【正文】 代表性的校本課程：環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、?好管家?行動(dòng) 、 ?節(jié)能減 10 排?教育行動(dòng)、家庭垃圾減排及循環(huán)回收調(diào)查、家庭廢水再利用、深圳西部通道不同區(qū)段土壤微生物豐度與 酶活性研究、深圳灣入海污染物對(duì)金魚過氧化氫酶活性的影響、走進(jìn)火與土的文化等等。如：物理、化學(xué)在教學(xué)中讓學(xué)生分析環(huán)境污染因素，傳授防治污染知識(shí)；生物、地理學(xué)科在教學(xué)中傳授有關(guān)大氣、人口、土地、水、森林、生態(tài)系統(tǒng)平衡等知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)觀察分析日常生活中的環(huán)境現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀；在 美 術(shù) 課中 開展環(huán)保美術(shù)書畫作品的設(shè)計(jì)和制作比賽； 在 音樂 課中 以大自然之美襯托音樂之美引導(dǎo)學(xué)生崇尚綠色，融入自然。濃濃的教育氛圍帶來了校園環(huán)境高標(biāo)準(zhǔn)的綠化、凈化和美化。 學(xué)校 通過各種手段和形式來宣傳造勢(shì)，體現(xiàn)綠色理念的熏陶。 東南角的生物園和西北角的地理園遙相呼應(yīng)， 鳥語花香 ， 一派田園風(fēng)光 。 四、 實(shí)施 環(huán)境教育，提升學(xué)生環(huán)境素養(yǎng) 在推進(jìn) 環(huán)境教育 過程中，我 校教師 立足 本位 ，銳意進(jìn)取，以創(chuàng)新培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，用充滿創(chuàng)意的教育實(shí)踐，將環(huán)境教育切實(shí)落實(shí)到每一 間 課堂、每一個(gè)教育環(huán)節(jié) 、每一 名 學(xué)生身上。 本著這樣的指導(dǎo)思想， 學(xué)校 多次 邀請(qǐng)環(huán)保領(lǐng)域的眾多專家來 校 講座，解讀有關(guān)環(huán)境教育的法律法規(guī)及相關(guān)文獻(xiàn)，讓教師對(duì)其有全面深入的了解；不斷 介紹 國內(nèi)外先進(jìn)的環(huán)境理論 和實(shí)踐 ，使教師 對(duì)環(huán)境教育的方法、內(nèi)容、目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等有全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn) ； 努力 提高教師知識(shí)的綜合化水平和整合課堂教學(xué)的能力，注重 教師 環(huán)境教學(xué)技能的不斷提升。 創(chuàng) 綠 工作領(lǐng)導(dǎo)小組 多次召開環(huán)境教育專題工作會(huì)議，重點(diǎn)解決創(chuàng) 綠 工作中急需的經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、 校園 設(shè)置和人 員保障等問題； 校 領(lǐng)導(dǎo)常年堅(jiān)持深入一線 指導(dǎo)創(chuàng) 綠 工作的開展，現(xiàn)場(chǎng)辦公，現(xiàn)場(chǎng)部署，多次對(duì) 全校 實(shí)施 安全隱患大排查。 學(xué)校 三屆領(lǐng)導(dǎo)班子都 將環(huán)境教育作為 學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的基礎(chǔ)工程和先決條件，在人力、物力、財(cái)力方面給予大力扶持， 堅(jiān)持 以人為本 、系統(tǒng)教育、綜合發(fā)展的大環(huán)境教育理念，以高瞻遠(yuǎn)矚的視界和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度全面統(tǒng)籌環(huán)境教育，明確各階段的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑 ， 并使其對(duì) 學(xué) 校 環(huán)境教育目標(biāo)的確立、環(huán)境教育內(nèi)容和方法的選擇 、 環(huán)境教育評(píng)價(jià) 的 標(biāo)準(zhǔn) 等產(chǎn)生深刻的影響，引領(lǐng)我校 環(huán)境教育一路前行。 此階段，我校環(huán)境教育的主要特點(diǎn)為：以?品牌北師大、質(zhì)量北師大、榮譽(yù)北師大?為奮斗目標(biāo)，著力豐盈、充實(shí)環(huán)境教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的自我超越、高位優(yōu)質(zhì)為己任，啟動(dòng)了 在 國際視 野 和區(qū)域標(biāo)桿 下 的 我校 環(huán)境教育 現(xiàn)代化的 新探索。 黨的十八大報(bào)告中 指出：? 