【正文】 學(xué)校?十二五?發(fā)展規(guī)劃的重大舉措。 黨的十七大報(bào)告中關(guān)于?建設(shè)生態(tài)文明，形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)方式?以及在永續(xù)發(fā)展理念下?建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)?的論述，為 我校 環(huán)境教育指明了更高層次的實(shí)施內(nèi)容和教育目標(biāo)。 第一階段（ 20xx 年 20xx 年） 這是我校環(huán)境教育的起步 探尋 階段 。 二、 學(xué)校 環(huán)境教育簡(jiǎn)要?dú)v程 前后 十 三年的 我校發(fā)展歷程 ，特別是 ? 十二五 ? 以 來(lái)我校 的迅猛發(fā)展，使得 我校 實(shí)施以創(chuàng)建綠色學(xué)校為主題 的環(huán)境教育同樣歷經(jīng)了從無(wú)到有、從點(diǎn)到面、從弱到強(qiáng)的變化，大致可分成 四 個(gè)階段。 第三階段（ 20xx 年 20xx 年） 這是我校環(huán)境教育的提升創(chuàng)新階段。 彭雪花校長(zhǎng)多次 親自 調(diào)研師生，考察校園，并專程請(qǐng)來(lái)北師大專家為我校設(shè)計(jì)校園文化和物化景觀，旨在構(gòu)建生態(tài)化、高品位、個(gè)性化的 環(huán)境文化。 學(xué)校 通過(guò)讓學(xué)生 自己來(lái)為學(xué)校設(shè)計(jì)生物園，使之轉(zhuǎn)變成環(huán)境教育的生成性主題，《中國(guó)教育報(bào)》曾專門對(duì)此進(jìn)行報(bào)道。 構(gòu)建?主題活動(dòng)系列?，搭建健康成長(zhǎng)平臺(tái) 我校主題活動(dòng)的開展是在充分考慮到學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)，因勢(shì)利導(dǎo)，以先進(jìn)的科學(xué)、高尚的文化來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的心田。 走進(jìn)學(xué)校，都會(huì)時(shí)時(shí)處處 感受到 籠罩在 校園角角落落、教育教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴里 的那份 濃厚的 生態(tài) 文化教育氛圍 。 我校 的環(huán)境教育 帶有 對(duì)生存環(huán)境 強(qiáng)烈 的憂患 意識(shí) 和 批判 意識(shí)， 自始至終 密切關(guān)注 生存環(huán)境的 現(xiàn)實(shí) 狀況 ， 結(jié)合區(qū)域 發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題， 將環(huán)境教育提升到事關(guān)人類生死存亡的高度來(lái) 進(jìn)行。 我校 廣大 教職工 將環(huán)境教育視作為人之師的 天然責(zé)任，扎扎實(shí)實(shí)地在做潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的 常態(tài)化 工 作， 并 為其付出了勤勤懇懇的 勞動(dòng) ， 使得學(xué)校 的環(huán)境教育及創(chuàng)綠工作擺脫了通常阻礙環(huán)境教育開展的 短視 、 膚淺 與投機(jī)。 我們將把這次 復(fù)評(píng) 作為新起點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持 綠色理念 ，認(rèn)真落 實(shí)專家意見，針對(duì)不足和薄弱環(huán)節(jié)，狠抓整改，著力提升 ，不斷 增強(qiáng) 我校環(huán)境教育發(fā)展的軟實(shí)力， 為實(shí)現(xiàn) 我校 環(huán)境教育現(xiàn)代化 做出持續(xù)不斷的努力 。審視其中的奧秘，我們認(rèn)為，處理好以下 6 個(gè)關(guān)系，擺正它們的位置，是 我校 環(huán)境教育 取得成功 的基本保證。 第四部分 特色與反思 一、 學(xué)校 環(huán)境教育特色 環(huán)境教育是實(shí)現(xiàn) 學(xué)校 教育現(xiàn)代化的重要工程，是永不落幕的民心工程。 第三部分 主要成果 環(huán)境教育的質(zhì)量和效益是 決定學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)桿 ， 也 是決定 學(xué)校 教育現(xiàn)代化水平的 重要指數(shù) 。 特別是在我 校 推進(jìn)德育人本化、課程化和生活化的過(guò)程中，我們始終將環(huán)境教育作為其核心價(jià)值觀，注重道德情感的激發(fā)，促進(jìn)理想信念的形成，致力于合格公民素質(zhì)的養(yǎng)成和人格的塑造，使得 德育工作與環(huán)境教育 相輔相成， 相得益彰 。 