幼兒園五大領域教學方案(編輯修改稿)
2025-05-24 03:43 本頁面
【文章內容簡介】 兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避?！? (3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。 (4)教師唱：你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。 小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當別人遇到困難時,你會怎么樣? 教幼兒做發(fā)聲練習。 教師完整范唱。 教幼兒學唱新歌。 (1)幼兒聽老師彈琴一次。 (2)完整教幼兒演唱歌曲。 (3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。 (4)集體一起演唱。 幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。 1)、引導幼兒根據歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。 準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。 第一段(1)—(11)小節(jié),小螞蟻做搬食物的動作。 第二段(1)—(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請的動作。 (12)—(21)小節(jié)。 2)、完整的實行歌表演。 幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色實行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。 集體聽音樂實行歌表演《小螞蟻避雨》。 三、結束部分： 欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。四、活動延伸：組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻?？茖W領域科學活動《氣象預報》教學設計 自從班內展開觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這個活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規(guī)律，能起到預報天氣的作用。所以我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現欲，提升探索天氣奧秘的興趣和水平，萌發(fā)愛科學的情感?；顒幽繕耍?； ； 、表現欲，提升其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。難點： 1. 能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點； 。活動準備：多媒體課件，氣象牌（人手一份）活動過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸一、引出課題 1. 老師播放［CCTV天氣預報］ “小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊［圖片］。 2. 老師：“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況。不過農民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。 二、 一看 1. 播放
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