立足課堂學(xué)思結(jié)合―――杭州師范大學(xué)附屬丁蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-10-11 16:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)班，通過(guò)集中培訓(xùn)， 增強(qiáng)教師教學(xué)基本功 ，為提高教學(xué)水平服務(wù)。 培訓(xùn)方式： 教研組課題研究 理論學(xué)習(xí) （閱讀、講座、 編寫(xiě)《研修者之路》 書(shū)寫(xiě)心得） 培訓(xùn)方式： “一個(gè)課例，三次討論”行動(dòng)研究 杭師大教學(xué)調(diào)研 教研組教研課 培訓(xùn)方式： “ 自主申報(bào) 發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)”集中培訓(xùn) 教師基本功比賽 5 （ 1）課題研究成果顯著， 數(shù)學(xué)教研組課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究》獲區(qū)級(jí)立項(xiàng)，并在區(qū)數(shù)學(xué)校本研訓(xùn)中展示了研究成果。撰寫(xiě)的課題論文《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及使用的思考》獲區(qū)第三屆教學(xué)專(zhuān)題論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教研組的課題《挖掘閱讀教學(xué)中說(shuō)與寫(xiě)的訓(xùn)練點(diǎn)的研究》具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，符合學(xué)校特色，在我校的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了很好的效果。 獲得了區(qū)教研室的高度肯定，被認(rèn)為有向全區(qū)推廣的價(jià)值。我校朱旭良、王紅 霞兩位校長(zhǎng)主持的兩項(xiàng)課題分別 獲得區(qū)級(jí)立項(xiàng)。教師們積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參與課題研究。在區(qū) 教學(xué)論文評(píng)比中有 10 位教師獲獎(jiǎng)；市優(yōu)秀論文評(píng)比中 2人獲獎(jiǎng)；市 19屆專(zhuān)題論文評(píng)比中 2 人獲獎(jiǎng)， 1 人獲合格論文，在此項(xiàng)重要評(píng)審中，我校教師論文獲獎(jiǎng)位居全區(qū)前列。 隨著 PDS 師訓(xùn)模式的深入，丁橋小學(xué)的全體教師在認(rèn)真聆聽(tīng)了杭州師范學(xué)院初教院謝廣田、戴麗敏兩位教學(xué)專(zhuān)家關(guān)于“新課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“ PDS 師訓(xùn)模式”的介紹后，每一位老師都閱讀了以“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為主題的相關(guān)書(shū)籍，結(jié)合自身實(shí)際情況，寫(xiě)下了一篇篇發(fā)人深思的讀書(shū)筆記。學(xué) 校還組織了 “教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀書(shū)征文活動(dòng)” 4 位老師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)、 11 位老師獲入圍獎(jiǎng)。 今年在教導(dǎo)處、各教研組和全體的教師的努力下， 成功舉辦了 《研修者之路》 這份簡(jiǎn)報(bào)。簡(jiǎn)報(bào)主要分為研修動(dòng)態(tài)、研修者語(yǔ)、他山之石、思考之窗四個(gè)板塊，以刊登教師對(duì)教育教學(xué)的思考、讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)心得等為主。 雖然剛剛起步，《研修者之路》僅僅 出版了三期 ，但是已經(jīng)獲得了教育局、教師進(jìn)修學(xué)校和其他兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。既記錄了我校教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，達(dá)到了教師之間的交流合作分享之目的，同時(shí)也起到了宣傳我們學(xué)校的目的。教師論壇是教師在 教育教學(xué)過(guò)程的思考、困惑、經(jīng)驗(yàn)等交流有一個(gè)平臺(tái)，相對(duì)于簡(jiǎn)報(bào)，它的信息量更大，交流更直接。今年的教師論壇主要以短報(bào)告、學(xué)習(xí)體會(huì)思考，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容為主，活動(dòng)的方式以全校性論壇和教研組論壇展開(kāi)。黃升昊校長(zhǎng)做了題為《教育的理想和理性》的報(bào)告，談了對(duì)教育教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的思考，全校教師聽(tīng)后深受啟發(fā)。 （ 2）“一個(gè)課例 三次討論”教學(xué)研究活動(dòng)， 解決了從課程的指導(dǎo)思想到教學(xué)設(shè)計(jì)、從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)踐這兩個(gè)新課程實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，采取以課例為載體，立足課堂教學(xué)，開(kāi)展行動(dòng)研究的方法對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn) ，大大提高了教師實(shí)施新課程能力。定于周五下午3： 30－ 5： 00 的“跨學(xué)科教學(xué)觀摩”活動(dòng)，通過(guò) 學(xué)科整合教研開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野，主題集中的跨學(xué)科教研活動(dòng)帶給老師的收獲彌補(bǔ)了單純學(xué)科研究的不足。通過(guò)這種形式獨(dú)特，效果顯 著的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，我校 06 年的 教學(xué)調(diào)查與上次教學(xué)調(diào)查相比，教師在課堂教 6 學(xué)水平上有了長(zhǎng)足的提高， A檔課比例大大增加。 （ 3）“自主申報(bào) 發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)”集中培訓(xùn)受到了老師的普遍歡迎，期初我們提供的培訓(xùn)菜單有10 余個(gè) 培訓(xùn)項(xiàng)目，教師通過(guò)自由選擇 最后 決定開(kāi)展 6 項(xiàng)培訓(xùn)。這個(gè)選擇的過(guò)程就充分體現(xiàn)了我校教師在校 本培訓(xùn)中的主體地位。 負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，每次上 課都精心準(zhǔn)備，老師們學(xué)習(xí)的熱情很高，對(duì)于提高自身教學(xué)基本功效果顯著！ 以上是我校 近兩年來(lái) 加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自評(píng)分析。我們將本著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)校本培訓(xùn)的每一項(xiàng)工作，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平！ 杭州師范大學(xué)附屬丁蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2020年 11月
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