么 ? (幼兒大膽猜測(cè) )第二頁(yè)重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。 第三頁(yè)： 小羊又來(lái)到了什么地方 ?(山坡上 )遇見(jiàn)了誰(shuí) ?(馬 )小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么 ?(幼兒大膽猜測(cè) )馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么 ?(幼兒大膽猜測(cè) )師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣 ?(幼兒大膽猜測(cè) )請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。 (帶著情緒表演 )小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什 么 ?(繼續(xù)找媽媽 )第四頁(yè)： 小羊又來(lái)到了什么地方 ?(山腳下 )遇見(jiàn)了誰(shuí) ?(牛 )小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么 ?(幼兒大膽猜測(cè) )牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么 ?(幼兒大膽猜測(cè) )師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣 ?(小羊更加悲傷了 )小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么 ?(繼續(xù)找媽媽 ) 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 33 活動(dòng)目的： 傾聽(tīng)故事，能講述故事的大意。 讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。 識(shí)字：甜香果實(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥(niǎo)的頭飾 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞故事 教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。 二、理解故事 —— 提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù) ? 它們都干了些什么 ? 小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果，說(shuō)了些什么 ? 蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的 ? —— 出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽(tīng)。 三、講故事 —— 教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀 —— 引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。 四、表演故事 教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 44 活動(dòng)目標(biāo) 讓寶寶們知道我們也是幸福的。 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 《幸福的小狐貍》 小狐貍布偶 活動(dòng)過(guò)程 小狐貍布偶 —— 我 是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧 ! 聽(tīng)《幸福的小狐貍》 —— 我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩?? 提問(wèn) —— 小狐貍春天有什么幸福啊 ?(有好吃的飯，聽(tīng)風(fēng)鈴聲音。 ) —— 夏天的幸福那 ?(能采果子，當(dāng)零食吃。 ) —— 秋天的幸福是什么 ?(儲(chǔ)存青菜，晴好朋友吃。 ) —— 冬天的幸福又是什么那 ?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺(jué)。 ) 說(shuō)說(shuō)自己的幸福 —— 小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊 ?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問(wèn)題 ) —— 寶寶每天在家有全家人來(lái)愛(ài)你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會(huì)給我們買(mǎi)好吃的，是不是我們也是幸福的。 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案 55 教學(xué)目標(biāo)： 在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。 初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用 我會(huì)自己?? 的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī) 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說(shuō)的愿望。 教學(xué)過(guò)程： 以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。 認(rèn)識(shí)紅紅 (1)介紹紅紅 (2)向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。 (3)觀察紅紅，說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎 ?為什么 ? (4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。 (5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。 認(rèn)識(shí)東東 (1)觀察東東，說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。 (2)友愛(ài)教育，勸說(shuō)東東。 (3)幫助東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。 (4)教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。 (5)說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。 (6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話。 介紹自己 (1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。 (告訴老師，小朋友，兩位新朋友 ) (2)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。 教學(xué)結(jié)束 對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。 第四篇：中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃方案 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃方案（共五套） 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案 11 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。 通過(guò)操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽(tīng)故事么 ?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，小朋友們想不想聽(tīng) ? 進(jìn)行情景表演，講述故事。設(shè)置問(wèn)題情景，兩只羊誰(shuí) 也不肯讓怎么辦 ?故事的最后結(jié)局是什么樣了 ?使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容： (東邊來(lái)了一只羊，西邊來(lái)了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓?zhuān)乙膊豢献專(zhuān)皳渫ā薄皳渫ā钡暨M(jìn)河中央。 )在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。 聽(tīng)錄音，在錄音進(jìn)行中，具體認(rèn)讀，進(jìn)行集體識(shí)字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。 射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。 看誰(shuí)指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說(shuō)：“字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。 送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。 老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說(shuō)：“字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)”，教師手指一個(gè)字，幼兒說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，教師便拿走一張字卡。 活動(dòng)結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓?zhuān)押孟嗵帲诨顒?dòng)中能夠與小朋友和睦友好的共處。 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案 22 教材分析： 《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。 感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。 重點(diǎn)：大膽清楚地表達(dá)自己的想法。 難點(diǎn)：體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事 cd。 ppt。 紙杯電話。 活動(dòng)過(guò)程： 一、小鳥(niǎo)和小田鼠 出示 ppt1，你看到了什么 ? 小鳥(niǎo)和小田鼠能在一起玩嗎 ?為什么 ? 你們能幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出辦法來(lái)嗎 ? 你們幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢 ?讓我們一起來(lái)看一看。出示 ppt23。 小田鼠在干什么 ?種了什么 ?喇叭花像什么 ? 小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽(tīng)。 師：通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容， 有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。 幼：在教師引導(dǎo)下，大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。 二、喇叭花電話