8 （一）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮隱性教育功能 精心規(guī)劃設(shè)計(jì)，建設(shè)綠色校園 良好的校園環(huán)境，是一部立體的、多彩的、無(wú)聲的?教科書?。 第二部分 主要舉措 追溯 我校 環(huán)境教育 十多年堅(jiān)持不懈的 創(chuàng)建 歷程，探尋 其 源頭活水，那就是 學(xué)校 始終積極探索高層次認(rèn)識(shí)引領(lǐng)，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)，高水平率先踐行的 現(xiàn)代 環(huán)境教育，補(bǔ)足短板、凸顯亮點(diǎn)，促進(jìn) 學(xué)校 環(huán)境 6 教育水平整體提高，走出了一條具有 自身 特色的環(huán)境教育現(xiàn)代化之路。 借助于課程改革為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所提供的實(shí)施平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主組織和自主開展以環(huán)保為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，知行并重，學(xué)以致用， 先后開發(fā)出了專門針對(duì)環(huán)境教 4 育的 12 個(gè)主題在內(nèi) 的校本課程系列，涵蓋有 生物與環(huán)境、 觀鳥、低碳地球之友、節(jié)約用水 等 課題 ， 以國(guó)家課程所缺乏的綜合性、時(shí)效性和活動(dòng)性等特點(diǎn)，受到了學(xué)生的普遍歡迎 ?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，一流的多功能廳室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，配套齊全的食宿設(shè)施，為學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活提供了完善舒適的保障。 延至今日，每年的 3 月 到 6 月已經(jīng)演變成為我校傳 統(tǒng)的環(huán)境主題教育活動(dòng)集中的時(shí)段。 此階段， 我校 環(huán)境教育的主要特點(diǎn)為： 從建設(shè) ?兩型?社會(huì) 的角度進(jìn)行環(huán)境教育， 幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系，獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有利于 可持續(xù)發(fā)展 的情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ， 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向 建設(shè)?兩型社會(huì)? 的決策與行動(dòng)， 提高學(xué)生的現(xiàn)代文明意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感 。 三、注重師資培訓(xùn)，提高環(huán)境教育水平 環(huán)境教育，師資先行。每一棵樹 木都戴上了識(shí)別的?身份證?，每一扇櫥窗都發(fā)出愛的呼喚，每一次廣播都在抒發(fā)著綠色的情懷。 對(duì) 主題 實(shí)踐活動(dòng)的高度重視，無(wú)疑是對(duì)超越我國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)注重坐而論道、忽視生活體驗(yàn)和實(shí)踐能力的教育傳統(tǒng)的創(chuàng)新 。校園環(huán)境的綠化、凈化和美化正從普及邁向提高；學(xué)校環(huán)境教育的開展正從著眼常規(guī)邁向著眼特色； 環(huán)境教育的目標(biāo)正從被動(dòng)接受到自覺內(nèi)化，從兩教結(jié)合到知行合一，從影響現(xiàn)在到構(gòu)建未來(lái)。 環(huán)境 教育 涉及到眾多的相關(guān)學(xué)科，邊緣性和綜合性突出。 校內(nèi)教育與校外教育 。目前， 學(xué)區(qū)內(nèi) 已經(jīng)形成了全方位開放、全過(guò)程滲透、 全社會(huì) 齊抓共管青少年環(huán)境教育的良好格局。此 外， 我校 的環(huán)境教育 還 與 德育、 愛國(guó)主義教育、國(guó)情教育、 安全教育、 主題活動(dòng) 等結(jié)合起來(lái)，使這些教育多角度、多層次地開展，為培養(yǎng)學(xué)生 基本 的 環(huán)境素養(yǎng) 與 STSE 的意識(shí) 服務(wù)。 教育部副部長(zhǎng)袁貴仁熱情稱贊我校?勇立潮頭爭(zhēng)先鋒?，