北師大南山附校中學部省級綠色學校復評報告(編輯修改稿)
2025-07-01 15:03 本頁面
【文章內容簡介】 本著這樣的指導思想， 學校 多次 邀請環(huán)保領域的眾多專家來 校 講座，解讀有關環(huán)境教育的法律法規(guī)及相關文獻，讓教師對其有全面深入的了解；不斷 介紹 國內外先進的環(huán)境理論 和實踐 ，使教師 對環(huán)境教育的方法、內容、目標、活動設計等有全新的認識和體驗 ； 努力 提高教師知識的綜合化水平和整合課堂教學的能力，注重 教師 環(huán)境教學技能的不斷提升。 許多教師把從 培訓 中學到的探究 式、開放式、角色扮演、 頭 腦風暴等先進 的 教學方法，運用到自己的 實際 教學中 去 ， 收到了意想不到的效果 。 除校本培訓外， 近幾年，我校累計有 1122 人次參加過區(qū)級、市級、國家級及海外培訓、赴港深度研修。 ?培訓是教師最大的‘福利’? 這一理念在我校深入人心 ， 廣大教師 認為? 培訓不僅加快了教師的專業(yè)成長，更提高了職業(yè)生活質量，使每個人都活得很精彩?。 四、 實施 環(huán)境教育，提升學生環(huán)境素養(yǎng) 在推進 環(huán)境教育 過程中，我 校教師 立足 本位 ，銳意進取，以創(chuàng)新培養(yǎng)模式為切入點，用充滿創(chuàng)意的教育實踐，將環(huán)境教育切實落實到每一 間 課堂、每一個教育環(huán)節(jié) 、每一 名 學生身上。 8 （一）加強校園環(huán)境建設，發(fā)揮隱性教育功能 精心規(guī)劃設計，建設綠色校園 良好的校園環(huán)境，是一部立體的、多彩的、無聲的?教科書?。我校 秉持?發(fā)掘內涵，理念先行，科學規(guī)劃，以人為本，自然融合，特色鮮明?的校園建設策略，精心策劃和對校園進行 CI設計， ? 從地下做起、向地面推進、朝空中拓展?的綠化戰(zhàn)略將學校建成了令人賞心悅目的空中園林 。 校園內栽有花草樹木 上百 種，垂直綠化和草坪綠化面積 約 達 3 萬平方米 ，綠化覆蓋率達 64%。 東南角的生物園和西北角的地理園遙相呼應， 鳥語花香 ， 一派田園風光 。 學校 通過讓學生 自己來為學校設計生物園，使之轉變成環(huán)境教育的生成性主題，《中國教育報》曾專門對此進行報道。 重視養(yǎng)成規(guī)訓，建設文明校園 實施養(yǎng)成教育，就是通過日常校園情境中的道德規(guī)訓，努力創(chuàng)設學生 認同的環(huán)境文化，讓 其 置身其間，耳濡目染，樹立做文明公民的意識，促進文明行為規(guī)范的自律。 學校 教室過道里都設置了直飲水 ，安裝了光感節(jié)能開關。 學校 通過各種手段和形式來宣傳造勢，體現(xiàn)綠色理念的熏陶。?小草在睡覺，請別吵醒它！?、?節(jié)約用水吧，否則，我們飲用的最后一滴水將是自己的眼淚?等富有創(chuàng)意和警示的護綠口號在校園里隨處可見。每一棵樹 木都戴上了識別的?身份證?，每一扇櫥窗都發(fā)出愛的呼喚，每一次廣播都在抒發(fā)著綠色的情懷。每一條道路、每一處垃圾筒、每一個水龍頭、每一面彩旗于無聲處都會說話，都在育人，都成老師。濃濃的教育氛圍帶來了校園環(huán)境高標準的綠化、凈化和美化。 （二）拓展環(huán)境教育途徑，提高環(huán)境教育實效 構建課程?兩大板塊?，發(fā)揮課堂主陣地作用 在立足課堂教學，發(fā)揮課堂主陣地作用的探索中，我 校 建立起了?必修課滲透、 校本 課深化?的兩大課程板塊，成為我 校 實施環(huán)境教 9 育與教學的主要途徑和方法。 （ 1）必修課滲透 即在學科教學中滲透環(huán)境教育內容。我們的做法是：根據課程標準明確各學科與環(huán)境教育相關聯(lián)的滲透面、根據教材內容確定滲透點、根據學生已有生活經驗和認知特征確定滲透方法，將環(huán)境教育與學科教育有機統(tǒng)整、拓展、深化，增強學生對環(huán)保的感性和理性認識，同時也使得學科教育更加生動有趣、富有實效。如：物理、化學在教學中讓學生分析環(huán)境污染因素，傳授防治污染知識；生物、地理學科在教學中傳授有關大氣、人口、土地、水、森林、生態(tài)系統(tǒng)平衡等知識，并引導學生運用學過的知識觀察分析日常生活中的環(huán)境現(xiàn)象，幫助學生樹立科學的環(huán)境觀、資源觀；在 美 術 課中 開展環(huán)保美術書畫作品的設計和制作比賽； 在 音樂 課中 以大自然之美襯托音樂之美引導學生崇尚綠色，融入自然。 特別是在我 校 推進德育人本化、課程化和生活化的過程中，我們始終將環(huán)境教育作為其核心價值觀，注重道德情感的激發(fā)，促進理想信念的形成，致力于合格公民素質的養(yǎng)成和人格的塑造，使得 德育工作與環(huán)境教育 相輔相成， 相得益彰 。 （ 2） 校本 課深化 校本 課 是指我 校 在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的基礎上，大力開發(fā)由學生自主選擇的校本課程、綜合實踐活動課程和研究性學習課題，以獨立的環(huán)境教育課程形態(tài)將分散于各學科中的環(huán)境知識和內容概括化、 系統(tǒng)化，從而進行專題教育，更切合自身實際及反映環(huán)保最新現(xiàn)狀，更富教育成效，更具實踐性和創(chuàng)造性。 目前，全校共開發(fā)了與社會環(huán)境有關的人文地理類、與辦學特色融合的學校特色類以及與學生發(fā)展有關的個性特長類等多種類型的 校本 課程 30 余 門，形成了琳瑯滿目的?課程超市?，充分滿足了學生 自主性、 選擇性學習的 需求，為學校構建環(huán)境教育特色提供了堅實載體。 如，近年來開發(fā)出以下具有代表性的校本課程：環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、?好管家?行動 、 ?節(jié)能減 10 排?教育行動、家庭垃圾減排及循環(huán)回收調查、家庭廢水再利用、深圳西部通道不同區(qū)段土壤微生物豐度與 酶活性研究、深圳灣入海污染物對金魚過氧化氫酶活性的影響、走進火與土的文化等等。 構建?主題活動系列?，搭建健康成長平臺 我校主題活動的開展是在充分考慮到學生的需要、動機和興趣的基礎上，精心設計，因勢利導，以先進的科學、高尚的文化來滋養(yǎng)學生的心田。自 建校伊始就 啟動的一年一度的?四節(jié)?（科技節(jié)、藝術節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)）規(guī)模大，項目多，時間長，面向全體學生，讓人人都能夠參與，人人都能夠展示，被學生們親切地稱之為?我們自己的節(jié)日?，?綠色?成為?四節(jié)?
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