建設(shè)生態(tài)文明 ，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì) ? 。同時(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng) 領(lǐng)我校環(huán)境教育工作，在以往創(chuàng)綠 工作 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識(shí)，激活思路，挖掘自身潛能，積聚特色優(yōu)勢(shì)，研發(fā)并 打造出一批 精品校本課程 ，如： 用?環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展?思想指導(dǎo)學(xué)生在生物與環(huán)境領(lǐng)域取得 諸多 成績 之后 ，經(jīng)過多年的實(shí)踐又拓展到?循環(huán)經(jīng)濟(jì)?層面，帶領(lǐng)學(xué)生在?建設(shè)循環(huán)型深圳?的領(lǐng)域 里 進(jìn)行了一系列的考察、實(shí)驗(yàn)和探究，取得系列成果，形成校本教材《走進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)》一冊(cè)；《人與自然和社會(huì)》一冊(cè)；《用我們的眼睛看世界》三冊(cè)；《建設(shè)循環(huán)型深 5 圳的探索與實(shí)踐》一冊(cè)。 此階段， 我校 環(huán)境教育的主要特點(diǎn)為： 將環(huán)境教育作為道德教育和公民教育的主題，有效提升了環(huán)境教育的倫理意義 ； 環(huán)境教育第一次以校本課程或綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等獨(dú)立的正規(guī)課程形態(tài)正式走進(jìn)課表，克服了以往人為進(jìn)行教育附加的尷尬；環(huán)境教育的目 的開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，重在將環(huán)境認(rèn)知、環(huán)保行為轉(zhuǎn)化為環(huán)境意識(shí)、環(huán)境素養(yǎng)。 將環(huán)境教育納入學(xué)校大德育的范疇，作為培養(yǎng)合格公民所必備的基本素質(zhì) ， 先后 開設(shè)了 《人生教育》、《安全教育》、《法制教育》等課程 。 此階段， 我校 環(huán)境教育的主要特點(diǎn)為： 我校廣大教師 已經(jīng)初步具備了現(xiàn)代環(huán)境教育的意識(shí)和理念，開始了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的多種探索與嘗試，將大墻之內(nèi)的環(huán)境教育向 家庭、 社區(qū) 、社會(huì)輻射， 力圖實(shí)現(xiàn)?小手拉大手? 。一方面通過廣播、黑板報(bào)、櫥窗、標(biāo)示標(biāo)牌、班會(huì)、國旗下演講等在全校營造良好的環(huán)保氛圍，體現(xiàn)綠色理念的熏陶，達(dá)到校園環(huán)境高標(biāo)準(zhǔn)的綠化、凈化、美化；另一方面，主要是通過開展課外 環(huán)保 活動(dòng) 、利用紀(jì)念日活動(dòng)等 來使綠色理念深入人心，讓孩子們 走出校園，走向社會(huì)， 在積極的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐操作中理解環(huán)保內(nèi)涵、探求環(huán)保途徑。 13 年來，學(xué)校先后榮獲廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國中小學(xué)信息技術(shù)道德教育示范學(xué)校、深圳市高考工作先進(jìn)單位等 50余項(xiàng)桂冠。通透明朗、氣勢(shì)恢宏的校園建筑蘊(yùn)含著現(xiàn) 代人文精神；精心設(shè)計(jì)的校園布局時(shí)刻傳遞著先進(jìn)的教育教學(xué)理念。 學(xué)校坐落在南山區(qū)美麗的蔚藍(lán)海岸社區(qū)內(nèi)，擁有中學(xué)部、小學(xué)部兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的校園，中學(xué)部占地面積 4 萬多平方米，綠化覆蓋率為64%。 自 20xx 年創(chuàng)辦以來，學(xué)校依托北師大雄厚的教育資源，在市區(qū)兩級(jí)政府和教育局的關(guān)懷下，踐行?個(gè)性化素質(zhì)教育?的辦學(xué)理念，努力探索新時(shí)期 基礎(chǔ) 教育發(fā)展的新模式，切實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育、品牌教育、服務(wù)教育， 初中 部 、高中部分別 為高 中 學(xué)校和高等院校輸送了一批又一批優(yōu)秀的人才，取得了令人矚目的辦學(xué)成就。 建校伊始， 本著?生態(tài)之綠 3 養(yǎng)眼，人文之綠養(yǎng)心?的綠色教育理念， 學(xué)校環(huán)境教育主要通過兩種途徑來實(shí)現(xiàn)。從三月文明禮貌月開始，我們