語文坐井觀天教學(xué)反思[共5篇](編輯修改稿)
2025-05-23 09:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過于匆忙，如“無邊無際”還沒有說透，可以讓更多的同學(xué)來解釋，聯(lián)系實際再說說詞的意思。在寫字展評環(huán)節(jié)中，最好舉優(yōu)秀同學(xué)的字為參照而不是錯誤的字，加深他們正確字的印象，并培養(yǎng)字體美觀感受。此外，四人小組活動如何更好地開展，評價體系如何完善，這也是下一階段將要繼續(xù)解決的問題。 第三篇：《坐井觀天》教學(xué)反思 不足之所以美麗 《坐井觀天》教學(xué)反思 今天我執(zhí)教的是人教版二年級上冊 13 課《坐井觀天》，這是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！痹谶@一理念的指導(dǎo)下 ,根據(jù)教材特點、研究課題及學(xué)生實際設(shè)計這一課時，讓學(xué)生通過自主地閱讀，體驗青蛙自大，由淺入深地走進文本，通過自己的 體驗及獨特的感受感悟寓意。在本堂課的教學(xué)中，我努力體現(xiàn)導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿 ,讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會、感受。 針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，在教學(xué)中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。 首先我用“小鳥和青蛙在爭論什么？”順勢板書“天無邊無際”“天只不過井口那么大”誰對？誰錯？在兩個板書的中間打一個大大的“？”從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生弄懂“一百多里”有多遠(yuǎn)？讓學(xué)生朗讀“我飛了一百多里，口渴了，想下來找點水喝”讓學(xué)生說話，說說小鳥也許飛過哪里。學(xué)生的想象力十分豐富，回答的十分精彩，小鳥也許飛過高高的山，大大的城市等等。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。三是重點讓學(xué)生對“無邊無際”這個詞語的理解。首先讓學(xué)生想象天有多大，在讓學(xué)生說說“無邊無際的（ ）”拓展思維讓學(xué)生進一步理解天很大，無邊無際。 然后是對寓意的理解。課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。所以，明白道理就成了本課 教學(xué)的重點和難點。在完成這一目標(biāo)時，我著重抓了以下幾個方面： “我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的?！? 這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”借助青蛙在井底的軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會錯？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。 。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為正確。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。 ，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。 ，進一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀，以致達(dá)到表演讀的程度。 但是 ,在真正走進課堂上完課之后才發(fā)現(xiàn)實踐和理論的差距 .在聽了教研室張翠霞老師的指導(dǎo)和課題實驗老師的評課后，更讓我有如勝讀十年書的感覺，為我今后的教學(xué)提出了新的奮斗目標(biāo)： 老師應(yīng)注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給 孩子
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