北京師范大學(xué)南山附屬小學(xué)戲劇校本課程開發(fā)方案(編輯修改稿)
2024-11-25 17:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運(yùn)用適度夸張的神態(tài)輔助人物對白，推動情節(jié)發(fā)展。 課程資源： 學(xué)生日常生活情境 教學(xué)方法： 觀摩 摩仿 練習(xí) 比賽 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一： 播放生活劇《考試之后》，學(xué)生觀摩。 環(huán)節(jié)二： 學(xué)生討論：以上劇目中有哪些人物神態(tài)？ 喜：考得好的學(xué)生交頭接耳，喜形于色。 哀：考得不好的學(xué)生垂頭喪氣，個別學(xué)生埋頭哭泣。 怒：有學(xué)生嘲笑考得不好的同學(xué)，引發(fā)爭論。 其 它神態(tài)：思索、安慰、嚴(yán)肅、驚訝、惋惜?? 環(huán)節(jié)三： 學(xué)生對照電視，分小組練習(xí)，互學(xué)互評。 環(huán)節(jié)四： 集中練習(xí)，集中指導(dǎo)。 笑：微笑、大笑 、偷偷地笑、害羞地笑、抿著嘴笑、 嘲笑、狡猾地笑?? 悲：垂頭喪氣、愁眉不展 偷偷拭淚、嚎啕大哭、悲傷欲絕?? 怒：瞪眼、咬牙、強(qiáng)忍怒火、怒氣沖天、敢怒不敢言?? 其他神態(tài)：凝神思索、同情、嘆息、撇嘴、陰險、膽怯、急切?? 環(huán)節(jié)五： 學(xué)生分組，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，編一段故事（至少用上六種神態(tài)）排練。 環(huán)節(jié)六： 學(xué)生匯報表演后評價得失，教師為評選出的優(yōu)秀表演者頒獎。 第六 周： 教 學(xué)內(nèi)容： 人物動作訓(xùn)練 學(xué)情分析： 戲劇特定的故事情節(jié)和其特定的表演場所，決定了表演者的舞臺動作必須是虛化的。這些虛化的動作 的理解和掌握 ，對于學(xué)生而言 有一定的難度。 教學(xué)目標(biāo)： 通過動作 訓(xùn)練， 使學(xué)生理解什么是動作的虛化并較為熟練地掌握常見虛化動作，打好基本功，為以后的戲劇演出奠定基礎(chǔ)。 課程資源： 學(xué)生日常生活情境 教學(xué)方法： 講解 摹 仿練習(xí) 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一： 教師設(shè)計并出示以下生活場景： 小明上學(xué)推開門進(jìn)教室； 小明犯了大錯，爸爸生氣地打了他一巴掌； 剛踢球回來的小明端起茶杯喝水，并揩了揩嘴； 小明搬起一塊大石頭放下來，淌水過河； 騎馬。 ?? 環(huán)節(jié)二： 學(xué)生試著表現(xiàn)以上場景，同學(xué)互評。 環(huán)節(jié)三： 教師講解：動作的虛化。 舞臺特定的演出環(huán)境，決定了我們不可能房子、馬匹、運(yùn)動場等 搬上舞臺。 那么與之有關(guān)的動作就必須通過虛擬處理表現(xiàn)出來，這就是動作的虛化。 環(huán)節(jié)四： 播放虛化動作，學(xué)生摩仿，教師分解動作示范傳授，學(xué)生練習(xí)。 環(huán)節(jié)五： 根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)， 分組 編一 組虛化動作，表達(dá)一個完整的意思， 排練。 環(huán)節(jié)六： 匯報表演，評價評獎。 第七 周： 教學(xué)內(nèi)容： 肢體訓(xùn)練 學(xué)情分析： 學(xué)生的 高矮胖瘦是與生俱來 的，但其舞臺氣質(zhì)卻是后天形成的。經(jīng)過形體（如模 特、武術(shù)）訓(xùn)練的學(xué)生，其舞臺氣質(zhì)明顯要好于未經(jīng)訓(xùn)練的。而學(xué)生的肢體語言訓(xùn)練也不是一朝一夕的事 。 教學(xué)目標(biāo) ： 通過肢體 訓(xùn)練，使學(xué)生 形成良好的舞臺氣質(zhì)。 課程資源： 學(xué)校形體教師 形體校本課程開發(fā) 教學(xué)方法： 講解 分組 練習(xí) 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一： 準(zhǔn)備活動 環(huán)節(jié)二： 模 特步 及姿態(tài) 訓(xùn)練 環(huán)節(jié)三： 臺步練習(xí) 環(huán)節(jié)四： 分組練習(xí)：女同學(xué)練習(xí)壓腿、踢腿、下腰、劈叉；男同學(xué)練習(xí)壓腿、踢腿、 官步、圓場。 環(huán)節(jié)五： 學(xué)生談?wù)動?xùn)練感受， 教師總結(jié)評價。 第八 周： 教學(xué)內(nèi)容： 戲劇的創(chuàng) 編 學(xué)情分析： 戲劇的創(chuàng)編對于學(xué)生來說難度較大。其一是因?yàn)閷W(xué)生的生活閱歷有限，創(chuàng)編素材不豐富；其二是學(xué)生對劇本的格式不了解；其三是受學(xué)生寫作水平的制約。但從以往幾屆戲劇班畢業(yè)的學(xué)生情況看，學(xué)生創(chuàng)編劇本也不是不可能的。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步了解劇本的格式、包含的因素，能進(jìn)行簡單的生活劇片段創(chuàng)作。 課程資源 ： 學(xué)校巳出版的前四屆戲劇節(jié)劇本 部分學(xué)生創(chuàng)作的劇本 教學(xué)方法： 講解 討論 練習(xí) 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一： 下發(fā)
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